李秀榮+梁迎+孫乳波

摘 要：知識(shí)技能的掌握，是人的智力因素和非智力因素共同參與的結(jié)果，體育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)表明，重視非智力因素的培養(yǎng)，不但有利于人才的成長(zhǎng)，更利于體育課教學(xué)質(zhì)量的提高。本文通過(guò)對(duì)培養(yǎng)動(dòng)機(jī)、意志兩方面的非智力因素的實(shí)踐，闡明重視非智力因素的教學(xué)才是全面的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：非智力因素；增強(qiáng)體質(zhì)；培養(yǎng)人才

非智力因素，從廣義上講包括智力以外的心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道德品質(zhì)等。體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的優(yōu)勢(shì)，但需要在正確教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行。在教學(xué)和訓(xùn)練中，倘若我們能夠注意非智力因素的培養(yǎng)，不但對(duì)造就人才有利，而且體育教學(xué)中將能夠使更多的學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、并掌握終身體育鍛煉的本領(lǐng)。下面我從這幾年自己的教學(xué)中談?wù)勼w會(huì)：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在體育課中，剛開(kāi)始有部分學(xué)生對(duì)體育課不太感興趣，不明確體育課的目的，沒(méi)有意識(shí)到體育課的重要性。因此，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的“動(dòng)機(jī)”，缺乏了動(dòng)機(jī)，課堂上就不會(huì)認(rèn)真投入，而是應(yīng)付了事，這就意味著體育課可有可無(wú)，上與不上根本就是一回事，而我們體育教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呢？

1.明確目的激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，特別是當(dāng)前正掀起一股全民健身的熱潮，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，教師應(yīng)充分把握機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，體育的本質(zhì)是增強(qiáng)體質(zhì)，是對(duì)人的身體進(jìn)行教育。體育課是讓學(xué)生在身體練習(xí)中，了解體育的知識(shí)、技能和鍛煉身體的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最終目的，而是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的手段來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，掌握多一些運(yùn)動(dòng)能力，可以豐富鍛煉身體的手段，促進(jìn)更科學(xué)地鍛煉身體，使思想品質(zhì)得到磨練。如武術(shù)這門(mén)課有比較多的青少年學(xué)生熱衷于散手，而誤認(rèn)為套路特別是太極拳只適用于老年人。這就是學(xué)生不懂的太極拳具有強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性等作用，學(xué)生明確了其價(jià)值，就會(huì)認(rèn)真去學(xué)、用心去學(xué)。

2.鍛煉促進(jìn)人體的美。

愛(ài)美之心，人皆有之。特別是青少年，可以利用他們的這種心理，利用理論課進(jìn)行講述。讓學(xué)生明確體育是富有多種技術(shù)的健美運(yùn)動(dòng)，積極參加鍛煉，強(qiáng)身健體是造就人體外在美的基礎(chǔ)，沒(méi)有體質(zhì)的增強(qiáng)，外形美也只能是空中樓閣。通過(guò)觀看一些健美、技巧、體操、跳高、球類等多種比賽的場(chǎng)面，讓學(xué)生帶來(lái)一些美的享受，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，變“要我參加體育運(yùn)動(dòng)”為“我要參加體育運(yùn)動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的主動(dòng)性和積極性。

3.運(yùn)用游戲法和比賽法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

通過(guò)體育比賽、游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為的責(zé)任感、集體主義精神和組織紀(jì)律性，使他們?cè)诨顒?dòng)中去認(rèn)識(shí)一個(gè)人作為集體的一員的尊嚴(yán)、責(zé)任和義務(wù)，觸發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。要利用青少年學(xué)生好勝、喜歡逞能、愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。

二、意志的培養(yǎng)

在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，要?dú)v盡坎坷，一帆風(fēng)順是不可能的。一個(gè)人只有不畏吃苦耐勞，遇到困難能夠努力克服，發(fā)揮自己的聰明才智，才能找到解決問(wèn)題的辦法。人才的培養(yǎng)中意志品質(zhì)的培養(yǎng)是不可缺少的，各種教育過(guò)程都要培養(yǎng)意志，而體育教育過(guò)程更形象，更直接，采用的手段也更豐富多樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。那么，在體育教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志呢？

1.激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性。

長(zhǎng)跑是一項(xiàng)不大受青少年學(xué)生“歡迎”的運(yùn)動(dòng)。而長(zhǎng)跑對(duì)于鍛煉身體和培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)有著很重要的意義。因此，在上課之前，要先作思想動(dòng)員，并介紹長(zhǎng)跑的重要作用，以及在練習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如“極點(diǎn)”“第二次呼吸”使學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，在練習(xí)時(shí)能知難而進(jìn)。再通過(guò)一些科學(xué)的體能訓(xùn)練安排，使學(xué)生得到合理的鍛煉，并且在測(cè)試時(shí)使學(xué)生明確“耐久跑”測(cè)試一方面是對(duì)耐久跑能力的測(cè)驗(yàn)，另一方面又是對(duì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的測(cè)試。通過(guò)這樣教學(xué)，使學(xué)生明確耐久跑練習(xí)的目的，從而提高了練習(xí)的自覺(jué)性和積極性，使學(xué)生的意志品質(zhì)得到了鍛煉。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于克服困難的能力。

培養(yǎng)意志品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)是克服困難，在教學(xué)中，一方面要有嚴(yán)格的要求，要通過(guò)艱苦的磨煉來(lái)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；另一方面又不能脫離學(xué)生實(shí)際水平，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)，合理安排教學(xué)程序，分解難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生始終在充滿信心的狀態(tài)下，不斷克服困難，步步進(jìn)取，最后成功。

3.運(yùn)用鼓勵(lì)法培養(yǎng)意志品質(zhì)。

要做好一件事情，自信心是至關(guān)重要的。教師在教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生的自信心，也是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中如果對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠加以肯定、鼓勵(lì)、，就會(huì)使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生感到成就感。區(qū)別對(duì)待有助于學(xué)生知道自己經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后有了進(jìn)步，就會(huì)產(chǎn)生成功的喜悅，他們就會(huì)更加地努力，這樣，良好的意志品質(zhì)在教師教學(xué)方法的逐步引導(dǎo)下就逐漸形成。

上面我通過(guò)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的兩點(diǎn)看法，希望由此能夠引起大家對(duì)培養(yǎng)非智力因素的重視，希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有遠(yuǎn)大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格、能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心。