課堂樂器顯特色 樂聲悠揚(yáng)伴成長

蔡梅蘭　張毓惠

【摘 要】在音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，樂器教學(xué)目前沒有受到重視，主要原因是由于樂器教學(xué)缺乏美感，學(xué)生演奏不出動聽的音樂，感受不到演奏的樂趣，從而對樂器的學(xué)習(xí)失去興趣，這是造成目前音樂課堂缺乏樂器學(xué)習(xí)的主要原因。因此，只有正確把握了課堂教學(xué)的特性，才能夠提高教學(xué)當(dāng)中的審美，沒有演奏出優(yōu)美的樂章，提高學(xué)生的審美情趣，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】課堂樂器；演奏教學(xué)；演奏美感

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“器樂教學(xué)對于中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造力有著十分重要的作用。”由此可見，樂器教學(xué)是中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主要途徑之一，也是促進(jìn)音樂教學(xué)更好實(shí)現(xiàn)高效方式。通過對簡單的小樂器演奏，能夠增強(qiáng)學(xué)生對音樂的理解和感悟能力，同時(shí)還能夠培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。小樂器，指的是管弦或者具有民族類的樂器，其所具有的特點(diǎn)是簡單易學(xué)，攜帶方便，適合在課堂上進(jìn)行教學(xué)，如口吹風(fēng)琴、豎笛、葫蘆絲等，因此在學(xué)校中推廣小樂器的學(xué)習(xí)能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

一、小樂器進(jìn)課堂的意義

興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會主動的接受。為了營造出良好的樂器學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)?？山?jīng)常舉辦一些小型的樂器演奏活動，吸引學(xué)生，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小樂器的演奏。在教學(xué)活動當(dāng)中，加強(qiáng)對于樂器的介紹，增強(qiáng)學(xué)生對樂器的認(rèn)知，能夠讓學(xué)生對樂器印象深刻，產(chǎn)生深層次的興趣。在此階段，學(xué)校需要挑選出那些符合條件的學(xué)生，制定出其學(xué)習(xí)目標(biāo)，如樂器興趣小組內(nèi)有成員五十人，學(xué)生可以挑選自己喜愛的小樂器，如笛子、口琴、陶笛等，而后可以挖掘?qū)W生新的興趣愛好，由于孩子們年紀(jì)小，可塑性強(qiáng)，后天的培養(yǎng)能夠有效增進(jìn)孩子們的音樂興趣，因此教師需要充分把握孩子們的需求。

二、小樂器進(jìn)課堂的實(shí)施策略探析

（一）多樣化的教學(xué)方式能夠促進(jìn)小樂器教學(xué)的實(shí)施

中小學(xué)生興趣愛好廣泛，因此隨著活動的推廣，喜愛樂器的學(xué)生也越來越多。在學(xué)生當(dāng)中可以推廣樂器教學(xué)，如在二年級開展口吹風(fēng)琴、陶笛教學(xué)，三年級開展豎笛、葫蘆絲教學(xué)等，開展多種多樣的教學(xué)，有效提高學(xué)生對音樂的興趣。如可以采取一對一的教學(xué)方式，從學(xué)生的需求和個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，制定出具有特色的教學(xué)活動，吸引學(xué)生參加，興趣是最好的老師，用較短的時(shí)間取得良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中得到鍛煉；其次是對那些對樂器感興趣的學(xué)生采取一對一的輔導(dǎo)教學(xué)，有效做到查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足。

（二）組織相關(guān)社團(tuán)或者團(tuán)隊(duì)，凸顯樂器教學(xué)特色

隨著當(dāng)前小樂器越來越多的進(jìn)入到課堂當(dāng)中，學(xué)校可以針對學(xué)生的興趣愛好，成立小樂器社團(tuán)。教師可以挑選出樂感好，演奏好和喜愛表演的學(xué)生加入社團(tuán)當(dāng)中，教師可以進(jìn)行輔導(dǎo)，通過活動演出以及節(jié)目的編排，吸引學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

