童瀏義

如果一篇文章就是一個(gè)人，那么語(yǔ)言和思想就分別是容貌和性格。容貌出眾，立馬吸睛；性格出眾，至關(guān)重要。要寫(xiě)出好文章，兩方面不可偏廢，都要下足錘煉功夫。

一、煉字

錘煉語(yǔ)言首先要養(yǎng)成煉字的習(xí)慣。養(yǎng)成了煉字的習(xí)慣，就會(huì)時(shí)刻斟酌語(yǔ)言，追求語(yǔ)言之美。古往今來(lái)的無(wú)數(shù)事例都可以證明煉字對(duì)于錘煉語(yǔ)言的重要性，比如宋代大詩(shī)人王安石“春風(fēng)又綠江南岸”一句中的“綠”字，據(jù)說(shuō)就修改過(guò)17次，最終才確定下來(lái)；宋代詩(shī)人宋祁“紅杏枝頭春意鬧”，一個(gè)“鬧”字，把杏花的神韻寫(xiě)活了。正是因?yàn)橛羞@種“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”“語(yǔ)不驚人死不休”的精神，才會(huì)有驚艷千古的佳作流傳。

煉字務(wù)求準(zhǔn)確生動(dòng)。比如《媽媽的愛(ài)是嚴(yán)厲的》一文中這段話：“最后，媽媽生氣了，把作業(yè)本往地上一扔，說(shuō)：‘你別給我改了！自己全打鉤吧！馬上從我的房間里滾出去！然后就不理我了?！本渲械摹叭印焙汀罢f(shuō)”這兩個(gè)字，就明顯不夠準(zhǔn)確生動(dòng)?！叭印?，可以是輕輕一“扔”，也可以是重重一“扔”；“說(shuō)”，更是千變?nèi)f化，不一而足。兩個(gè)詞都不能精準(zhǔn)地表現(xiàn)“生氣”。“扔”字，可以考慮換成“擲”“摔”“甩”“砸”等字，以“砸”字為優(yōu)，因?yàn)樽钣辛Χ?；“說(shuō)”字，可以考慮換成“罵道”“吼道”“咆哮”，又覺(jué)“吼道”較到位，較有表現(xiàn)力。與此相類似的還有“想”“拿”“弄”等“雞肋詞”“萬(wàn)能詞”，或者叫“口水詞”，在使用的時(shí)候，都要仔細(xì)錘煉，找到最準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

二、煉意

錘煉語(yǔ)言不只要字斟句酌，還要注意細(xì)節(jié)和整體的錘煉。

從根本上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的生動(dòng)來(lái)自細(xì)節(jié)的生動(dòng)。比如說(shuō)，《心跳的南昌之行》一文中寫(xiě)道：“海盜船飛快啟動(dòng)了，我頓時(shí)驚慌失色?！敝劣诳斓某潭葏s沒(méi)有涉及，他人無(wú)感，語(yǔ)言就沒(méi)有表現(xiàn)力。后來(lái)改為“只見(jiàn)工作人員按下按鈕，喊了一聲‘走，頓時(shí)，海盜船就像強(qiáng)力彈簧一樣，‘嗖的一聲飛快彈射了出去。我只覺(jué)得自己不受控制地飛了起來(lái)，好像隨時(shí)會(huì)被甩出座位，摔得粉身碎骨，不由得心都跳到了嗓子眼上?！弊プ〖?xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷才能活靈活現(xiàn)。

