記者_(dá)李育 編輯_西早 供圖_金鈺 設(shè)計(jì)_孫星

趣留學(xué) To Be

德國鋼琴專業(yè)留學(xué)生：用指尖演繹永不止步的音樂夢

記者_(dá)李育 編輯_西早 供圖_金鈺 設(shè)計(jì)_孫星

一入藝門深似海，長達(dá)二十年的鋼琴學(xué)習(xí)生涯讓金鈺深知音樂學(xué)習(xí)永無止境。驀然回首，當(dāng)年求學(xué)之路的艱辛回甘悠長。

還未見人，先聞其聲，剛走入通往音樂廳的通道，優(yōu)美動聽的鋼琴旋律迎風(fēng)而來，像細(xì)細(xì)的藤鉆入耳中，在腦海中花開綻放，瞬間將聆聽者帶入歡樂的意境，忘卻工作的繁雜。推開厚重的玻璃門，映入眼簾的，是坐在漆黑三角鋼琴后的一名女子，長發(fā)白衣，十指在八十八個(gè)琴鍵上翻飛躍動。推門聲一響，沉浸在曲目中的手指停止奔跑，流暢動聽的旋律戛然而止，讓人不由后悔侵入了音樂的靈動空間，驚擾了她的演奏。

演奏者名叫金鈺，來自吉林延邊，是朝鮮族人。她在德國維爾茨堡音樂學(xué)院獲得鋼琴學(xué)士和雙碩士學(xué)位，畢業(yè)后因掛念雙親，遂回國就業(yè)。由于多年沉浸在純正的西方音樂的環(huán)境中，金鈺的鋼琴演奏技藝十分高超，頗有德奧古典樂派的神韻。

海綿入水 無涯學(xué)海提升音樂綜合素質(zhì)

沒有比如魚得水更適合形容金鈺在維爾茨堡音樂學(xué)院的學(xué)習(xí)狀態(tài)了，純正濃厚的音樂氛圍無處不在，從外向內(nèi)的勾出了金鈺的藝術(shù)細(xì)胞，讓她的藝術(shù)體悟脫胎換骨，煥然一新。金鈺像一塊柔軟的海綿，在無涯的學(xué)海中不遺余力地吸收著高超的演奏技巧和多元的藝術(shù)思想，提升著整體素質(zhì)。

除了鋼琴主課以外，樂器演奏專業(yè)還有輔課。本科期間，除了鋼琴外，金鈺同時(shí)學(xué)習(xí)音樂史、和聲、曲式、聲學(xué)、鋼琴伴奏等課程。與其他所有器樂專業(yè)都必須輔修鋼琴不同，鋼琴專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間需要輔修的是合唱。

“維爾茨堡音樂學(xué)院中，班的概念是一個(gè)教授所有學(xué)生的概念，即同一名教授不同年級的學(xué)生。我平時(shí)見到的，交流最多的也是這些學(xué)生?！痹詾楹铣皇呛唵蔚木毦毬?，唱唱歌，但令金鈺沒想到的是，合唱課給她帶來了意想不到的收獲。由于接觸不同班級的學(xué)生，金鈺的交際圈變得更加廣闊。平時(shí)見面也不打招呼的同學(xué)在合唱課上打成一片，在歡聲笑語中交流心得體會?！昂铣n讓我更加貼近歐洲的文化和生活，進(jìn)一步體驗(yàn)西方音樂的韻律，與同學(xué)探討音樂知識，對我的專業(yè)提高具有較大助力?！?/p>

與國內(nèi)大學(xué)需要學(xué)習(xí)英語、體育等公共課不同，維爾茨堡音樂學(xué)院開設(shè)的所有課程都與音樂有關(guān)。如果想學(xué)習(xí)其他專業(yè)的知識，則必須前往綜合性大學(xué)旁聽。“翻遍學(xué)校的圖書館，沒有一本書跟音樂無關(guān)，如果學(xué)生想尋找其他書籍，需要前往綜合性大學(xué)或城市的圖書館。在學(xué)校里，連犄角旮旯的塵土都帶著音樂的味道。學(xué)校這樣做就是讓學(xué)生完全浸泡在音樂氛圍中，沉浸在這個(gè)圈子里，讓自己的情感之花肆意綻放，完全做到術(shù)業(yè)有專攻?！被叵氘?dāng)初，金鈺向《留學(xué)》記者這樣形容學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。

