李佳恬

【摘要】英語聽力學(xué)習(xí)對于英語的日常交流是極其重要的，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，人們在日常交流過程中有50%的時間需要用來聽，有30%的時間用來說，有15%的時間用來讀，有5%的時間用來寫。按照這樣的使用分配分析，在英語學(xué)習(xí)過程中加強英語聽力的學(xué)習(xí)是極其重要的。目前，高中英語學(xué)習(xí)還處于應(yīng)試教育為主，需要加強英語的聽力學(xué)習(xí)，對整個英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】英語 聽力 方式

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0120-01

一、學(xué)習(xí)英語聽力的相關(guān)問題

1.心理存在的問題

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，往往存在嚴重的心理障礙問題。一些學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)沒有自信心，對學(xué)習(xí)存在負擔(dān)感，存在聽不懂就不聽了的負面情緒。在聽的過程中，往往會產(chǎn)生錯亂感的問題，受緊張和不熟悉等問題的影響，往往無法有效的提高訓(xùn)練水平。一些學(xué)生過于自信，對聽到的大體內(nèi)容明白，對細致的內(nèi)容就不重視，造成聽力過程中的相關(guān)重要詞句意思沒有聽到，無法準確的完成題目的解答過程。

2.語音存在障礙問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程匯總，開始存在漢語遷移化的影響，沒有對英語語音進行合理的發(fā)音判斷，對實際的英語單詞沒有準確的把握，長期發(fā)展造成一些詞匯出現(xiàn)混亂發(fā)音的問題。我國英語教科書是基于學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力，設(shè)計分析適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)標準。

3.語音語速的障礙問題

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)英語往往按照英語學(xué)習(xí)的語速學(xué)習(xí)，跟不上實際正常的速度。學(xué)習(xí)中往往關(guān)注英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，句式、錯詞等信息的學(xué)習(xí)，對英語語句的聽力沒有合理的重視。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往不會過多的購買英語聽力材料，對聽力的訓(xùn)練較少，在語速、語感、語調(diào)等內(nèi)容上沒有合理的鍛煉，這直接影響聽力學(xué)習(xí)水平的提升。

4.技能障礙存在的各種問題

學(xué)生存在聽力技能障礙的問題，學(xué)生將日常的學(xué)習(xí)重點放在英語內(nèi)容詞匯的學(xué)習(xí)上，對于英語聽力的學(xué)習(xí)沒有良好的重視，沒有針對實際記錄的相關(guān)信息進行合理有效的掌握，這直接影響英語信息的學(xué)習(xí)。

二、改善學(xué)生英語聽力問題的辦法

1.改善學(xué)生的聽力障礙問題

根據(jù)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，消除學(xué)生的心理障礙問題，以合理正確的方式引導(dǎo)學(xué)生確定實際聽音標準，配合合理的聽力訓(xùn)練，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多聽可以有效的提升學(xué)生對于語言信號的接收程度，不斷完善學(xué)生對于聽力信號神經(jīng)的認識水平。通過綜合性的分析和研究，認識語言信息內(nèi)的有效理解標準，確定有效預(yù)測標準上下文的內(nèi)容，對語音、語氣、語調(diào)、態(tài)度，上下文內(nèi)容進行合理的分析，明確實際語音語調(diào)有效預(yù)測的標準內(nèi)容。

2.加強語感的分析，去掉發(fā)音錯誤的相關(guān)內(nèi)容

聽力是學(xué)生認識英語，接收信息，分析信息的過程。逐步提高學(xué)生的聽力水平，加強學(xué)生整體素質(zhì)標準，完善學(xué)生的詞匯量，增加語言知識的有效儲備和管理，以正確的方式糾正學(xué)生的發(fā)音標準和水平，合理的掌握英語的連讀、單詞重復(fù)音度、升降調(diào)讀音等等。根據(jù)實際情況，準確的分析語法的表達效果，明確需要以正確的表達方式，確定實際英語學(xué)習(xí)的重點和要點。

3.積累文化思想語言背景的學(xué)習(xí)內(nèi)容

加強英語學(xué)習(xí)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這對于英語聽力的更好學(xué)習(xí)是非常重要的。根據(jù)實際文化、生活習(xí)慣、風(fēng)土人情的不同，準確的分析英語學(xué)習(xí)的重點，對相關(guān)詞匯、語句、語態(tài)等方面進行重點分析，提高語言知識信息的連貫性，不斷提高學(xué)生的英語聽力能力。

4.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語聽力學(xué)習(xí)過程中，需要加強英語聽力的有效學(xué)習(xí)，按照學(xué)生的聽力標準，合理的分析實際學(xué)習(xí)聽力效果，加強學(xué)生的精讀精聽水平。重視學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)，逐步改善學(xué)生的緊張情緒，改善聽力存在的各種障礙問題，反復(fù)的聽，直到聽懂為止，盡可能的對每一個詞、每一句話的意識進行明確的分析和認識。將精聽與泛聽相互結(jié)合起來，對聽不懂的內(nèi)容需要重點細聽，強化實際的訓(xùn)練標準內(nèi)容。對于不同口音、不同材料的聽力內(nèi)容，需要逐步加強英語詞匯量的補充，對句式、語句大意進行分析，逐步提高聽力的理解能力水平。另外，在英語聽力過程中，學(xué)生可以加強英語模仿能力，在模仿過程中認識英語的語音和語調(diào)，逐步增加實際的理解能力，提高學(xué)生的口語表達能力。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生聽力學(xué)習(xí)可以從自身教學(xué)標準水平上進行分析，逐步提高學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)效果，不斷培養(yǎng)自身的聽力技能，利用課余時間采用合理的方式，加強自身英語詞匯的積累，英語語感的建立，語法的鍛煉，口語水平以及聽力水平，建立合理的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善聽力訓(xùn)練過程。聽力水平的提高是一個量變到質(zhì)變的過程，需要循序漸進的逐步提高，從而有效的提高學(xué)生的英語聽力能力。

參考文獻：

[1]朱華蓮.提高學(xué)生聽力水平之我見[J].中學(xué)生英語（高中版）.2014（18）