現(xiàn)在但凡有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，都想把孩子送到外國(guó)去留學(xué)。去美國(guó)、去歐洲、去澳洲……為此還養(yǎng)活了眾多留學(xué)中介，讓留學(xué)成了一種產(chǎn)業(yè)。但很多留學(xué)生到了外國(guó)，不是刻苦學(xué)習(xí)，而是去混日子、混文憑。據(jù)說有的人在國(guó)外待幾年，英文都說不利索。其實(shí)，這種情況在清末也曾大量出現(xiàn)。

庚子拳亂導(dǎo)致八國(guó)聯(lián)軍侵華，從西安回來的慈禧驚魂未定。在全國(guó)各方勢(shì)力的急切呼吁下，清廷被迫答應(yīng)推行新政。欲推行新政就離不開新型人才，特別是國(guó)際型人才。大量中國(guó)年輕人看到了機(jī)遇，紛紛留洋深造，準(zhǔn)備回國(guó)后大顯身手。那時(shí)大家出國(guó)的目標(biāo)都是日本，因?yàn)槿毡九c中國(guó)同屬東亞國(guó)家，文化趨同，日本深得西方精髓，距離中國(guó)又非常近，比去歐美方便又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

但留學(xué)這事是個(gè)慢活，少則三五年，長(zhǎng)則十余年，清廷等不起，留學(xué)生等不起，日本也等不起。此時(shí)的日本正迅速崛起，希望在中國(guó)大力培養(yǎng)親日勢(shì)力，以圖謀中國(guó)。有意思的是，在這個(gè)問題上，中日兩國(guó)從上到下罕見地保持了一致。

日本人果斷抓住了這個(gè)商機(jī)，各種針對(duì)中國(guó)學(xué)生的速成學(xué)校、速成班像雨后春筍一樣拔地而起。有的學(xué)校說教育質(zhì)量好，一年速成畢業(yè)；有的學(xué)校說管吃管住，八個(gè)月拿文憑；有的學(xué)校干脆就半年，還有學(xué)校竟然打出了兩個(gè)月完成所有學(xué)業(yè)的廣告。對(duì)這種亂象，中國(guó)留學(xué)生很難分辨，上當(dāng)?shù)牟辉谏贁?shù)。留學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理就是，上速成班省時(shí)省力省錢，還能早日回國(guó)做官賺錢，何樂而不為。日本的速成學(xué)校就是看中了中國(guó)人這種心理。

速成班出來的中國(guó)留學(xué)生雖手拿文憑，但根本沒學(xué)到什么真才實(shí)學(xué)。有的學(xué)生就是混在一起，喝酒打架吸毒嫖妓。清政府的一些高官注意到了這個(gè)現(xiàn)象，不斷上奏朝廷。后來，清政府不得不收緊留學(xué)政策，抬高留學(xué)門檻，沒有中等文化程度，沒有一定的日語(yǔ)能力是不讓留學(xué)的。

很多人并不知道的是，魯迅也是上過速成班的。1902年3月，在國(guó)內(nèi)學(xué)了一年礦務(wù)學(xué)的魯迅赴日留學(xué)。魯迅就讀的學(xué)校弘文學(xué)院，是當(dāng)時(shí)一所著名的速成學(xué)校。該學(xué)校設(shè)立有師范、警察、理化、音樂等多個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的僅一年半，最短的只有六個(gè)月。魯迅是官派留學(xué)生，在普通速成科的江南班學(xué)習(xí)，相對(duì)還是比較正規(guī)的，而且時(shí)間也比較長(zhǎng)。魯迅一共學(xué)習(xí)了約兩年時(shí)間，還是學(xué)到一定知識(shí)的。由于受父親病亡的影響，他畢業(yè)后又選擇了學(xué)醫(yī)。

雖然是速成班，但真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)基本抱有一種救國(guó)圖存的信念。而更多的則是想盡快升官發(fā)財(cái)，魯迅的很多同學(xué)就是這種狀態(tài)，這讓魯迅既瞧不起又郁悶，恥為同學(xué)。

可悲的是，雖然學(xué)校有速成班與非速成班的區(qū)別，學(xué)生有成才與庸才的區(qū)別，但在日本人眼里，中國(guó)留學(xué)生都是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)辮子的“清國(guó)奴”。

（摘自“陳事美微信公眾號(hào)” 圖/廖新生）