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      實(shí)踐模式下高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略分析

      2017-04-26 23:04:00吳康妮
      課程教育研究 2016年13期
      關(guān)鍵詞:實(shí)踐模式創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革

      吳康妮

      【摘要】高職院校創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注。本文分析了實(shí)踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的影響作用,探討了實(shí)踐模式下高職創(chuàng)業(yè)教育的改革策略,以更好促進(jìn)高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平的提升。

      【關(guān)鍵詞】實(shí)踐模式 創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)改革 對策

      【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)37-0247-01

      1.前言

      近年來,高校創(chuàng)業(yè)課程教育備受重視,高職院校逐步注重以理論知識(shí)為基礎(chǔ)與實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育并重的教學(xué)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育課程經(jīng)過多年探索和發(fā)展,教育團(tuán)隊(duì)已經(jīng)得到一定程度的發(fā)展,但目前教學(xué)質(zhì)量還有待提升,課程教學(xué)方面還存在一些問題。本文基于高職院校創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行分析,重點(diǎn)研究教學(xué)“實(shí)境”環(huán)境的重要性,探索高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略,以便進(jìn)一步提升高職院校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀更合格的新型創(chuàng)業(yè)人才。

      2.實(shí)踐教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量的提升作用

      2.1理論與實(shí)踐相結(jié)合

      學(xué)習(xí)過程中,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐工作,同時(shí)還能在實(shí)踐中加深體會(huì)和理解理論知識(shí);經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng),查漏補(bǔ)缺深化知識(shí)的認(rèn)識(shí),以更好理解創(chuàng)業(yè)流程。創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)對實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作,基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)的理論導(dǎo)師。由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境背景錯(cuò)綜復(fù)雜,實(shí)踐手段和方式方法需要在理論知識(shí)指導(dǎo)下開展,方可避免走彎路。

      2.2促進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)持續(xù)發(fā)展

      高職院校學(xué)生注重實(shí)踐,需要持續(xù)性開展動(dòng)手和技能訓(xùn)練活動(dòng),實(shí)現(xiàn)本專業(yè)知識(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中充分運(yùn)用與施展。教師要因勢利導(dǎo),拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式,積極設(shè)置高職學(xué)生更感興趣的實(shí)踐活動(dòng)課程,引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐;教學(xué)中與學(xué)生積極互動(dòng)、相互促進(jìn),提升自身專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。

      2.3符合高職教育改革方向

      產(chǎn)學(xué)結(jié)合和校企合作是高職院校教育改革的方向和手段。學(xué)??啥ㄆ谂蓪W(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望。同時(shí)成立產(chǎn)業(yè)園區(qū),創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)基地,讓學(xué)生接觸到本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

      3.實(shí)踐模式下高職創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的改革策略

      3.1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

      高職院校學(xué)生在入學(xué)之初,就讓學(xué)生形成對創(chuàng)業(yè)的初步認(rèn)識(shí),如參觀本學(xué)院的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、熟悉創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。在課堂創(chuàng)業(yè)教學(xué)中,可在班會(huì)、興趣社團(tuán)將創(chuàng)業(yè)知識(shí)穿插于此,還可舉辦創(chuàng)業(yè)大賽,為學(xué)生開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)比賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情與進(jìn)取心。

      3.2積極營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

      創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造一般通過兩個(gè)途徑,軟環(huán)境與硬環(huán)境。軟環(huán)境重在文化領(lǐng)域。針對創(chuàng)業(yè)教育教學(xué),要不斷的強(qiáng)化文化建設(shè)教學(xué),進(jìn)行系列創(chuàng)業(yè)宣傳,通過校報(bào)、講座、辯論賽等形式予以傳播。硬環(huán)境指實(shí)打?qū)嵉膭?chuàng)業(yè)活動(dòng)。高職院校要積極組織就業(yè)以及系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng),幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題,激發(fā)其團(tuán)隊(duì)激情,增加學(xué)生自信心。

      3.3完善創(chuàng)業(yè)課程

      高職學(xué)校要不斷的完善創(chuàng)業(yè)課程,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育,比如,包括企業(yè)管理、產(chǎn)品開發(fā)以及市場營銷、企業(yè)策劃等課程,同時(shí)開展品德教育、心理健康等輔助課程。高職學(xué)生不僅要提高自身專業(yè)技能,熟悉運(yùn)用創(chuàng)業(yè)常識(shí),開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),同時(shí)還要了解創(chuàng)業(yè)心理,熟悉本行業(yè)的發(fā)展情況,了解市場經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài),促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。聯(lián)合企業(yè)開展針對性的培訓(xùn)和實(shí)習(xí),做到有針對性教育,提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生更好勝任崗位工作,積累職場經(jīng)驗(yàn),增加創(chuàng)業(yè)體會(huì)。

      3.4加強(qiáng)校企合作

      校企合作在高職學(xué)校中已經(jīng)是很常見的現(xiàn)象,但部分學(xué)校和企業(yè)未能將校企合作的項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際開展。學(xué)校沒能從社會(huì)或者其他方式為學(xué)生爭取更多的鍛煉機(jī)會(huì),特別是針對畢業(yè)生的就業(yè)問題,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基本項(xiàng)目少,難度太大,不適宜在校園開展,實(shí)際操作性差,學(xué)生創(chuàng)業(yè)受挫。為更好促進(jìn)院校創(chuàng)業(yè)園區(qū)工作開展,學(xué)校就要積極為學(xué)生尋找更多的實(shí)踐資源,增加學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì),加強(qiáng)校企合作,鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè),經(jīng)過職業(yè)技能培訓(xùn)訓(xùn)練提升學(xué)生的職場生存能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)學(xué)校也要重視創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)的提升,教師是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要力量,優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)才有可能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀合格的創(chuàng)業(yè)新型人才。

      4.結(jié)束語

      社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的現(xiàn)代,社會(huì)發(fā)展需要越來越多的新型人才,并且注重專業(yè)性。高職院校重視培養(yǎng)職業(yè)人才,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,促進(jìn)在校學(xué)習(xí)期間均有機(jī)會(huì)接受企業(yè)實(shí)訓(xùn),提前體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式,幫助高職院校的學(xué)生更好的適應(yīng)職場生活。創(chuàng)業(yè)教育在一定程度上不僅能有效提升高職院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,同時(shí)對推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮著積極的影響,實(shí)現(xiàn)重要社會(huì)價(jià)值。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陶淑娟.高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育分析及教學(xué)模式選擇[J].當(dāng)代教育科學(xué),2012(1):60-62.

      [2]莫振達(dá).基于實(shí)踐模式的高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)改革[J].學(xué)園,2015,5(03):74-75.

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