周彬

【摘要】現(xiàn)階段，我國經濟有了較大的發(fā)展，但是在經濟發(fā)展的同時，環(huán)境惡化也越來越嚴重，所以為了更好的發(fā)展經濟，走可持續(xù)化發(fā)展道路，環(huán)境整治也在持續(xù)的推進。

【關鍵詞】友好型環(huán)境設計倫理 實踐教學 改革

【基金項目】本文為2016年秦皇島市科技計劃項目，項目編號201602A336。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0038-02

在環(huán)境問題日益嚴峻的當下社會，人們對于社會的和諧發(fā)展有了更深層次的認識，所以在進行現(xiàn)階段設計的時候，力求做到環(huán)境、人和資源的協(xié)調。在這樣的理念指導下，友好型環(huán)境設計在設計中的地位越來越突出，因此在進行實踐教學改革的時候，充分的了解并分析友好型環(huán)境設計倫理的內涵，并在教學中得到推廣以進一步的強化友好型環(huán)境設計倫理的影響力和適用范圍。

一、友好型環(huán)境設計倫理的內涵

友好型環(huán)境設計倫理是面對現(xiàn)階段社會現(xiàn)狀發(fā)展起來的一種全新的設計理念。這種設計理念的核心內涵有三個要素：第一是環(huán)境。環(huán)境是設計倫理中需要考慮的重要基礎，只有在環(huán)境的基礎上強調其他，環(huán)境的意義才會突顯。第二是人。人是設計倫理中的核心，在整個友好型環(huán)境設計中，所有的設計都是以人為本，圍繞人類活動進行的。第三是資源。資源是人類利用的重要能源，是環(huán)境的產物，同時，資源的枯竭會影響到人類的發(fā)展。所以從立體結構上來看，人、環(huán)境和資源形成了友好型環(huán)境設計倫理的基本內涵。

二、友好型環(huán)境設計倫理的原則

（一）統(tǒng)一性原則

友好型環(huán)境設計倫理首要堅持的原則便是統(tǒng)一性，即要做好人、環(huán)境和資源三方面的統(tǒng)一，因此在進行設計的時候，要在同一個立體空間中將三者進行統(tǒng)一，使其具有協(xié)調性。通過協(xié)調性構建，三者可以形成一個良性的循環(huán)，而通過這個循環(huán)的持續(xù)作用，整個結構便達到不可分割的目的。簡單來講，友好型環(huán)境設計倫理堅持將三要素進行統(tǒng)一，是因為三要素相互依存的關系，如果統(tǒng)一性打破，那么維持在三者間的效益均衡便會蕩然無存。

（二）綠色發(fā)展原則

綠色發(fā)展原則是友好型環(huán)境設計理論需要堅持的一個基本原則。綠色化發(fā)展理念符合持續(xù)發(fā)展的要求，所以要在環(huán)境友好型設計倫理當中需要堅持這一原則。另外，節(jié)能降耗成為了現(xiàn)代經濟質量化發(fā)展的基本要求，而在友好型環(huán)境設計倫理當中，資源是重要的一環(huán)，所以強化綠色發(fā)展，重視資源的合理利用便有了重要的價值。

三、友好型環(huán)境設計倫理與實踐教學改革的研究

（一）友好型環(huán)境設計倫理推進了教學改革的實用性發(fā)展

從目前的教學實踐來看，在教學改革當中，友好型環(huán)境設計倫理推進了教學改革的實用性發(fā)展。在環(huán)境問題日益突顯的今天，解決實際問題成為了教學探討的重要內容，而友好型環(huán)境設計倫理不僅符合環(huán)境綠色發(fā)展的需求，而且從環(huán)境、人、和資源三方面的統(tǒng)一角度進行了設計實踐方向的指導，所以說在友好型環(huán)境設計倫理的指導下，教學改革的實踐性越來越強，對于社會發(fā)展的現(xiàn)實價值越來越大。

（二）友好型環(huán)境設計倫理促進了教學改革的潮流性進步

教學的目的就是要培養(yǎng)具有解決現(xiàn)實問題能力的人才，而要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)實用性的提升，就必須促進教學理念和教學實踐的時代化進步，即要在教學改革中不斷地加入潮流性內容，進而才能實現(xiàn)教學實踐意義的持續(xù)。友好型環(huán)境設計倫理本身在現(xiàn)階段的環(huán)境問題中有較強的現(xiàn)實意義，利用其思想內涵指導教學改革，可以使得實踐教學對社會現(xiàn)狀的認識更加清楚，從而使得實踐教學向更加具有實踐意義的方向發(fā)展。

（三）教學實踐改革豐富了友好型環(huán)境設計倫理的內涵

理論的發(fā)展和實踐的進步是相輔相成的，一方面是理論進步指導實踐改革，另一方面是實踐改革強化理論的提升。所以說教學實踐改革對于友好型環(huán)境設計倫理的內涵有著重要的豐富作用。通過實踐教學改革的持續(xù)進行，教學中遇到的問題都成為了理論討論和提升的基本素材，有了基本素材的支撐，理論建設會更加的完善，內涵的探討也會更加清晰。簡言之就是在理論豐富的實踐素材基礎上，理論研究向更深和更廣的層面發(fā)展，所以內涵探討的深刻性也會得到加強。

結束語：

友好型環(huán)境設計倫理是目前非常符合社會現(xiàn)狀的設計理念，此理念對于環(huán)境保護和社會經濟的綠色化發(fā)展有著重要的意義，所以積極的探討友好型環(huán)境設計倫理和實踐教學改革的關系，并就二者進行研究，一方面可以促進理論的進步，另一方面可以實現(xiàn)教學改革實踐的提升?？傊?，做好友好型環(huán)境設計倫理與實踐教學改革分析意義重大。

參考文獻：

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