張兢娓

【摘要】高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，進(jìn)而滿足社會對人才的需求。文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)是一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，能夠有效提高地區(qū)綜合實力、推動產(chǎn)業(yè)升級。因此，高校必須要順應(yīng)時代發(fā)展步伐，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，保障人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，推動畢業(yè)生能夠全面發(fā)展。本文主要以上海地區(qū)為例，分析上海的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，進(jìn)而提出高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式調(diào)研與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才 人才培養(yǎng)模式 上海地區(qū)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0249-02

引言

15年國務(wù)院總理李克強(qiáng)指出：“推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要培養(yǎng)一大批有創(chuàng)意、懂管理、懂技術(shù)的創(chuàng)新性人才，保障人才對創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的推進(jìn)作用?！庇纱丝梢?，文化創(chuàng)意人才對社會發(fā)展的重要性。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需要大批量的跨領(lǐng)域、跨學(xué)科的交叉型復(fù)合型人才。上海作為我國經(jīng)濟(jì)、政治、教育的重要地域，必須要一馬當(dāng)先展開高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究工作，要求高校必須充分分析上海發(fā)展的實際情況與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對人才的需求情況，進(jìn)而制定出合理人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，推動學(xué)生全面發(fā)展。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才特點

（一）創(chuàng)造性

教育改革的核心內(nèi)容之一就是加強(qiáng)人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性原則，我國之所以自主研發(fā)技術(shù)較少，其根本原因是缺乏創(chuàng)造性人才的支持。創(chuàng)造性是文化創(chuàng)意人才的核心素質(zhì)，更是文化創(chuàng)意人才的主要特征。創(chuàng)意性人才想要在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中發(fā)揮自身的價值，就必須要源源不斷的提出新的創(chuàng)新。

（二）開放性

當(dāng)今市場主要缺乏復(fù)合型人才，每個人都有其獨特的創(chuàng)意思想，文化創(chuàng)意人才也沒有嚴(yán)格的規(guī)定，并不會受教育程度、職位高低、學(xué)歷受限。想要成為一名合格的文化創(chuàng)意人才，必須要具備開放性特征，即能夠吸收不同領(lǐng)域知識，進(jìn)而實現(xiàn)再創(chuàng)造。同時，由于每個人都有一顆自我實現(xiàn)價值的心，因此，創(chuàng)意人才通常更加重視自我表達(dá)、自我發(fā)現(xiàn)。

（三）集中性

誠然，我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡是不爭的事實，絕大多數(shù)深藏遠(yuǎn)大抱負(fù)理想的人才都會在大城市大展拳腳。這也造成文化創(chuàng)意人才的集中性特征，其中包含城市集中和區(qū)域集中兩大層面。創(chuàng)意人才聚集地區(qū)，不僅能夠給當(dāng)?shù)貛硐冗M(jìn)技術(shù)、現(xiàn)金理念、投資、就業(yè)機(jī)會等利于經(jīng)濟(jì)增長的因素，同時也能夠起到輻射效應(yīng)、鄰近效應(yīng)、自發(fā)效應(yīng)帶來的優(yōu)勢，進(jìn)一步推動當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（四）流動性

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，市場環(huán)境也變得愈加復(fù)雜。創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)從本質(zhì)上來講就是一種具備流動特質(zhì)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理念不同，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)不會將人才束縛到家鄉(xiāng)或受教育地，同樣也沒有固定的流動規(guī)律。我國最缺乏的就是創(chuàng)新性人才，而文化創(chuàng)意人才的核心就是“創(chuàng)意”理念，如今創(chuàng)意人才具備這不可替代的經(jīng)濟(jì)特征，發(fā)展空間非常大，導(dǎo)致創(chuàng)意人才的選擇全也不斷擴(kuò)大，自由度也隨之提高，這樣才能夠讓創(chuàng)意人才從一個創(chuàng)意城市走向另一個創(chuàng)意城市。如果說新觀念推動了創(chuàng)意流動不發(fā)，那么創(chuàng)意人才交流、互動，體驗不同城市的不同生活方式，勢必會帶動人際上的流動。這種創(chuàng)意人才流動、交流即形成整個文化創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，使不同文化創(chuàng)意領(lǐng)域融為一個整體。

