《風景區(qū)規(guī)劃》課程教學改革探尋

張華英+譚麗

【摘要】本論文從《風景區(qū)規(guī)劃》現(xiàn)在的教學目的和任務入手，通過對上課方式以及內(nèi)容進行分析，找出教學中存在的問題，進而提出相關(guān)的改革意見，希望通過對本課程的上課方式以及課程安排等的調(diào)整，讓本門課程的內(nèi)容更豐富，也讓課程內(nèi)容和實際更加貼近。

【關(guān)鍵詞】風景區(qū)規(guī)劃 教學 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）37-0241-01

隨著人們生活水平的提高，人們對精神生活的追求也越來越高，各類風景區(qū)怎么樣才能在保護的基礎(chǔ)上又能滿足人們的旅游需求，風景區(qū)規(guī)劃在此時就體現(xiàn)出了巨大的價值。《風景區(qū)規(guī)劃》課程針對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的學生，在教學中應該切合實際。

一、本門課程的教學目的和任務

通過本課程規(guī)劃設(shè)計，在掌握風景區(qū)規(guī)劃的基本原理和基本知識的基礎(chǔ)上，能靈活應用所學的知識，綜合協(xié)調(diào)處理各構(gòu)成景觀要素，突出景觀特色，強化規(guī)劃的整體觀念與主題觀念，重點學習規(guī)劃的程序、內(nèi)容和方法。

本課程是一門集科學、藝術(shù)、技術(shù)于一體的綜合性課程，通過理論教學，使學生能夠掌握基本概念、基本原理，明確風景區(qū)規(guī)劃設(shè)計的實質(zhì)和要點。結(jié)合經(jīng)典案例分析、參觀學習和課程設(shè)計幫助學生進一步加深理論的理解，提高規(guī)劃設(shè)計的基本技能，提高分析和解決實際問題的能力。學完本課程后，學生應具備具體問題具體分析，以生態(tài)、游憩與景觀為原則，較為熟練的處理風景區(qū)資源規(guī)劃設(shè)計。

二、課程的上課方式及考核方式

1.在上課時，采用理論和實際相結(jié)合的方式，教師先講理論，再讓學生分組，以學校周圍的某一處風景區(qū)為例完成每次課的作業(yè)，最后以PPT的形式分組進行匯報，期末把所有的資料整理成一套完整的風景區(qū)規(guī)劃，打印提交。

2.考試采用平時成績加期末成績結(jié)合。平時成績包含平時的考勤和作業(yè)，占30%，期末考試主要以理論為主，占70%。

三、上課內(nèi)容

本門課程選用的教材是許耕宏和馬聰編著的《風景區(qū)規(guī)劃》，按照循序漸進的方式，內(nèi)容有：風景名勝區(qū)的相關(guān)概述，風景資源的分類，第風景資源的調(diào)查和評價，風景區(qū)規(guī)劃綱要，風景游賞規(guī)劃，典型景觀規(guī)劃，游覽服務設(shè)施規(guī)劃以及保護培育規(guī)劃等。

四、教學中存在的問題

1.課程時間安排

本門課程是安排在大四上學期，學生面臨考研究生和找工作，因此上課出勤率不是很好。

2.教學條件有限

學校對本專業(yè)的硬件設(shè)施不完善，圖書館相關(guān)資料極少，學生的教學經(jīng)費幾乎沒有，想要出去調(diào)研只能學生自費，很多學生不愿意出這筆費用，因此限制了教學的方式。

3.考核方式太死板

采用傳統(tǒng)的試卷考核和平時考勤等的成績，期末的成績占70%，平時成績占30%。

4.上課方式太單一

本門課程實踐性比較高，應該多出去實地調(diào)研考察等，但是限于各種因素，只能采取課堂教學的方式。

5.學生知識面窄

在教學中，很多常識性的問題學生都不知道，課堂上還要花時間去講解一些基本的知識，顯示了應試教育下學生的知識面的狹窄性。

五、改革建議

1.盡量把課程安排在大四之前或大四第一學期的前半段，并強化學生的到課率，對確實不能來上課的學生要求自學和練習；

2.加大專業(yè)硬軟件的投入。硬件上，加大實驗室以及圖書館等的投入；軟件上，積極組織教師參加各類教研活動和培訓，加強教師隊伍的建設(shè)，使教師素質(zhì)能得到各方面的提高，并讓教師能夠了解到學科前沿知識以及得到在該領(lǐng)域的國內(nèi)外的第一手資料。

3.采用多種形式的考核方式，除了常規(guī)的試卷考核外，還可以加上平時的成績，如課堂上鼓勵學生來講，教師講了基本內(nèi)容后，讓學生下來查閱相關(guān)資料，進行內(nèi)容的補充和拓展等，對于做得比較好的學生，可以采用加分的獎勵。

4.鼓勵學生參加各類講座，也可以邀請行業(yè)專家學者進行專題講座和交流，讓上課教師和學生獲得最新的行業(yè)動態(tài)，為以后的教學提供參考。

5.加大實踐的比例。本課程帶有一定的實踐性，應該多去各風景名勝區(qū)或正在施工的項目地進行現(xiàn)場考察，讓理論和實際結(jié)合起來，知識才能更加穩(wěn)固。

6.多種上課方式結(jié)合，可以采用傳統(tǒng)上課方式和其他上課方式結(jié)合，鼓勵學生上臺講解相關(guān)知識點的拓展以及案例，到項目地現(xiàn)場教學等。

六、總結(jié)

《風景區(qū)規(guī)劃》是一門實踐性比較強的課程，在把握好學科前沿的基礎(chǔ)上，對相應知識點做好相關(guān)的案例講解，以便學生理論和實際的結(jié)合運用；對教師的課堂把握、課堂上課形式等做出相應建議，以期為該課程的改革起到一定的推動作用。

作者簡介：

張華英（1981.9-），女，漢族，四川瀘州人，碩士研究生，講師，研究方向：設(shè)計藝術(shù)。