本科畢業(yè)，是在原學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，還是換一個(gè)新環(huán)境，這讓有選擇恐懼癥的金鈺左右為難。正在異常糾結(jié)之時(shí)，來自一位老師的意見，讓金鈺下定決心在維爾茨堡音樂學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。“因?yàn)橄矚g自己的鋼琴老師，所以是否換學(xué)校本來就讓我很痛苦，正好那時(shí)候，空降校園的室內(nèi)樂老師解救了我?！痹染徒佑|室內(nèi)樂的金鈺在新老師的帶領(lǐng)下進(jìn)一步領(lǐng)略了室內(nèi)樂的魅力，視野亦隨之拓寬。這讓她頓覺自己觸碰到了一方新天地，有了深造的廣闊空間。

金鈺表示，雖然前往其他音樂學(xué)院也會是一個(gè)不錯的選擇，但是現(xiàn)在的她并不后悔當(dāng)初的決定，“我覺得學(xué)習(xí)音樂有時(shí)候也講究‘緣分’二字，一個(gè)老師的演奏風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)格、處事風(fēng)格都是學(xué)生需要考慮的因素，如果一位老師的教學(xué)風(fēng)格學(xué)生不能適應(yīng)，那么即使老師的演奏水平再高，對于學(xué)生自身的未來發(fā)展仍然幫助不大。”

孤身前往異國他鄉(xiāng)只為讓音樂之夢花開綻放

跟無數(shù)音樂專業(yè)的學(xué)生一樣，金鈺自幼就接觸音樂，7歲起跟隨延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的老師學(xué)習(xí)鋼琴，至今已經(jīng)有20年的時(shí)間。在動輒三四歲開始學(xué)琴的琴童中，7歲學(xué)鋼琴的金鈺看似已經(jīng)輸在了起跑線上。但晚學(xué)未必晚成，在金鈺的勤學(xué)苦練和老師的悉心教導(dǎo)下，她的鋼琴演奏水準(zhǔn)穩(wěn)步上升。

從這時(shí)起，音樂夢開始植根發(fā)芽，如雨后的荷，尖角初露，卻屹立水中。12歲時(shí)，小有成績的金鈺憧憬更高的音樂平臺，只身前往上海，帶著希望敲開了新世界的大門，開始了一段新的藝術(shù)征程。

“現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)也是人小無知，不知道學(xué)藝的艱辛，因?yàn)楦裢庀矚g鋼琴，就在自己老師的推薦下來到上海，跟隨上海音樂學(xué)院的趙曉生教授學(xué)習(xí)?！彪m然當(dāng)時(shí)的想法格外單純，但是回頭看，金鈺覺得當(dāng)初的決定頗具前瞻性?！耙魳匪囆g(shù)的學(xué)習(xí)需要較高的平臺，如果要從事這個(gè)行業(yè)，還是需要進(jìn)入大的音樂圈子，所以前往大城市學(xué)習(xí)還是比較正確的選擇。”

由于年齡較小，金鈺的父母為安全起見，沒有讓金鈺入讀上海音樂學(xué)院附中，而是替她選擇了上海的一所私立音樂學(xué)校。離開家鄉(xiāng)來到千里之外，從意識習(xí)慣到語言音調(diào)，從風(fēng)土人情到季節(jié)氣候，周圍的一切都讓金鈺難以適應(yīng)。然而對音樂的熱愛熾烈如斯，憑借對鋼琴的執(zhí)著，金鈺克服了所有不適。令金鈺欣慰的是，學(xué)校里的任課教師全部來自上海音樂學(xué)院，教學(xué)質(zhì)量可以得到保證。金鈺原打算高中畢業(yè)報(bào)考上海音樂學(xué)院，但當(dāng)時(shí)的她沒有想到，幾年后的選擇會和當(dāng)時(shí)的想法相去甚遠(yuǎn)。

