□劉 莉 吳艷艷 趙 靜

（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

書院教育模式對高等教育思政課教學的啟示

□劉 莉 吳艷艷 趙 靜

（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）

思政課是高等教育必修課程，黨的十八大以來，國家愈發(fā)重視高校思政課的教育教學，要積極引導養(yǎng)成學生正確的三觀，培養(yǎng)學生學以致用、執(zhí)行統(tǒng)一的意識和能力，思想政治教育是重中之重。傳統(tǒng)高等教育模式下的思政課，在當前經濟社會飛速發(fā)展、信息時代呼嘯而至的條件下，已經難以有效調動學生的興趣、滿足學生的需求，因此思政課的教育教學效果大打折扣。書院教育模式在思政課上的應用，有效提升課堂的教學效果，培養(yǎng)學生的應用能力，具有一定的應用意義。本論文主要從獨具特色的書院教育模式對當代高等教育思政課教學的啟示著手，希望能為研究基于書院教育模式下思政課教學的專家與學者提供理論參考依據。

書院教育模式；高等教育；思政課教學啟示

1 書院教育模式

當前在我國的高校思政課當中，推廣書院教育模式，因其教育活動與學術活動相結合的特點，不僅注重對學生的學術研究能力培養(yǎng)，而且起到公共基礎課為專業(yè)課服務的作用，體現了德育前提下高等教育的整體性，突出了思政課教學意義。書院教育模式經過發(fā)展與應用，現在主要有以下幾個特點：

1.1 德育為首，知行統(tǒng)一

在高等教育的實際應用過程中，教師要起到示范作用，成為學生的榜樣。而書院教育模式把德育放在第一位，在大學生思政課上應用書院教育模式，對統(tǒng)一大學生思想認識、立志做有德行、有抱負、有責任感、有能力的快樂公民具備事倍功半的作用。

1.2 倡導師生互動，培養(yǎng)獨立精神

書院教育模式倡導師生互動，這符合現代高等教育發(fā)展需要。在教學過程中，師生科學合理的互動，能激發(fā)學生學習熱情，引導學生積極思考問題，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的精神，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，能按要求獨立完成任務。師生互動的科學性，能提高課堂的教學效果，而獨立精神培養(yǎng)對學生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)或者繼續(xù)學習都有重大意義。

1.3 教育教學與學術研究相結合

教育與教學本身就是一個有機整體，必須科學的結合在一起，在教育教學過程中，提倡學生的學術研究能力，對提高學生綜合素養(yǎng)有所裨益。書院重視學術研究，也注重平時的教學活動，二者相輔相成，互為進益，存在著密切的聯系。書院教育模式的應用，能夠大幅度提高學生的學術研究能力，是教育教學相結合的需要，也是我國高等教育發(fā)展需要，更是思政課的改革需要，體現思政課對專業(yè)課服務的能力，塑造學生的思政意識，提高其學而致用的能力。

2 書院教育特色對當代高校思政課教學的啟示

2.1 重視大學生德育工作

高等教育必須重視大學生的德育教育，德育教育必須放在首位，對統(tǒng)一現代大學生的思想認識、正確引導大學生的人生觀與世界觀具有至關重要的現實意義。大學生德育工作在書院教育模式下，與教與學的實踐進行有效的結合，有效的提升其應用職能，符合現代大學生德育教育的基本要求。教師在思政課教學過程中，要突出學生德育教育，統(tǒng)一思想認識，完善其實際應用過程，提高其實際的應用價值，完善其思政教育模式，提高思政課教學效果，重視德育教育，完善大學生人格，提高大學生綜合素養(yǎng)。

2.2 營造求真務實的學術氛圍

提高師生的學術研究能力，對教學能夠起到積極的促進作用。書院在教育活動中把學術研究與知識傳授緊密結合在一起，自始至終秉承這種求知務實的學術理念，促進了教育成果的傳播和發(fā)展。我國現代高等教育更應該重視營造求知務實的學術氛圍，不僅教師要做到學高為師，身正為范，更要鼓勵大學生認真鉆研學問，注重經世致用，實事求是，敢于追求真理，堅持獨立思考，打破常規(guī)，實現理論和實踐雙創(chuàng)新。只有在這種學術氛圍的熏陶下，我國的高等教育才能蓬勃發(fā)展。科學研究能力的養(yǎng)成，對學生今后的學習和工作更是起著事半功倍的作用，要鼓勵大學生進行科學研究，提高大學生的科學研究水平，完善大學生的實踐應用能力，養(yǎng)成大學生求真務實的學術氛圍，鍛造出大學生的實際應用能力。

2.3 高度重視教學科研成果的轉化和推廣

高等教育的教學科研成果必須要加以轉化，才能為現實的生產生活乃至教育本身服務；而其教學科研成果得以推廣，對于教育教學和經濟文化社會生活都充分體現了智力保障和精神支持的作用，反之也會對高等教育形成良好的產業(yè)支撐和實踐檢驗。書院教學的優(yōu)勢是將教學活動、學術研究和學術應用有機結合起來，我國高等教育應該積極借鑒。一方面，鼓勵大學教師與學生積極開展科研活動，另一方面，積極推進科研成果的應用和轉化，充分利用新研發(fā)的技術成果進行教學，提高大學生的科研創(chuàng)新能力，實現產學研一體化和永續(xù)化發(fā)展。

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.22.095

1004-7026（2017）22-0121-01

G641

A

哈爾濱廣廈學院校級課題的名稱是《書院教育的人文特質教學模式探索與實踐》編號201502。

劉莉（1978.12-),四川省三臺縣,講師,法學碩士,馬克思主義中國化。