不忘初心

宋富

不知不覺(jué)中，從事遠(yuǎn)程教育工作已然十載，回望來(lái)路，感觸頗多。在我看來(lái)，其實(shí)在基層，遠(yuǎn)程教育還存在著一些發(fā)展問(wèn)題，比如村干部文化偏低，站點(diǎn)播放管理有困難；課件資源本土化程度低，與群眾多樣化需求不太適應(yīng)；農(nóng)村群眾外出務(wù)工較多，加之居住分散，教學(xué)活動(dòng)難以組織；教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)用轉(zhuǎn)化成效不明顯等等。這些問(wèn)題如何破解？我想核心要旨是“不忘初心”。

開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作的“初心”是什么？我想大家都了然于心，就是“讓黨員干部經(jīng)常受教育，讓農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”。只有回顧初心并堅(jiān)定初心，才能讓遠(yuǎn)程教育真正成為群眾的福祉，也才能讓遠(yuǎn)程教育不致成為領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心、自己不上心、群眾不動(dòng)心的“擺設(shè)”。

首先，要回歸“讓黨員干部經(jīng)常受教育”的“初心”，變黨員干部“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。遠(yuǎn)程教育發(fā)展至今，已不僅僅只是機(jī)械地通過(guò)衛(wèi)星下載課件組織學(xué)習(xí)，隨著信息化的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、APP等新興媒介“應(yīng)時(shí)而生”，對(duì)于黨員干部學(xué)習(xí)考核的積分制、學(xué)時(shí)制等學(xué)用管理制度也不斷形成。雖然學(xué)習(xí)的途徑、載體較以往進(jìn)一步豐富，但學(xué)用效果反而“不成正比”。這不僅因?yàn)楦骷?jí)層層研發(fā)平臺(tái)，層層要求使用，造成基層黨員“眼花繚亂”，更因?yàn)楦骷?jí)平臺(tái)內(nèi)容形式大同小異，既浪費(fèi)資源，又平添“負(fù)擔(dān)”。基層黨員干部普遍認(rèn)為，自上而下的各級(jí)網(wǎng)站、微信、手機(jī)報(bào)、APP等平臺(tái)令人目不暇接，內(nèi)容地域化差異大，實(shí)用性不強(qiáng)且可看性較差。因此，要回歸開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的初心，在發(fā)展信息化建設(shè)的同時(shí)，就更應(yīng)整合各級(jí)、各行各業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域統(tǒng)籌建設(shè)，“多而不精則無(wú)用”，只有統(tǒng)籌資源，精心打造，才能增強(qiáng)吸引力。還要注重在黨員干部“愿意看、看得懂、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、用得上”上下功夫，做到基層需要什么就制作什么、黨員干部喜歡什么就播放什么，重點(diǎn)發(fā)掘身邊的典型故事，靈活運(yùn)用動(dòng)漫、H5、微視頻、微電影等形式，增強(qiáng)課件的可看性，只有把黨員干部吸引過(guò)來(lái)，才能變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”。

其次，要堅(jiān)定“讓農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的“初心”，變?nèi)罕姟懊つ繉W(xué)”為“針對(duì)學(xué)”。如今，雖然基層遠(yuǎn)教站點(diǎn)不僅采取了組織農(nóng)民群眾集中學(xué)習(xí)觀(guān)看適用技術(shù)課件、組織農(nóng)業(yè)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)等常規(guī)學(xué)習(xí)方式，還探索建立了遠(yuǎn)程教育示范基地，采用專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)解答疑問(wèn)、實(shí)地技術(shù)指導(dǎo)以及種養(yǎng)大戶(hù)交流成功經(jīng)驗(yàn)和編發(fā)適用技術(shù)資料等形象直觀(guān)的教學(xué)方法，讓農(nóng)民群眾在田間地頭、農(nóng)家小院都能掌握大量的種養(yǎng)殖實(shí)用技術(shù)和市場(chǎng)銷(xiāo)售信息，提升了農(nóng)民群眾的致富能力。不過(guò)，因?yàn)楦鞯禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同，群眾的年齡和文化水平差異較大，以上做法僅僅只是提升了農(nóng)村少數(shù)有一定勞動(dòng)力并且有一定產(chǎn)業(yè)的群眾的致富能力。而對(duì)于農(nóng)村“老弱病殘”群體，遠(yuǎn)程教育如何讓這些人長(zhǎng)期得實(shí)惠，辦法還不多。筆者認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育要充分吸取“脫貧攻堅(jiān)”工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同群眾分類(lèi)建檔，依據(jù)年齡、產(chǎn)業(yè)、家庭情況制定技能培訓(xùn)方案。針對(duì)年齡偏大的、產(chǎn)業(yè)收益較差的、家庭情況貧困的，采取量身定制產(chǎn)業(yè)改良、贈(zèng)送幼苗、送技術(shù)到家等方式，“手把手”助其提升脫貧致富能力；針對(duì)有一點(diǎn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的，采取爭(zhēng)取各級(jí)資金扶持、建立專(zhuān)業(yè)合作社、建立電商服務(wù)站、組建遠(yuǎn)教專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)等方式，組織專(zhuān)家集中授課、實(shí)地指導(dǎo)，同時(shí)通過(guò)農(nóng)資降低農(nóng)民群眾種植成本，發(fā)展電商拓寬銷(xiāo)售渠道，來(lái)解決農(nóng)民群眾長(zhǎng)期“缺知識(shí)、缺技術(shù)、缺資金、銷(xiāo)售難”等問(wèn)題，真正達(dá)到“讓農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的目的。

不忘初心、方得始終。始終以“初心”歷練和推動(dòng)自我事業(yè)，我相信會(huì)讓黨員長(zhǎng)期受教育、群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠。

（作者單位：四川省眉山市委組織部）