在上海學(xué)習(xí)5年，金鈺接觸了國內(nèi)頂尖級的老師，學(xué)習(xí)更加正統(tǒng)的鋼琴技術(shù)，視野上也開闊不少，這時(shí)的她開始思考未來應(yīng)該何去何從?！俺鰢魧W(xué)的想法不是一開始就有，而是隱約萌生的。我在上海跟很多老師都上過課，雖然老師們都教得很好，但還是認(rèn)為應(yīng)該出去看一看，看一看正統(tǒng)的鋼琴演奏是什么樣子?！变撉偎囆g(shù)源自歐洲，在德奧發(fā)揚(yáng)光大，三個(gè)世紀(jì)以來，歐洲出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的世界級鋼琴演奏家。鋼琴藝術(shù)，從骨子里就是西方文化藝術(shù)的延伸。因此，去歐洲這一古典音樂的發(fā)祥地去學(xué)習(xí)，是國內(nèi)很多鋼琴專業(yè)學(xué)生的夙愿，此事也成為金鈺心之所向。金鈺的想法得到了開明父母的贊同和支持，她放心大膽地開始了一系列前往德國的計(jì)劃，查詢了相關(guān)資料，欣欣然收拾好行囊之后，又一次懷著對音樂的熱愛，一個(gè)人踏上了異國求學(xué)的道路。

首戰(zhàn)告勝四所院校發(fā)來通知書

時(shí)光荏苒，回想當(dāng)年的出國之路，金鈺顯得激動難抑，她稍作停頓，平復(fù)下自己的情緒，徐徐述說當(dāng)時(shí)的考試之路。

前往德國學(xué)習(xí)音樂，要拿到入場券，首先要做的，就是通過德國音樂學(xué)院的專業(yè)考試。

德國所有音樂院校的專業(yè)考試不能以寄CD或VCD等作品集的形式，必須本人親自前往。每所音樂學(xué)院本科入學(xué)考試的要求不盡相同，需分別準(zhǔn)備巴洛克、古典、浪漫、現(xiàn)代（近現(xiàn)代、現(xiàn)代）這四至五個(gè)不同時(shí)期的樂曲各一首,不過萬變不離其宗，都是考查學(xué)生的鋼琴演奏能力。一輪演奏過后，再對學(xué)生的德語能力進(jìn)行面試考察，看學(xué)生是否可以上課。這短暫的十分鐘專業(yè)考試是敲定學(xué)生是否可以入讀學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由于只準(zhǔn)備半年時(shí)間，并不充分，金鈺與其他信心滿滿的考生不同，抱著“明年再來”的心態(tài)僅參加了四所音樂學(xué)院的考試。一個(gè)中國女孩，操著不甚流利的德語，背著行囊，和考試季的其他學(xué)生一樣，穿梭在德國的各個(gè)城市之間。

車窗外草長鶯飛，山明水秀，旅途中的人們愜意的欣賞著湖光山色，怕辜負(fù)這大好風(fēng)光，然而金鈺卻無心欣賞，而是利用路程的間隙，溫習(xí)樂曲，防止可能出現(xiàn)的任何紕漏。

“由于時(shí)間有限，很多作品不可能全部演奏，因此考官會指定演奏曲子的不同部分。有一部分考生會出現(xiàn)這樣的狀況，比如說一首曲子三個(gè)樂章，國內(nèi)很多學(xué)生死命練第一樂章，后面的部分練習(xí)較少?？荚嚂r(shí)，考官直接要求彈奏第三樂章，學(xué)生直接蒙圈，露餡了?！睂I(yè)考試的過程中，金鈺慶幸自己以往的勤學(xué)苦練讓她在關(guān)鍵時(shí)候沒有露怯。考試完成后，金鈺按捺著焦急心情，一天數(shù)次翻看郵箱，等待來自學(xué)校的消息。

讓金鈺意想不到的是，十幾年的刻苦用功奏了效，已做好首戰(zhàn)失敗、打算來年再戰(zhàn)的她出乎意料地通過了全部四所學(xué)校的考試。

被接踵而至的喜訊之光劈得緩不過神，金鈺還沒有來得及仔細(xì)品嘗成功的喜悅，一盆冷水當(dāng)頭澆下，讓興奮異常的她悵然若失。因?yàn)殡m然她通過了全部考試，但只有一個(gè)選擇，就是前往維爾茨堡音樂學(xué)院就讀。

德國公立音樂學(xué)院的一般考試時(shí)間與次數(shù)

德國公立音樂學(xué)院由于其教學(xué)水平高超而聞名世界，因此每年報(bào)考人數(shù)眾多，為了緩解考生數(shù)量，每名考生可以報(bào)考同一音樂學(xué)院的次數(shù)有限，一般只有2—3次機(jī)會，超出次數(shù)則不被允許繼續(xù)參加專業(yè)入學(xué)考試。例如某學(xué)生如果想報(bào)考漢堡音樂與戲劇學(xué)院，他（她）在德國只能參加兩次入學(xué)考試，如果在有限的考試次數(shù)內(nèi)沒有通過專業(yè)考試，則不被允許繼續(xù)參加考試。此舉也是為了提高學(xué)校門欄，保證學(xué)生質(zhì)量。

