以民間傳統(tǒng)游戲?yàn)槠鯔C(jī)促進(jìn)家園合作共育

山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 崔 峰

以民間傳統(tǒng)游戲?yàn)槠鯔C(jī)促進(jìn)家園合作共育

山東省東營(yíng)市利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 崔 峰

自我園開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲課題以來(lái)，我們本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了家園共育，促進(jìn)了幼兒健康發(fā)展，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

一、以家長(zhǎng)座談會(huì)為先導(dǎo)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)。

家長(zhǎng)是做好幼兒教育工作的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，沒(méi)有家長(zhǎng)的理解和支持，任何工作都無(wú)法廣泛深入地開(kāi)展下去。因此在實(shí)施幼兒民間傳統(tǒng)游戲之前，我們班級(jí)特意召開(kāi)了一次家長(zhǎng)座談會(huì)。

在會(huì)上，我們首先分析了孩子們的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，講解了什么是民間傳統(tǒng)游戲，以及開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面的教育價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲的重要性和必要性，立刻引起了家長(zhǎng)的共鳴：“現(xiàn)在的孩子生活在蜜罐里，風(fēng)吹不著，雨淋不著，動(dòng)不動(dòng)就感冒，體質(zhì)太差了！開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲，好！”家長(zhǎng)們都講起了自己的童年生活，玩過(guò)哪些民間傳統(tǒng)游戲，討論的場(chǎng)面非常熱烈，一時(shí)間大家都沉浸在幸福美好回憶中，將跳繩、跳皮筋、跳房子、踢毽子、蕩秋千、摔泥巴、捉迷藏、踩影子、打彈珠、打陀螺、撞城門、扔沙包、丟手絹、碰拐等一系列民間傳統(tǒng)游戲一一展現(xiàn)在大家面前。最后家長(zhǎng)和教師達(dá)成一致——讓民間傳統(tǒng)游戲走入幼兒生活，家長(zhǎng)們表示一定全力支持與配合，保證在家中也為幼兒創(chuàng)造良好的氛圍和空間。

二、以家長(zhǎng)資源為基礎(chǔ)，廣泛收集、整理民間游戲信息。

有了家長(zhǎng)的理解和支持，就有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾、良好的開(kāi)始。教師和家長(zhǎng)一起收集素材、民間采風(fēng)、網(wǎng)上查詢，把自己小時(shí)候玩過(guò)的游戲的名稱、玩法、規(guī)則和所需材料詳細(xì)記錄下來(lái)。此活動(dòng)的開(kāi)展拉近了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)之間的溝通交流，整個(gè)收集、整理、改編過(guò)程進(jìn)行得井然有序。

在搜集、整理民間傳統(tǒng)游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給我們提出了大量可行的意見(jiàn)和建議。彥杰爺爺說(shuō)：“打彈珠很好玩，可以鍛煉孩子們手眼協(xié)調(diào)以及手部小肌肉的能力，但是彈珠對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是很危險(xiǎn)的，萬(wàn)一放到鼻孔里或者嘴里那都是后果不堪設(shè)想，因此，玩這個(gè)游戲時(shí)，一定要注意安全，多給孩子們強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)規(guī)則……”彥杰爺爺?shù)囊环?，提醒了我們?cè)谥贫恳豁?xiàng)游戲規(guī)則時(shí)都要把安全性放在第一位。

三、家園聯(lián)系橋增進(jìn)家園間的不斷交流與溝通。

在民間傳統(tǒng)游戲開(kāi)展的過(guò)程中，家園聯(lián)系橋發(fā)揮了其重要的作用，我們通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)不斷地溝通交流，架起了家園交流的橋梁。

根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)展情況，我們不定期的向家長(zhǎng)進(jìn)行開(kāi)放展示活動(dòng)：“健康寶寶棒棒棒”。將一段時(shí)間以來(lái)進(jìn)步大的幼兒進(jìn)行展示，既提高了孩子的自信心，又可以讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步。以跳繩為例，我們?cè)O(shè)計(jì)了多種方式，如“大一班跳繩統(tǒng)計(jì)表”，記錄了孩子們每天的跳繩進(jìn)展情況，孩子們既可以根據(jù)表格比較今天跳繩進(jìn)步了沒(méi)有，又可以清楚地與同伴對(duì)比，以此來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；家長(zhǎng)也可以及時(shí)了解孩子每天的跳繩情況。對(duì)于進(jìn)步不大或者原地踏步走的孩子，我們除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，行動(dòng)上的幫助外，又通過(guò)“健康寶寶，加油！加油！”這一板塊，使家長(zhǎng)了解自己的孩子與其他孩子的差距，鼓勵(lì)孩子再加把勁。一凡爸爸說(shuō)：“一凡總是怕累，跳兩下就嫌累，說(shuō)什么也不跳了，我們軟硬兼施還是不起作用，這孩子真愁人?。　币虼?，針對(duì)一凡我們認(rèn)真分析了原因，專門為一凡制訂了一套跳繩方案，一段時(shí)間練習(xí)后一凡有了很大的進(jìn)步，一凡爸爸很是感激，對(duì)我們的工作更加支持了……每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子落后，這些方式讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了孩子在民間傳統(tǒng)游戲中的進(jìn)展，對(duì)家長(zhǎng)的教育、輔導(dǎo)起到了積極地推動(dòng)作用。

