多多

俗話說：“窮人的孩子早當家?！睂τ谀晟儇毟F，我們更愿意相信這是磨礪堅強品格和卓越毅力的考驗，而避開去談貧窮對一個孩子成長過程的阻礙和限制。其實，年少貧窮并不美好，根據(jù)醫(yī)學家、心理學家和社會學家的研究，年少貧窮會對人的一生產(chǎn)生嚴重影響，會對人的身體發(fā)育和心理成長埋下深重的隱患，就像被終身監(jiān)禁了一樣。

一場關(guān)于貧窮的實驗

科學家因自己的研究項目而受觸動流淚，這很罕見。20世紀90年代末，哈佛大學神經(jīng)學家查爾斯·尼爾森針對貧窮對于孩子成長的影響，對生活在羅馬尼亞的貧困兒童展開了一項長期研究。

這個研究發(fā)現(xiàn)，出生于貧民窟中的嬰兒，由于父母常常忙著自己的事情，出生第一年幾乎都被置于床上，疏于照顧，白色的天花板使得他們的視覺經(jīng)驗單調(diào)受限；而且家里人很少有時間和嬰兒說話，嬰兒接觸的語言刺激也比較少。因此，這些孩子從小就被剝奪了社會心理刺激，他們的大腦發(fā)育較普通家庭的同齡人更為緩慢。

隨著年齡的增長，貧窮家庭的孩子與同齡人的差距變得更為顯著。他們不僅在智商上比同齡人低，語言組織上不如同齡人流暢，甚至于在大腦體積上，這些孩子也同樣輸給同齡兒童。貧困的孩童還存在不同程度的心理健康問題。

到了青春期之后，這些貧窮環(huán)境中成長的孩子心理問題變得突出，性格變得非常偏執(zhí)。另外，78位受測試的貧困孩童中有20人智商在12歲之后出現(xiàn)了下降的狀況，這讓人覺得不可思議。通常智商會隨著孩子的大腦發(fā)育以及接受的信息刺激而逐漸提升，到達某一水平后趨于穩(wěn)定，極少出現(xiàn)這種智商回退的現(xiàn)象。

富國也有窮人

盡管西方社會經(jīng)濟水平相對較高，兒童很少會遇上墨西哥或孟加拉國貧民窟和孤兒院孩子的絕望環(huán)境，但是仍舊有許多孩子正在經(jīng)歷著貧窮。根據(jù)英國兒童貧困行動組統(tǒng)計，全英共有290萬個孩子生活在貧困中，這一數(shù)字占整個英國兒童總數(shù)的1/4以上。在美國，1500萬名兒童生活的家庭收入低于官方貧困線。即便生活在較為富裕的國家，家庭狀況不至于特別悲慘，但貧窮仍舊會對他們產(chǎn)生持久的不利影響。比起普通家庭的同齡孩子來說，這些貧窮的孩子在身體發(fā)育和心理健康方面都要落后許多。

可怕的從來不是貧窮本身，而是基于貧窮的資源稀缺以及錯誤傳播的認識和觀念，這些深入骨髓的心理枷鎖限制了孩子觀察世界的視野，剝奪了他們對人生應(yīng)該存有的正確思考，造就了所謂的“窮人思維”。

自卑與自尊的雙重煎熬

低收入的環(huán)境很容易給孩子造成一定的心理壓力。父母或是疲于工作養(yǎng)家，或是沒有教育意識，忽略親子時間，很少跟孩子在一起，對孩子缺乏關(guān)注，家庭氛圍的缺失會使孩子性格趨于孤僻，不愿與人溝通交流。

由于養(yǎng)家負擔的辛苦，一些貧窮家庭的父母經(jīng)常在言語中抱怨生活，對孩子缺少鼓勵，甚至把對生活的不滿情緒發(fā)泄在孩子身上，用諷刺與挖苦的語言在無形中傷害了孩子的自尊，傳達出許多負能量的信息。不少低素質(zhì)的家長甚至通過對孩子實施暴力來進行管束，完成“家庭教育”。

