王鶴麟

現(xiàn)階段管理理論的發(fā)展，提出了強(qiáng)調(diào)個性需求和精神健康的理論，隨之產(chǎn)生依靠個體的自我指導(dǎo)、自我控制以及順應(yīng)人性的管理等一系列新觀點(diǎn)和新思想。因此班級管理是學(xué)校管理的基本組成單位，能否在班級管理中全面地理解和諧管理的內(nèi)涵及精髓、建立和諧管理機(jī)制，是和諧校園建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。與普通高中學(xué)生相比，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在文化基礎(chǔ)和素質(zhì)修養(yǎng)上有著自身的特異性，以他們?yōu)閷ο蟮陌嗉壒芾泶嬖谄毡榉秶鷥?nèi)的難題。

職業(yè)學(xué)校班級管理師生觀思想道德

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。學(xué)校是教育系統(tǒng)的基本單位，其管理工作是通過班級來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級管理是學(xué)校管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。而班主任，則是班級管理的具體者、執(zhí)行者。我認(rèn)為我應(yīng)該投入的比別人多，腦袋想的要多，手動的要多，工作要務(wù)實(shí)的多。在這段時期的班級管理工作中，我認(rèn)為一個班級要健康向上的發(fā)展要做好以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)建新型的師生觀

要全面的了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀。教師要去教育和管理學(xué)生就要對他們的思想狀況和心理要求有所了解，應(yīng)該試著走進(jìn)學(xué)生的心里世界，不要總是主觀的用自己的眼光去判斷學(xué)生的行為，更不能把個人的價(jià)值觀和道德觀強(qiáng)加給學(xué)生，用強(qiáng)硬的態(tài)度要求學(xué)生按照自己安排的方式發(fā)展。中職生普遍都處在十五、六歲的年齡，正是追求獨(dú)立個性，產(chǎn)生叛逆心理的階段，許多學(xué)生會做出自己認(rèn)為很個性的行為來表現(xiàn)自我借以吸引旁人的眼球。他們對教師和父母的教育常會表現(xiàn)為不服從，明明告訴他不要那樣做他偏要那樣做，有的甚至當(dāng)面從語言上頂嘴行動上對抗，令教師和家長很頭疼。該從何處下手呢？科學(xué)的方法是要對其曉之以理，動之以情，不能只是空洞說教，更不要一味拿大道理壓制，從心理教育學(xué)的角度出發(fā)，以心換心的交談方式，平等尊重的思想交流和合理的行為引導(dǎo)是最有效果的教育方式。

在了解了癥結(jié)之后，就要制定循序漸進(jìn)的教育計(jì)劃，切忌急躁冒進(jìn)，要利用課間和其它業(yè)余時間多和學(xué)生接觸，其中下課談話十分重要，要讓學(xué)生感到老師確實(shí)是在為自己負(fù)責(zé)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可和鼓勵學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。在一節(jié)勞動課中，我們發(fā)現(xiàn)一名平常表現(xiàn)不太好的學(xué)生異常積極，我們當(dāng)眾表揚(yáng)了他，后來在與這名學(xué)生談心時發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個常常挨批評的學(xué)生其實(shí)上進(jìn)心也很強(qiáng)，只是平常沒有被人發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榇蠹覍λ皇且晃斗穸?，慢慢的他就積極不起來了甚至一度產(chǎn)生了自卑感。我們告訴這名學(xué)生，其實(shí)他也很優(yōu)秀，象在勞動方面就很突出，我們鼓勵他可以把對勞動的熱情放在學(xué)習(xí)職業(yè)技能和處理同學(xué)間的人際關(guān)系上，不斷張揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。漸漸地這名學(xué)生真的轉(zhuǎn)變了。通過這件事使我們明白，教師千萬別吝嗇自己的贊揚(yáng)，每個學(xué)生都自己的特點(diǎn)，不要把學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生冷落在一旁，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)會讓他們學(xué)會自愛和自強(qiáng)。