樂團(tuán)的組建也是學(xué)校重視音樂教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，不僅能夠豐富學(xué)生的校園生活，營造良好的文化藝術(shù)氛圍，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂的熱情，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次，擴(kuò)大影響力。

（三）適當(dāng)開展研討，有效提高小樂器音樂學(xué)習(xí)的理論素養(yǎng)

隨著小樂器進(jìn)入課堂的發(fā)展，通過相互之間的交流和學(xué)習(xí)方能更好的提高小樂器的學(xué)習(xí)，因此學(xué)?？梢匝堫I(lǐng)域內(nèi)專家進(jìn)行研討，開展小樂器進(jìn)行教學(xué)活動，是學(xué)校藝術(shù)教育的一部分，目的是要讓每個(gè)學(xué)生通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信，獲得藝術(shù)熏陶。通過小樂器進(jìn)入課堂演奏能夠加深對樂器的感知，同時(shí)在對樂器演奏曲目的欣賞當(dāng)中，理解其自身的價(jià)值和意義，不斷激發(fā)中小學(xué)生自主創(chuàng)作的能力，提高音樂感悟能力。小樂器進(jìn)入課堂，需要老師能耐心的“以點(diǎn)帶面、因材施教“，傳授正確的演奏姿勢和演奏方法，忌養(yǎng)成不良的演奏習(xí)慣。多創(chuàng)設(shè)學(xué)生展示自我的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生大膽演奏，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和演奏興趣，培養(yǎng)獨(dú)立演奏的能力。

通過將小樂器納入課堂這種教學(xué)實(shí)踐，能夠全方位體現(xiàn)課程的新理念，更新原有教師的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)行為的有效性。在課堂當(dāng)中引入小樂器教學(xué)，能夠有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動參與到社會實(shí)踐活動當(dāng)中，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，鍛煉學(xué)生的表演能力，豐富校園文化生活，擴(kuò)大了影響力，有助于學(xué)生的身心健康。

（四）選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化

課堂音樂教學(xué)需要適合的教材，由于樂器教學(xué)需要全面考慮到學(xué)生的接收特點(diǎn)，因此在教學(xué)當(dāng)中不僅需要循序漸進(jìn)，還需要注重合作原則，貼近實(shí)際的原則。

1.合作價(jià)值重于技巧價(jià)值的原則

課堂樂器教學(xué)活動在于其表現(xiàn)的演奏力，而不是演奏技巧。在演奏當(dāng)中，相互之間的合作顯得尤為重要，如《一閃一閃亮晶晶》等。

2.融合課本內(nèi)容原則

演奏的曲目可以選用現(xiàn)成的教材，同時(shí)音樂課的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)得曲調(diào)。如音樂教科書當(dāng)中的《晚風(fēng)》、《金孔雀》、《小白楊》等，都可以將其作為演奏教材。

3.貼近學(xué)生實(shí)際原則

只有學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣和愛好，才會想去學(xué)，想要學(xué)，學(xué)得好。教材的選取需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，在確保作品音樂審美價(jià)值的前提下選擇學(xué)生喜歡的音樂作品，如選取《七里香》、《菊花臺》等，都能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

小樂器進(jìn)入到課堂當(dāng)中這種特色教育應(yīng)當(dāng)長久的開展下去，進(jìn)行長期的教學(xué)研究，這樣方能給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會，讓音樂課堂增添更多樣化的色彩，給課堂帶來活力。音樂課堂能夠幫助學(xué)生感受和接觸到美好的事物，學(xué)生也更加感受到音樂的樂趣，在音樂演奏中培養(yǎng)孩子們的音樂素養(yǎng)和審美情趣，帶領(lǐng)教學(xué)活動真正走出困境，讓孩子們在美妙的音樂聲中成長，插上夢想的翅膀，讓夢飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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