淺談?dòng)變簝A聽(tīng)能力的培養(yǎng)

聶振華

傾聽(tīng)，是幼兒獲得的第一種語(yǔ)言技能，也是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一。良好的傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，是幼兒發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)。筆者現(xiàn)將培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)總結(jié)為四個(gè)方面。

一、運(yùn)用多種形式激起幼兒樂(lè)于聽(tīng)、喜歡聽(tīng)的興趣

幼兒對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。經(jīng)過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，幼兒在欣賞一些美的音樂(lè)、美的畫(huà)面時(shí)，傾聽(tīng)、注視的時(shí)間相對(duì)要長(zhǎng)。因此，我們要努力做到：

（1）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選取一些情節(jié)有趣、意境優(yōu)美、語(yǔ)言淺顯易懂的文學(xué)作品作為欣賞教材。如童話故事《老爺爺?shù)拿弊印贰缎『苫ㄕ遗笥选?，散文?shī)《大樹(shù)媽媽》《小雨點(diǎn)來(lái)了》，等等，這些作品意境優(yōu)美，語(yǔ)言富有童趣，很容易吸引孩子。

（2）避免幼兒出現(xiàn)聽(tīng)了一遍就不想聽(tīng)的現(xiàn)象，運(yùn)用配畫(huà)的形式來(lái)引起幼兒傾聽(tīng)的興趣。為一首優(yōu)美的音樂(lè)作品配上一幅色彩鮮艷、構(gòu)思巧妙的圖畫(huà)，既能引起幼兒無(wú)限的遐想，還能幫助幼兒更好地理解作品。

（3）恰如其分地表現(xiàn)文學(xué)作品的內(nèi)容，使幼兒產(chǎn)生想聽(tīng)的愿望，盡可能根據(jù)作品的情節(jié)特點(diǎn)，選擇合適的背景音樂(lè)。如在教散文詩(shī)《綠色的夢(mèng)》、詩(shī)歌《小樹(shù)葉》時(shí)，配上旋律優(yōu)美且富有詩(shī)意的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，幼兒仿佛置身其中，不知不覺(jué)地進(jìn)入了作品當(dāng)中。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段（多媒體課件），營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高幼兒的傾聽(tīng)興趣。如學(xué)習(xí)閱讀《猜猜我有多愛(ài)你》時(shí)，我們運(yùn)用了課件，讓幼兒可以從課件畫(huà)面更清楚地觀察，拓寬了幼兒想象的空間，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

（5）運(yùn)用游戲的方法讓幼兒樂(lè)意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)，以“玩”促“聽(tīng)”。游戲是幼兒最基本、最喜愛(ài)的一種活動(dòng)形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。幼兒在游戲中都很投入，以游戲的口吻和幼兒說(shuō)話，幼兒也很容易接受。如我為幼兒設(shè)計(jì)了“傳話筒”“小小錄音機(jī)”等聽(tīng)、說(shuō)游戲，要求幼兒在游戲時(shí)注意傾聽(tīng)一句或幾句話，將話傳給別人，比比誰(shuí)的準(zhǔn)確率高。孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都非常強(qiáng)，為了得第一，他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候十分認(rèn)真，這樣，孩子們傾聽(tīng)的興趣被激發(fā)，傾聽(tīng)能力也逐漸提高了。

二、積極創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽(tīng)環(huán)境

要培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽(tīng)的環(huán)境。在幼兒入園、離園、午睡前等時(shí)間段，教師可為幼兒放一些輕松的歌曲，使幼兒在輕松的環(huán)境下學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；在帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，可以讓幼兒注意傾聽(tīng)大自然的各種聲音，聽(tīng)各種動(dòng)物的叫聲，聽(tīng)各種交通工具的聲音……

另外，就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，注重幼兒的個(gè)別差異。如對(duì)膽小的幼兒，我們要經(jīng)常和他們聊天，拉近與他們的距離；對(duì)于傾聽(tīng)能力稍弱的幼兒，我們要把要求降低。幼兒在這種氛圍中才會(huì)有安全感、自信心，才能樂(lè)于傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

三、注重在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)

“冰凍三尺，非一日之寒”，習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的事，而是要日積月累才能形成。因此，我們十分注重在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。例如，在組織幼兒進(jìn)行戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)，我們要求幼兒先聽(tīng)清游戲規(guī)則再進(jìn)行游戲；音樂(lè)活動(dòng)中，要讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)樂(lè)曲旋律和節(jié)奏；在組織幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)中，不僅要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講述，而且還要引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的講述，我會(huì)經(jīng)常在一個(gè)幼兒說(shuō)完后，問(wèn)其他的小朋友：“你們覺(jué)得他（她）說(shuō)得好不好？好在哪里？”這樣，也促使每個(gè)幼兒認(rèn)真地去傾聽(tīng)同伴的講述，從而逐漸養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

四、家園配合，共同促進(jìn)幼兒傾聽(tīng)能力的養(yǎng)成

要養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)能力，單靠幼兒園的努力是不夠的，還需要家長(zhǎng)的積極配合，并做到持之以恒。為此，我們做了以下工作：

（1）利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)宣傳幼兒傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的重要性和必要性，循序漸進(jìn)地幫助并指導(dǎo)家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)從自我做起，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

（2）建立家園信息平臺(tái)（班級(jí)微信群、QQ群），幫助家長(zhǎng)解決一些疑難困惑。例如，關(guān)于孩子插嘴的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)認(rèn)為不好，有的家長(zhǎng)卻不以為然，認(rèn)為這是孩子自信、能干的表現(xiàn)。大家在微信群里各抒己見(jiàn)，我們也闡明自己的觀點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園觀摩幼兒的半日活動(dòng)。通過(guò)觀摩活動(dòng)，把家長(zhǎng)聚在一起共同交流、探討，找到培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力的有效途徑和方法。

通過(guò)家園的共同努力，幼兒的傾聽(tīng)能力逐步提高，愛(ài)插嘴、愛(ài)表現(xiàn)、缺乏傾聽(tīng)耐心、愛(ài)打斷別人談話的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了，這些都為幼兒今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南省衡山縣機(jī)關(guān)幼兒園）