朱亞芳

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元：《掌聲》；“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書：“愛(ài)的饋贈(zèng)”之《舉手的秘密》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓關(guān)鍵詞，體會(huì)人物的性格。

4.知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、幫助別人，也要珍惜別人的關(guān)心和幫助。

【教學(xué)過(guò)程】

一、詩(shī)歌渲染，導(dǎo)入課題

1.師生承接讀小詩(shī)《掌聲》。

2.預(yù)習(xí)檢測(cè)。

二、初讀感知，把握主線

1.默讀課文，找出描寫英子性格前后變化的段落。

2.生匯報(bào)并讀出這兩個(gè)自然段。

3.英子原來(lái)的性格是______，后來(lái)英子變得______了。

學(xué)法指導(dǎo)：像這樣找到事情的起因和結(jié)果，就相當(dāng)于抓住了文章的主線。

4.學(xué)生就第一、四自然段矛盾處質(zhì)疑。

三、學(xué)法指導(dǎo)，積蓄情感

1.詞句設(shè)比讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英子的心理。

2.師生承接讀，感受英子的自卑、憂郁。

師：那她為什么要早早地來(lái)到教室，又最后一個(gè)離開(kāi)呢？

重點(diǎn)句A：她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。

師：因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以——男生讀句A。

師：她不愿意讓人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以——女生讀句A。

師：她不愿意讓人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)，所以——齊讀句A。

3.補(bǔ)白想象。

這是一個(gè)____________的英子。（憂郁、自卑、孤獨(dú)）

4.師生接讀，感受掌聲的力量。

重點(diǎn)句B：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

師：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么孤獨(dú)——女生接讀句B。

師：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么自卑——男生接讀句B。

師：從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁——生齊讀句B。

5.總結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞品人物性格。

6.總結(jié)寫法：回顧課文第一自然段和第四自然段，我們發(fā)現(xiàn)作者筆下的英子憂郁——陽(yáng)光、自卑——自信，這樣的寫作方法叫“對(duì)比”，這種方法能讓課文具有感染力。

四、學(xué)法運(yùn)用，體驗(yàn)情感

那作者又是怎樣將英子前后變化的過(guò)程寫得具體而又感人的呢？

1.運(yùn)用學(xué)法，研讀課文2-5自然段。

①用“Δ”標(biāo)出關(guān)鍵詞細(xì)細(xì)品味，并在旁邊作批注。

②讀課文第五自然段，用“～～～”畫出描寫英子語(yǔ)言的句子。

③在小組內(nèi)交流。

2.生默讀課文，并作批注。

3.交流匯報(bào)。

五、聚焦掌聲，升華情感

1.師生承接讀，體悟掌聲的含義。

重點(diǎn)句C：教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

師：此時(shí)，你覺(jué)得這僅僅是掌聲嗎？那掌聲中還包含著什么？

重點(diǎn)句D：

師：在愛(ài)的掌聲里——

①英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。

師：在愛(ài)的掌聲里——

②英子的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。

師：在愛(ài)的掌聲里——

③英子向大家深深地鞠了一躬。

師：在愛(ài)的掌聲里——

④英子一搖一晃地走下了講臺(tái)。

師：有了掌聲的鼓勵(lì)，英子不再像以前那么憂郁——

生（齊讀）：她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上還讓同學(xué)們教她跳舞。

2.此時(shí)，你覺(jué)得那掌聲中還包含著什么？

重點(diǎn)句E：我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

六、學(xué)法遷移，延伸情感

1.運(yùn)用學(xué)法閱讀叢書中的《舉手的秘密》。

①舉手的秘密是什么？

②用“Δ”標(biāo)出關(guān)鍵詞，品味高老師的性格特點(diǎn)。

2.全班交流。

3.師生承接讀小詩(shī)《老師的愛(ài)》。

七、教師寄語(yǔ)，傳遞關(guān)愛(ài)