四、利用班級(jí)論壇、QQ群、微信群等形式，及時(shí)展示和記錄孩子的表現(xiàn)和成長(zhǎng)進(jìn)步。

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，我們借助班級(jí)論壇、QQ、微信等平臺(tái)，及時(shí)將孩子在民間傳統(tǒng)游戲中的表現(xiàn)以活動(dòng)照片、活動(dòng)錄像、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄、教育案例等形式展現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂為家長(zhǎng)們展示幼兒們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們也非常重視積極參與其中，給了很多中肯的留言，開(kāi)心地看到幼兒們點(diǎn)滴的進(jìn)步，欣喜于孩子的精彩瞬間和完美表現(xiàn)。正正媽媽特別關(guān)注這一版塊，每次都針對(duì)孩子的表現(xiàn)和我們討論一番：正正反方向跳的不是很好，還要努力；這張照片很滑稽，但很有紀(jì)念意義——家長(zhǎng)的參與和討論使我們?nèi)跒橐粋€(gè)大家庭，其樂(lè)融融。很多家長(zhǎng)告訴我們，原來(lái)孩子回家后不是看電視、玩電腦就是畫畫、玩玩具，很少進(jìn)行體能鍛煉，自從我們開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲以來(lái)，孩子們還把我們的民間傳統(tǒng)游戲帶回家與爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起比賽，與鄰居家的小伙伴一起玩，在他們的帶領(lǐng)下，小伙伴們都練起了跳繩，課余生活變得更加豐富多彩了，充分發(fā)揮了民間傳統(tǒng)游戲的作用。

五、親子游戲等系列活動(dòng)促使家園合作更上一層樓。

在民間傳統(tǒng)游戲開(kāi)展的過(guò)程中，我們定期舉行親子活動(dòng)，如“親子花樣跳繩樂(lè)翻天”“民間游戲大聯(lián)歡”等。舉行親子活動(dòng)，既是對(duì)我們工作的檢驗(yàn)，也是給孩子們展示的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，加深了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持，同時(shí)也看到了孩子們的進(jìn)步，使得家園聯(lián)系更加鮮活化、清晰化。

在開(kāi)展親子游戲時(shí)，我們盡量讓每個(gè)孩子展示多方面的技能，讓家長(zhǎng)更加全面的了解孩子的發(fā)展水平，并根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定相應(yīng)的發(fā)展方案。淼淼媽媽說(shuō)：“看了孩子的表現(xiàn)，我真是為他們感到高興，原來(lái)以為翻繩對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難，總以為他們手指的靈活性和手腕的協(xié)調(diào)性不夠，另外想象力和創(chuàng)造力跟不上，現(xiàn)在看來(lái)，真是小看了他們，低估了他們的潛力和能力，孩子們真是太棒了，我真為他們驕傲！”聽(tīng)了淼淼媽的一番話，我心里暖暖的，這既是對(duì)我們工作的肯定，也為我們以后開(kāi)展家長(zhǎng)工作增添了信心。

現(xiàn)在我們會(huì)利用一切間隙主動(dòng)和家長(zhǎng)交流、談心——談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)，說(shuō)說(shuō)我們的工作心得，聽(tīng)聽(tīng)他們的所想所感，這在情感上拉近了我們與家長(zhǎng)的距離。此時(shí)，家長(zhǎng)不再是家長(zhǎng)，教師不再是教師，而是變成了朋友，共同的話題、心靈的相通使得比較棘手的問(wèn)題也輕松、自然地迎刃而解。文文媽媽說(shuō)：“文文在樓底下練習(xí)跳繩時(shí)，經(jīng)常會(huì)過(guò)來(lái)很多小朋友和家長(zhǎng)圍觀，他們都很羨慕，督促自己的孩子跟著文文學(xué)習(xí)，現(xiàn)在又有好幾個(gè)孩子學(xué)會(huì)了跳繩，經(jīng)常比賽！”是啊，由于民間游戲有廣泛群眾基礎(chǔ)，使得幼兒園、家庭、社區(qū)有了共同關(guān)心的話題，人們的關(guān)系變得更加密切、教育觀念有了一致地變化，教育的責(zé)任感也隨之增強(qiáng)。

總之，在開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲的過(guò)程中，我們巧抓家長(zhǎng)這一重要的教育資源，采取多種多樣的方式，密切與家長(zhǎng)的合作、聯(lián)系，使得我們的民間游戲順利、有序地開(kāi)展，同時(shí)也使得家園合作積極、健康、和諧發(fā)展。