農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改善路徑分析

李坪遙

我國(guó)農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，交通不夠便利，所以相對(duì)于城市而言，在英語(yǔ)教育教學(xué)方面還存在諸多問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)問(wèn)題主要體現(xiàn)在師資力量不足、英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不夠高和教育教學(xué)方法相對(duì)落后等方面。農(nóng)村中學(xué)教授英語(yǔ)的過(guò)程中所使用的設(shè)備比較差，學(xué)生的基礎(chǔ)也較為薄弱，因此，缺乏自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育改革之后，對(duì)英語(yǔ)方面的教學(xué)提出了更高的要求，但是部分農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)在教育教學(xué)過(guò)程中仍然處于比較落后的地位?；诖?，如何在農(nóng)村中學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣且改善教育教學(xué)方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)是急需解決的主要問(wèn)題之一。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，學(xué)習(xí)英語(yǔ)并流利地與外國(guó)人交流已經(jīng)逐漸成為社會(huì)的發(fā)展需求。改革開(kāi)放之后，我國(guó)英語(yǔ)的教育教學(xué)取得了比較顯著的成績(jī)，但是農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有得到良好的發(fā)展。

一、我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)存在的基本問(wèn)題

（一）師資力量不足，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低

我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師在數(shù)量上相比其他學(xué)科的教師顯然不充足。我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)之間的差距仍然比較大，農(nóng)村中學(xué)工作條件和工作環(huán)境惡劣等導(dǎo)致一些高校畢業(yè)的英語(yǔ)教師不愿意去教學(xué)，以至于我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師相對(duì)匱乏。另外，城市中的中學(xué)條件待遇比較好，所以吸引了許多英語(yǔ)教師前去教學(xué)，使得農(nóng)村中學(xué)的教師嚴(yán)重不足。農(nóng)村中學(xué)的師資隊(duì)伍中，擁有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的老師極少，大多教師都是非專(zhuān)業(yè)。這些教師缺乏專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，整體知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，整體素質(zhì)偏低。一些富有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)教師跳槽也使得教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)的英語(yǔ)教師少之又少，因此，無(wú)法形成一支合理的教學(xué)隊(duì)伍，最終影響到教育教學(xué)成果。

（二）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性

由于經(jīng)濟(jì)原因，我國(guó)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)便沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)與英語(yǔ)相關(guān)的知識(shí)，因此，普遍存在知識(shí)面過(guò)于狹窄和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差等問(wèn)題。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生往往缺乏主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性。在日常生活和溝通交流中，學(xué)生很少使用英語(yǔ)來(lái)與人交流，甚至于上英語(yǔ)課像聽(tīng)天書(shū)一樣，一上課就會(huì)打瞌睡。新課程改革之后，要求學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面均能夠得到很大提高，但是對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高。部分農(nóng)村學(xué)生家里沒(méi)有電腦，沒(méi)有WiFi，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題無(wú)法得到及時(shí)的解決。部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)用的心理，認(rèn)為自己不用出國(guó)，也不用和外國(guó)人打交道，自然也不用學(xué)習(xí)英語(yǔ)。上述種種情況均表明，農(nóng)村中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中缺乏主觀能動(dòng)性和積極性?，F(xiàn)階段所實(shí)施的新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于城市里的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是特別難以達(dá)到，對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生而言，頗為困難。再加上農(nóng)村中學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的引導(dǎo)，所以很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（三）教育教學(xué)方式不夠科學(xué)

現(xiàn)階段來(lái)看，新課程標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)教材雖然加大了聽(tīng)和說(shuō)的比例，但是仍然重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。諸多農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師在講課過(guò)程中仍然沿用傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，過(guò)多使用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，采用翻譯的方法來(lái)讓學(xué)生明白其中的意思。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師仍然以教為中心，以學(xué)生為輔，讓學(xué)生做好課堂筆記，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂或者自身語(yǔ)言的限制而不使用英語(yǔ)交流。最終造成學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力比較差，運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)際能力弱。

二、提高我國(guó)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)

教育要發(fā)展和振興，首先需要提高教師的綜合素質(zhì)。我國(guó)政府部門(mén)應(yīng)該配合教育部門(mén)調(diào)整教師待遇和薪資，進(jìn)一步改革招生制度，從而吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生前來(lái)報(bào)考師范院校。除此之外，教育主管部門(mén)以及學(xué)校需要承擔(dān)起相應(yīng)責(zé)任，對(duì)老師進(jìn)行多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，利用假期的時(shí)間舉辦一些活動(dòng)，多多鍛煉教師的基本功，做到人人都會(huì)口語(yǔ)或者畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等。學(xué)校還可以選出一些較為優(yōu)秀的教師出國(guó)深造，定期召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，讓富有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠多多交流經(jīng)驗(yàn)與成果，有利于提高教師的整體素質(zhì)。

（二）改善教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀興趣

對(duì)于部分條件較好的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師應(yīng)該多多使用多媒體與學(xué)生進(jìn)行交流，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷拉近與學(xué)生的距離。對(duì)于部分條件不好的農(nóng)村中學(xué)，英語(yǔ)教師應(yīng)該以學(xué)生為主，讓學(xué)生多多舉手回答問(wèn)題，在校園里建立英語(yǔ)角，讓學(xué)生能夠自主地參與到英語(yǔ)角中進(jìn)行英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生不必害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以讓學(xué)生就自己的生活圈子，多用英語(yǔ)來(lái)描述。久而久之，養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)是世界上使用最為廣泛的一種語(yǔ)言，隨著國(guó)與國(guó)之間的交流愈加頻繁，尤其是坐落在港口附近的城市，與外國(guó)友人的交流更為頻繁，因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于我國(guó)文化的傳播和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等有著重要的影響。

（四川省廣元市蒼溪縣白山鄉(xiāng)小學(xué)校）