據(jù)德國教師聯(lián)合會網(wǎng)站2016年12月20日消息， 針對今年的教育財政報告，德國教師聯(lián)合會主席烏多·貝克曼（Udo Beckmann）提出：“德國教育財政報告是一份顯示出領先與落后之間差距的文件，它再次體現(xiàn)出德國在教育方面的財政不均衡問題。如果誰想用數(shù)字來闡釋德國教育不公現(xiàn)象，這份報告將是現(xiàn)成的材料?！痹搱蟾嬗陕?lián)邦教育部和各州文教部長聯(lián)席會議委托聯(lián)邦統(tǒng)計局于2016年12月15日發(fā)布。

與國內生產(chǎn)總值聯(lián)系起來看，2015年各聯(lián)邦州對公共教育的支出在3.3%（巴登-符騰堡州）至5.2%（薩克森-安哈爾特州）之間。全國義務教育階段的學生平均每人獲得7100歐的財政投入。但各州教育經(jīng)費差距甚遠。在一些經(jīng)費多的聯(lián)邦州如巴伐利亞州、柏林、漢堡、薩克森-安哈爾特州和圖靈根州，學生人均經(jīng)費超過8000歐，在巴伐利亞州甚至接近9000歐，而在最落后的北萊茵-威斯特法倫州僅有人均6200歐的支出。教師聯(lián)合會主席指出：“學生的人均教育經(jīng)費有將近3000歐的差距，這讓教育政策不得不承擔‘教育公平在德國還是一句空話的指責。兒童的教育機會還和居住地密切相關。在教育領域，各州之間的合作禁令必須被打破，才有可能改變現(xiàn)狀，以達到各地區(qū)間的逐漸平衡?！?/p>

在國際比較定義上，德國的教育經(jīng)費也是極其短缺的。經(jīng)合組織（OECD）于2016年發(fā)布的相關報告顯示，德國僅在基礎教育方面投入GDP的0.6%。經(jīng)合組織成員國平均經(jīng)費投入為1.5%。貝克曼指出：“我們發(fā)現(xiàn)小學的經(jīng)費投入明顯不足。但小學正是給未來學習打基礎、實現(xiàn)融入和個人發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。如果政策如所聲稱的那樣，關注教育中與未來社會生活的成功、參與和融入密切相關的關鍵環(huán)節(jié)，那么堅實可靠的經(jīng)費保障是必須要考慮的?！?/p>

（上海師范大學國際與比較教育研究院廖圓圓編譯）