德國公立音樂學(xué)院的專業(yè)入學(xué)考試分為冬季和夏季兩個(gè)時(shí)間段，夏季學(xué)期的申請時(shí)間一般是在10月或11月，考試時(shí)間則在第二年的2月或3月。冬季學(xué)期的申請時(shí)間一般是在每年的3月或4月，考試時(shí)間則為6或7月，個(gè)別學(xué)校的考試時(shí)間提前或者推后1—2個(gè)月。由于考試季時(shí)間有限，因此學(xué)生需要了解報(bào)考的德國音樂學(xué)院的考試要求和風(fēng)格，參加專業(yè)入學(xué)考試前做好充足的準(zhǔn)備。

上學(xué)要排隊(duì)試課敲定維爾茨堡音樂學(xué)院

就跟國內(nèi)音樂學(xué)院考試“排隊(duì)”的說法異曲同工，德國音樂考試也有“位子”一說。金鈺告訴《留學(xué)》記者，德國所有音樂學(xué)院的教授的學(xué)生數(shù)量有限，每年可以招收的學(xué)生數(shù)量也寥寥無幾。如果一位教授今年有兩個(gè)畢業(yè)的學(xué)生，那么他就可以招收兩名學(xué)生。但是如果今年有五名學(xué)生報(bào)考他的專業(yè)，則其中三名學(xué)生是沒有位子的，教授指定要哪名學(xué)生，哪名學(xué)生就有位子。這意味著，即使學(xué)生的專業(yè)考試通過，也不一定能進(jìn)入夢想的音樂學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)?！胺?jǐn)?shù)過了，但沒有位子，教授不指定要你，就不能入讀?？坡∫魳穼W(xué)院的老師很誠懇地告訴我，他今年沒有位子，如果我想在這所學(xué)校就讀，需要再等一年?！被貞浧甬?dāng)年未能進(jìn)入科隆音樂學(xué)院之事，金鈺略顯無奈。

在德國，除了“位子”，另一個(gè)慣例就是“試課”。與國內(nèi)試課的情況不同，在德國，音樂學(xué)院的老師們認(rèn)為試課就是一個(gè)師生互相認(rèn)識的階段，大部分教授試課是不收取費(fèi)用的，即使有老師因?yàn)橛^念會收取課時(shí)費(fèi)，但是費(fèi)用十分有限?！皡^(qū)區(qū)十幾分鐘的入學(xué)考試，不可能讓老師了解一名學(xué)生的全部，簡短的演奏也不能完全體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂學(xué)習(xí)的過程中，演奏技巧固然重要，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)更是老師關(guān)注的地方。”通過試課，老師可以了解學(xué)生的具體情況，知道學(xué)生的理解能力、吸收能力，明白學(xué)生的潛力。學(xué)生也可以在這個(gè)過程中，了解老師的授課方式、演奏風(fēng)格，提前感受教授的教學(xué)是否適合自己。

初來德國之時(shí)，兩眼一抹黑的金鈺靠著自己不值一提的德語水平挨個(gè)搜尋德國公立音樂院校的網(wǎng)站，尋找郵箱并分別發(fā)送郵件介紹自己的基本情況?！拔铱荚囍案S爾茨堡音樂學(xué)院的鋼琴教授接觸過，他也是我后來的專業(yè)老師。在試課中，他對我的整體印象很好，特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，他的演奏風(fēng)格我也是很喜歡，授課方式也能接受，挺喜歡這個(gè)教授?！痹囌n讓金鈺最終決定入讀維爾茨堡音樂學(xué)院，而不是選擇來年再戰(zhàn)。

金鈺向《留學(xué)》記者講述著多年來在德國學(xué)習(xí)音樂的感受，她表示，德國公立音樂學(xué)院的教育質(zhì)量名副其實(shí)。作為眾多音樂家的誕生地，德國的音樂教育享譽(yù)世界，尤其是國立音樂學(xué)院的教學(xué)水平得到廣泛認(rèn)可?！安⒉皇侵挥写蟪鞘械拇髮W(xué)校才能碰到好的教授。如是公立學(xué)校的話，學(xué)校中教授的整體水平都非常高，所有教授的教學(xué)水平都值得信賴，都可以放心的前往學(xué)習(xí)?！?/p>

德國24所公立音樂學(xué)院