李曉紅

【摘要】寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。小學(xué)中年級的寫字教學(xué)由于處在低年級和高年級的過渡期，其承上啟下的重要性往往被忽略。教師在教學(xué)中要憑興趣、方法、學(xué)科互通、家庭氛圍等方面，大力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從收到放，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 中年級 語文 寫字 教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0086-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，在書寫中體會漢字的優(yōu)美等等。在每一個學(xué)段中，寫字教學(xué)都有具體的要求。由此可見，寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)中年級的寫字教學(xué)作為低年級寫字教學(xué)的延續(xù)，它所承載的任務(wù)是相當(dāng)重大的。但度過了低年級相對重視的起步階段，中年級的寫字教學(xué)卻步入了一個比較尷尬的境地。如何為小學(xué)中年級的寫字教學(xué)添一把后勁之火，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來進行：

一、興趣是最好的老師

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗。

1.榜樣鼓勵

在寫字教學(xué)過程中，榜樣的力量始終是無窮的。在一個班級里，學(xué)生的寫字能力無可避免地會千差萬別，對于這種差異如果進行合理的指導(dǎo)，反而會帶來意想不到的效果。筆者利用晨會、班隊課的時間，適時地展示一些寫得較好的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生在欣賞的過程中潛移默化，為自己的寫字注入勇氣和動力。筆者還會適時展示一些寫得有進步的學(xué)生作業(yè)，幫助學(xué)生消除寫不好字的心理障礙，從而使學(xué)生寫字的興趣越來越濃厚。

2.拉近距離

由于中年級學(xué)生對于鋼筆的運用還是很陌生，甚至帶著畏懼的心理，所以在接觸鋼筆的一開始，筆者就對學(xué)生進行了簡單而又必要的鋼筆歷史的介紹。從羽毛筆到注水筆，再到毛細管筆，介紹這些筆的演化過程，讓學(xué)生對鋼筆的了解更深，也促使他們愛上鋼筆。每一位學(xué)生也被要求準(zhǔn)備好一支屬于自己的鋼筆，除了做作業(yè)，在平時的日常生活中，也要時時和鋼筆進行對話。比如，學(xué)生要經(jīng)常檢查是否加滿墨水了，鋼筆套有沒有套好等等。這些措施保證了學(xué)生與鋼筆之間的親密接觸，增強了學(xué)生與鋼筆之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的書寫興趣。

二、方法是引路人

著名作家郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)。所以，作為教師就必須能較好的引導(dǎo)學(xué)生打下良好的寫字基礎(chǔ)。

1.立足教材，端正寫字態(tài)度

語文教材中明確提出了認(rèn)真寫鋼筆字和認(rèn)真寫毛筆字的習(xí)慣，這些習(xí)慣對于剛接觸鋼筆的小學(xué)中年級學(xué)生來說是相當(dāng)重要的。對于這些習(xí)慣教學(xué)，筆者根據(jù)學(xué)生的情況，也做了很多的準(zhǔn)備工作，除了復(fù)習(xí)寫字的“三個一”，寫字的精神也貫穿到教學(xué)過程中，堅持不懈，持之以恒。而這些也正是小學(xué)中年級學(xué)生寫字教學(xué)的關(guān)鍵所在。在隨后每堂課的描紅練習(xí)以及單元練習(xí)的寫好鋼筆字部分，教師的重視也在一定程度上端正了學(xué)生的寫字態(tài)度。

2.走入語境，革新寫字觀念

在教學(xué)中經(jīng)常會提到，學(xué)生的朗讀，只有走入語境，才能讀出真情實感。同樣的寫字也要走入語境，才能寫出連貫又美觀的字來。筆者在教學(xué)過程中經(jīng)?？吹接袑W(xué)生寫字時看一個字寫一個字，有個別學(xué)生甚至只看幾筆寫幾筆，這樣的書寫習(xí)慣既吃力有有很多弊端。針對這種現(xiàn)象，筆者經(jīng)常會布置學(xué)生抄寫整句或整段文字的作業(yè)，要求學(xué)生先用一個詞或者是一組詞為單位進行數(shù)學(xué)訓(xùn)練，進而發(fā)展到一整句話為單位進行書寫，在這樣的訓(xùn)練過程中，學(xué)生的寫字注意點不再孤立，而是逐漸擴展到整個句子。這樣一種書寫換年對于小學(xué)中年級學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，也為以后高年級的寫字教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

三、寫字教學(xué)實踐

不管是興趣的培養(yǎng)還是方法的指導(dǎo)，小學(xué)中年級寫字教學(xué)的關(guān)鍵還是實踐。有些學(xué)生在寫字課上能夠認(rèn)認(rèn)真真地書寫，可一到寫作業(yè)時立刻就變得龍飛鳳舞，潦草不堪。小學(xué)中年級的寫字教學(xué)，不能僅僅局限在幾節(jié)寫字課上，還應(yīng)向課外、向生活延伸，讓學(xué)生確立起提筆即是練字的意識。

1.家庭氛圍培養(yǎng)

課堂是寫字教學(xué)的一個主戰(zhàn)場，但是家庭更是培養(yǎng)孩子良好寫字習(xí)慣的溫床。家庭的氛圍和家長的態(tài)度無時不刻地影響著孩子的寫字習(xí)慣。有些學(xué)生課堂作業(yè)和課外作業(yè)的疏解情況判若兩人，還有些學(xué)生在校寫字和在家寫字能表現(xiàn)一致，這些情況排除一些主觀因素外，很多都與家長對孩子寫字的重視程度有關(guān)。因此，筆者也經(jīng)常利用家校路路通和家長會等一些平臺，與家長溝通學(xué)生的寫字情況，只有學(xué)校與家庭兩方面相結(jié)合了，學(xué)生的寫字才能真正得到認(rèn)真，否則那些看似端正的課堂作業(yè)也可能僅僅是水中月、鏡中花。

2.學(xué)科之間互通

中年級的寫字教學(xué)不能僅僅是局限在語文一門學(xué)科上，它在廣義范圍來說應(yīng)該是互通于每一門學(xué)科。比如，小學(xué)中年級學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)用筆依然是鉛筆，在平時的教學(xué)中，筆者經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師對學(xué)生的寫字情況進行溝通，不管是鉛筆還是鋼筆，只有每一門學(xué)科的作業(yè)都端正整潔，寫字教學(xué)才是真正的成功，事實也往往如此。語文學(xué)科作業(yè)端正的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)作業(yè)一般也都比較認(rèn)真，如果把這份認(rèn)真貫徹下去，寫字教學(xué)的效果一定能提高。

總之，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，寫字已經(jīng)不僅是練習(xí)一項技能。它對于培養(yǎng)人的道德情操，鍛煉人的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，都起著極其重要的作用。小學(xué)中年級的寫字教學(xué)，也并不是小學(xué)寫字教學(xué)一個孤立的點，他應(yīng)該是低年級寫字教學(xué)的延伸與鞏固，也是高年級段乃至將來寫字習(xí)慣的一個轉(zhuǎn)折點。希望廣大教師能夠正確科學(xué)地把握好這個點，讓孩子們真正愛上寫字，讓好的寫字習(xí)慣陪伴他們的一生。

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