種種來自家庭的壓力對孩子大腦發(fā)育會造成持久性的傷害。動物處在感到危險的環(huán)境中，尚且懂得保持警惕，小心謹慎，不敢踏足未知環(huán)境，人類更是如此。長期處在這種貧窮的壓抑氛圍中，孩子對周圍的人和事也會變得異常敏感，害怕社交，自卑心重。這種心理壓力會阻礙他們參與正常的社會生活。接觸的人和事少了，也會在很大程度上影響智力發(fā)展。而小心謹慎的心態(tài)在某種程度上抑制了孩子們本來強烈的求知欲，讓他們喪失了探索世界的好奇心。

奢侈的時間觀念

對于貧窮的家庭來說，時間是富余資源，金錢是稀缺資源，因此他們會更愿意用耗時間的辦法來省錢。在這種環(huán)境中成長，孩子對于時間的觀念就比較淡薄，對效率的提高也缺乏追求，對花錢這件事缺乏底氣。

比如，兩個年輕人都得到一筆錢，一個家境較好、沒有金錢壓力的年輕人A最聰明的做法是把錢用在投資自己身上，通過參與培訓、技能學習提升自己的競爭力；而來自貧窮家庭的年輕人B可能就會把這筆錢存起來。即便這是個奮發(fā)向上的小青年B，決心通過自學去了解那些技能，而缺乏專業(yè)指導，耗費了時間的同時，他可能并不能收獲同樣的提升效果。后來，當遇到一個升職的機會，A自信地通過更高的個人能力抓住了機遇，等著升值加薪，用更多的資源提升自己的能力，而B手里攢下的錢永久地存在銀行的賬戶上，并沒有衍生出更多價值。

難以擺脫的惡性循環(huán)

窮并不可怕，可怕的是因為窮困的環(huán)境而培養(yǎng)出難以戒除的狹隘思維模式，而這種思維會進一步加劇一個人的窮困狀況。

普通人家借助物質(zhì)資源在少年時期可以建立起來的品質(zhì)，窮人家的孩子需要長大后自己去建立。比如，分享的習慣、謙讓的美德，這些在窮困的人家不見得會受到父母的贊賞。人生有很多必修課，小時候沒在適當?shù)臅r候?qū)W會，長大了難以再補回，那些印刻在性格里的謹慎和安全缺失往往導致一個人長大后做事畏首畏尾，缺乏決斷。

一個窮人，為了生活，往往需要在小事上精打細算，卻很少有時間從長遠的角度考慮個人發(fā)展，過度忙碌，非常疲憊，但缺乏方向，效率低下。很多出身貧窮的人，比常人更加努力，但是因為長期處于貧窮環(huán)境，失去了擺脫貧窮的眼光、決策力和判斷力。他們更愿意維持穩(wěn)妥、安定的生活狀態(tài)，對于風險的恐懼超過一般人。即便有一天他們擺脫了暫時的貧窮，也會因為這種狹隘的思維而失去許多更好的發(fā)展機會。

窮困本身不可怕，但如果因為這種骨子里禁錮的思維，失去對生活的思考，對未來的遠見，會使人逐漸變得缺少想法，乏味單調(diào)，在“窮”這個死循環(huán)里，逃不出來。

窮，也不窮

當然，所有上述這些，也并非絕對。貧窮的環(huán)境也不總是只有惡劣：重視家庭教育的父母可以用愛與關(guān)心養(yǎng)育出堅強、勇敢、和善的孩子；書籍、學校教育以及通過人際交往得到的信息可以拓寬一個人的視野，提高一個人看問題的高度；通過奮斗和努力，許多貧困家庭的孩子走出了貧困，也在不斷提升自我的過程中，一步步擺脫狹隘的思維枷鎖。如果破除這種惡劣環(huán)境造成的禁錮，一個人經(jīng)濟上的匱乏將只是暫時的。