二、上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與人才需求

（一）上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

上海作為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要領(lǐng)域，該地文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅速，通過緊密聯(lián)系上?！八膫€中心”建設(shè)，充分發(fā)揮上海地區(qū)各類要素資源的優(yōu)勢。一大批以文化為元素、以創(chuàng)意為動力、以技術(shù)為支撐、以市場為向?qū)У男屡d產(chǎn)業(yè)迅速崛起，使得上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)達(dá)到國際水平。同時，通過“設(shè)計之都”戰(zhàn)略不斷推進(jìn)，上海本地的設(shè)計產(chǎn)業(yè)與制造產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步融合，進(jìn)而提高了企業(yè)的創(chuàng)新能力與產(chǎn)品附加值。如今，隨著上海在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)品牌化、特色化已經(jīng)成一大趨勢，但必須要有更多的復(fù)合型性人才支持。

（二）上海文化產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)與需求

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在我國屬于新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才是一個新生的群體，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與繼承有著重要影響，提供能夠提高我國文化在國際上的競爭力。整體來說，上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸朝向年輕化發(fā)展。以產(chǎn)業(yè)需求情況來說，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)及人才受世界各國矚目，創(chuàng)意人才產(chǎn)業(yè)對人才的文化要求比較高，創(chuàng)意復(fù)合型人才是推動創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大推動力。同時，上海外來人口比較多、人口密集，在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一塊“肥沃的土地上”競爭非常激烈。如果高校人才培養(yǎng)模式無法滿足創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，那么畢業(yè)生很難走進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中，阻礙了人才發(fā)展。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，上海高校創(chuàng)意人才培養(yǎng)探究

（一）整合相關(guān)專業(yè)資源優(yōu)勢，合理配置專業(yè)課程

為了能夠適應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐與滿足市場需求，高校必須要充分利用自身的教學(xué)資源與內(nèi)部優(yōu)勢。上海作為我國教育發(fā)展的主要地區(qū)，高校資源非常豐富，因此，高?？梢葬槍ξ幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求，開設(shè)一些符合當(dāng)?shù)匚幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)專業(yè)，進(jìn)而培養(yǎng)市場需求的復(fù)合型人才。上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)國內(nèi)領(lǐng)先，所涉及的領(lǐng)域也非常廣泛，因此，高校必須要針對上海本地創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求特點與高校資源來設(shè)定課程，調(diào)整相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，以市場需求作為知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。同時，要加強(qiáng)實踐課程設(shè)置比例，實現(xiàn)理論與實踐相融合，做到“一次理論、多次實踐”的人才培養(yǎng)模式，推動學(xué)生朝向復(fù)合型人才發(fā)展。

（二）競賽驅(qū)動教學(xué)，實現(xiàn)“創(chuàng)意型+技能型”設(shè)計人才

想要提高人才培養(yǎng)的時效性，必須要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的實踐機(jī)會。競賽驅(qū)動教學(xué)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式中的重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力。因此，高校要以比賽為紐帶，鼓勵學(xué)生參加國內(nèi)外、校內(nèi)外舉辦的設(shè)計競賽，通過比賽實現(xiàn)知識分享、知識融合、知識創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計水平。同時，競賽驅(qū)動教學(xué)能夠突破學(xué)生設(shè)計思路瓶頸、拓寬學(xué)生設(shè)計視野、提高學(xué)生競爭意識，最終使學(xué)生能夠自主解決學(xué)習(xí)問題，提出創(chuàng)意方案，使設(shè)計內(nèi)容不僅新穎，同時也耐人尋味。

（三）完善高校師資力量專業(yè)化建設(shè)

上海地區(qū)作為我國教育發(fā)展的重要地區(qū)，同時也是教育資源的聚集地，因此，高校必須要整合自身資源優(yōu)勢。師資隊伍作為高校資源的重要組成部分，要不斷提高教師的綜合素質(zhì)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需要相應(yīng)的教師輔佐，要求教師不僅能夠具備專業(yè)教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，并且要提高對產(chǎn)業(yè)信息的敏感性，站到產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，將最新產(chǎn)業(yè)信息傳輸給學(xué)生。同時，要聘請上海當(dāng)?shù)貏?chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作人員走進(jìn)校園，定期或不定期開展專題講座，為實用型復(fù)合人才夯實基礎(chǔ)。

結(jié)束語

高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對我國社會發(fā)展有著重要意義。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為我國新興產(chǎn)業(yè)，能夠有效實現(xiàn)我國文化繼承與發(fā)展，提高本文文化在國際中的競爭力，因此，高校必須要分析當(dāng)下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求，充分利用高校的教育資源，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的時效性，以復(fù)合型人才作為教育目標(biāo)，保障畢業(yè)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中全面發(fā)展。

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