周衛(wèi)軍

古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過?！币灿醒芯堪l(fā)現(xiàn)，父親對(duì)育兒的參與程度越高，孩子就越聰明，適應(yīng)力越強(qiáng)。由父親精心照顧的孩子，性格更加寬容，更合群，更富有責(zé)任感和使命感；如果父親游離于家庭教育之外，則對(duì)兒童性格的培養(yǎng)很不利。由此可見，在家庭教育過程中，父親的角色是不可或缺的。然而，受“男主外女主內(nèi)”等傳統(tǒng)觀念以及當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中男女工作的分類、性質(zhì)影響，導(dǎo)致了許多父親在家庭教育中的缺位，讓許多孩子在成長(zhǎng)過程中的父愛有所缺失，所受到的家庭教育也不再完整。因此，如何讓父親回歸家庭教育，盡到自己應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，成為家庭教育的重要角色，一直是我們需要直面的一個(gè)社會(huì)問題。

蘭州白銀路小學(xué)舉辦的“好爸爸講故事”宣講活動(dòng)、“好爸爸公約”簽署活動(dòng)通過親子互動(dòng)，讓真摯的情感得以釋放、交流、升華，從而讓眾多父親、母親感動(dòng)、反思。毫無(wú)疑問，這樣的活動(dòng)，對(duì)于家庭的和睦，對(duì)于夫妻關(guān)系的融洽，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)，都是有積極意義的。

然而，筆者認(rèn)為，對(duì)于更多的父親來(lái)說，在感動(dòng)之后，更需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行自己的諾言，否則，這樣的活動(dòng)不僅不會(huì)收到應(yīng)有的效果，反而還更有可能損害父親的形象，傷害孩子的感情，使家庭教育更加失敗。而且，作為父親，要實(shí)現(xiàn)自己陪伴孩子成長(zhǎng)的諾言，還不能僅僅表現(xiàn)在表面的“陪伴”上，更要讓自己的言行起到表率、教育的作用，讓孩子真正感受到父愛的力量。

首先，作為父親，應(yīng)當(dāng)從踐行自己的諾言，改變自己的不良習(xí)慣做起。這不僅能讓孩子學(xué)會(huì)守信、堅(jiān)韌和毅力，更有助于他們感受到自己在父親心目中的重要地位，從而樹立自信。其次，作為父親，陪伴孩子就要和他們建立起平等、親密合作的關(guān)系，做好他們的游戲伙伴，成為他們的傾訴對(duì)象，并及時(shí)幫他們出主意，引導(dǎo)他們想辦法，為他們排憂解惑。再次，作為父親，不能僅僅局限于陪伴孩子本身，而是要在陪伴的同時(shí)，自己也要不斷地學(xué)習(xí)“充電”，這不僅能起到榜樣示范的作用，更有利于提高自己的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，讓自己走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，從而選擇更適合自己孩子的教育方法。當(dāng)然，作為父親，還一定要注意區(qū)別關(guān)愛與溺愛，要做到嚴(yán)愛有加，這樣才能培養(yǎng)孩子正直、誠(chéng)實(shí)的品格。

馬克·沃爾伯格說：“做父親是我最重要的角色。如果不能做一個(gè)好父親，我會(huì)一無(wú)所成。”筆者真心希望更多的父親能夠懂得陪伴孩子成長(zhǎng)的意義，并克服一切困難去學(xué)會(huì)陪伴孩子，參與孩子成長(zhǎng)的全過程，用自己真摯的父愛、實(shí)際的行動(dòng)將孩子“扶上馬，送一程”。