師生要相互尊重。要得到學(xué)生的尊重，教師首先要自重，在人格和地位上要擺平和學(xué)生的關(guān)系，充分尊重學(xué)生的個性差異，學(xué)習(xí)成績不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺，個性強(qiáng)的學(xué)生這方面差不等于其他方面也差，牛頓在少年時學(xué)習(xí)成績在班上是倒數(shù)第一，就連達(dá)爾文也在日記里記載，小時候自己曾被家長和老師認(rèn)為是智力低下，這些并未妨礙他們?nèi)蘸蟪蔀閭ゴ蟮目茖W(xué)家。在班上，我一向堅(jiān)持認(rèn)為“課上我們是師生，課下我們是朋友。”事實(shí)上，我也的確是這樣做的。我也一直認(rèn)為每個孩子身上都有著許多閃光點(diǎn)。隨著自己理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與豐富，我學(xué)會了用欣賞的目光去看待每個孩子。生活中，我努力做到“每天給孩子一個會心的微笑，一句鼓勵的話語和一個關(guān)注的目光”。

二、加強(qiáng)思想道德建設(shè)

職校學(xué)生在思想上有幼稚和單純的一面，又有青年時期的獨(dú)立性。他們涉世不深，社會經(jīng)驗(yàn)不足，思想尚不成熟，識別是非能力不強(qiáng)，因而很容易受到不良思想和行為的影響。他們精力旺盛，對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡單，看問題比較片面。網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，人類社會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了很大的變革，特別是我國加入世貿(mào)組織以后，經(jīng)濟(jì)成分多元化，必將引起人們價(jià)值觀念、價(jià)值取向的多元化。廣播、電視、報(bào)刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，特別是網(wǎng)絡(luò)時代的到來，必將影響職校學(xué)生的道德水平。針對以上問題，我認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮德育課程的優(yōu)勢，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)去迎接未來。中等職業(yè)學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入人生的一個新起點(diǎn)，但中職生卻普遍存在著一種失敗的心理狀態(tài)。部分學(xué)生自暴自棄，不能對自己做出正確的認(rèn)識和評價(jià)，對前途失去信心，缺乏自尊、自愛、自信、自強(qiáng)意識，學(xué)習(xí)困難，自控自律能力差。其實(shí)，每個學(xué)生都有自己的長處，只是他們的長處沒有機(jī)會得到展示。例如：中國玉米育種專家李登海、寧波市著名勞模周寧芝等都是中職生成功的典范。像這樣的案例在課堂中運(yùn)用，貼近學(xué)生們的實(shí)際生活，學(xué)生有一種親切感，思想觸動非常大，因此，教學(xué)效果也十分明顯。

幫助學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)思想。中等職業(yè)學(xué)校的主要教育任務(wù)是向各類企業(yè)輸送一大批具有較高素質(zhì)的一線技術(shù)工人。在德育課教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)思想，并把它作為學(xué)生思想道德教育的核心內(nèi)容。我校還組織學(xué)生在多媒體教室收看相關(guān)教學(xué)片，到企業(yè)車間與工人師傅交談，聽取企業(yè)成功人士或優(yōu)秀中職畢業(yè)生的現(xiàn)場報(bào)告，并且分析目前我國的就業(yè)形勢，讓學(xué)生了解找工作的不易等。這些教學(xué)方法的采用，可使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里自然主動地接受信息，逐漸樹立起愛崗敬業(yè)的思想。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。買飯插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成“臟”、躲在廁所抽煙、跟老師頂嘴等現(xiàn)象在中職生中屢見不鮮。在德育課教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常告誡學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”.要求全體學(xué)生從我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是一個人終身受用的資本，不好的習(xí)慣則是人一生的羈絆。

參考文獻(xiàn)：

[1]余好.中職學(xué)校班級和諧管理研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2007.