語(yǔ)言之美，離不開(kāi)對(duì)作文整體的把握。如《第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)》，最開(kāi)始，小作者想寫(xiě)的題目是第一次參加夏令營(yíng)；可是寫(xiě)出來(lái)之后才發(fā)現(xiàn)，出發(fā)前后的內(nèi)容就占去了十之六七，后面對(duì)夏令營(yíng)的經(jīng)歷反而輕描淡寫(xiě)。如此一來(lái)，整篇文章的語(yǔ)言呈現(xiàn)出主次顛倒的怪現(xiàn)象，本來(lái)應(yīng)該濃墨重彩的夏令營(yíng)卻干巴巴，本來(lái)無(wú)須太多著力的出發(fā)卻寫(xiě)得活色生香。后來(lái)，他干脆砍掉后面一大半，就寫(xiě)第一次出遠(yuǎn)門(mén)的過(guò)程中體會(huì)到的父母之愛(ài)。他寫(xiě)道：“汽車啟動(dòng)的那一剎那，我忽然覺(jué)得自己的心飛出了身體，飛到了媽媽?xiě)牙?。平常不起眼的父母之?ài)，忽然成了強(qiáng)力膠，讓第一次獨(dú)自出遠(yuǎn)門(mén)的我體會(huì)到了撕裂的痛?！蔽ㄓ袑?duì)整體有精準(zhǔn)的把握，才能集中筆墨進(jìn)行精雕細(xì)刻，使之生動(dòng)傳神。反之，全文平均用力，反而會(huì)分散筆力，降低表現(xiàn)力。

又如《青海之藍(lán)》中，小作者原本準(zhǔn)備寫(xiě)很多內(nèi)容，但是到最后，他提煉出了“藍(lán)”這一個(gè)意象，恣意寫(xiě)天之藍(lán)、湖之藍(lán)：“那是用天山雪水擦拭過(guò)的藍(lán)寶石，那是用青稞美酒浸過(guò)的藍(lán)綢子，那是用高原歌謠洗禮過(guò)的藍(lán)色眼眸?！薄皽\藍(lán)、淡綠、深藍(lán)，一條條，像矯健的長(zhǎng)龍蜿蜒游動(dòng)；一塊塊，像明麗的絲帶在迎風(fēng)飛舞。有時(shí)平靜得像一面鏡子，有時(shí)又狂野得像千萬(wàn)匹健碩的野馬，在自由自在地咆哮，在狂放不羈地奔騰?！痹诖说咨希偬砩嫌筒嘶ㄖS、云之白、民居之美。有了結(jié)構(gòu)上的整體把握，語(yǔ)言可謂多姿多彩。

三、煉品

錘煉語(yǔ)言的最高境界，當(dāng)然是形成自己的風(fēng)格。這絕不是一朝一夕的事情，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的寫(xiě)作特點(diǎn)，不斷錘煉，形成自己的語(yǔ)言特色?；蛸|(zhì)樸，或幽默，或深刻，或辛辣，只要你別出心裁，自然會(huì)自成一格。如，同樣是寫(xiě)人，博學(xué)而幽默的人會(huì)這樣寫(xiě)：“說(shuō)到‘公雞，在咱班可是響當(dāng)當(dāng)?shù)?。他就是咱們學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)兼我的死黨——龔霖霄。為什么叫這個(gè)外號(hào)呢？首先要從他的長(zhǎng)相說(shuō)起。看看，他‘土肥圓的身軀，豆子大的眼睛，還有說(shuō)話時(shí)一歪一歪的嘴巴，走路還一搖一擺，多像公雞啊。其次因?yàn)樗铡?，所以一幫好事之徒就給他取了這么個(gè)名號(hào)。”（六年級(jí)作文《我的死黨——“公雞”》）

語(yǔ)言豐富而性格質(zhì)樸的人會(huì)這樣寫(xiě)：“他很帥，風(fēng)度翩翩，眼睛小小的，戴一副寬邊眼鏡，衣冠楚楚，文質(zhì)彬彬，具有學(xué)者風(fēng)范，風(fēng)趣幽默，和藹可親?！保ㄎ迥昙?jí)作文《童老師小檔案》）作文之所以會(huì)呈現(xiàn)不同風(fēng)格，源自每個(gè)人不同的審美追求和性格特征，布封在演講《論風(fēng)格》中就曾經(jīng)指出“風(fēng)格就是人本身”。因此，只要是精于錘煉的同學(xué)，到最后自然而然就會(huì)形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。