黃蔚

【摘要】近些年，教學改革的進行要求中職學校改變傳統(tǒng)的以制度為主的理念，創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。目前，人本管理理念已經逐漸成為主流的學校管理思想，這種管理理念是與素質教育改革搭配進行的，能夠很好地提高學校的管理效率，對于中職學校的進一步發(fā)展有著重要的作用。

【關鍵詞】人本管理理念；中職學校管理；原因；策略

當今，各個學校之間的競爭十分激烈，尤其是中職學校都在為能夠成為最終在新的基礎教育課程改革的背景下脫穎而出具有良好口碑的學校而努力。為了使中職學校能夠不斷地發(fā)展，需要一種新的管理理念來改變目前各個中職學校管理相對混亂的局面。人本管理理念正在此背景下逐漸進入管理者的視野并發(fā)揮作用。

一、中職學校人本管理理念的內涵

人本管理理念最早來源于西方的行為科學理論，就是以人為本的管理模式。人本思想最初主要用于企業(yè)的人力資源管理過程。人本管理理念改變了傳統(tǒng)的把人當作管理的工具的管理模式，真正發(fā)現(xiàn)了人在管理過程中的重要作用，突出了以人為中心的重要地位。人本管理理念需要管理者具有極強的大局觀，用整體的思想恰當?shù)靥幚砣伺c人之間的關系，最終實現(xiàn)管理的動態(tài)性。具體地看，人本管理理念主要包含以下幾點內容。

第一，人本管理理念將被管理的人放在重要的位置，充分考慮到人與人之間的重要關系，在管理者統(tǒng)籌全局的情況下，充分發(fā)揮人的作用，最終實現(xiàn)管理效率的最大化。

第二，人本管理理念以人的喜、怒、哀、樂等各種情緒為關注點，在管理過程中將關注的對象與事件放在同等的位置，最終實現(xiàn)以人的發(fā)展為出發(fā)點進行有效的管理。人本管理理念與傳統(tǒng)的管理理念相比更具有科學性。

第三，人本管理理念能夠很好地適應管理過程中的不斷變化，在管理過程中具有靈活性和極強的彈性，具有極強的生命力，能夠很好地提高管理效能。

第四，人本管理理念改變了傳統(tǒng)管理理念中以事為核心的管理模式，將人的重要性放在了高于事的位置，很好地詮釋了管理的本質。

二、中職學校需要人本管理理念的原因

近些年我國的基礎教育改革取得了一些成效，在“一切為了每一位學生發(fā)展”理念的指導下，各個中職學校逐漸將學生放在學校管理的主體地位。學校的管理客體一般為教師和學生。在學校的日常教學活動中，無論是教師還是學生都有尊重、情感、發(fā)展的需要，這對于學生和教師的發(fā)展十分重要。

（一）學校管理理念發(fā)展的客觀要求

雖然目前我國的基礎教育改革取得了一些成效，但是各個中職學校依然采用制度化的管理模式，依靠制度的強制性和約束性進行管理。這種管理模式比較死板，使得學校的管理環(huán)境日益復雜。因此，在新的形勢下需要運用人本管理理念來逐步彌補制度管理的缺陷。

（二）教師職業(yè)特殊性的要求

教師作為一種歷史悠久的社會職業(yè)，在職業(yè)定位上具有特殊性，具有職業(yè)角色多樣化的特點。實際教學對于教師的專業(yè)素質和教學能力有著極高的要求。教師在日常工作中不僅要承受教學的壓力，還要受到學校制度管理模式的約束和限制，這十分不利于教師的今后發(fā)展，影響教育教學工作的積極性和創(chuàng)造性。因此，學校的管理者要為教師創(chuàng)造一個人性化的工作環(huán)境。

（三）學生發(fā)展的需要

學生是學?？陀^的管理對象，也是自我教育和發(fā)展的主體，是發(fā)展中的人。學校對于學生的發(fā)展有著積極的影響。目前，很多中職學校依然采用傳統(tǒng)的管理理念，采用傳統(tǒng)的規(guī)范化和標準化的管理模式，這不利于學生多方面的發(fā)展。人本管理理念將學生的發(fā)展放在首位，在管理過程中考慮到學生的發(fā)展，是目前最為科學的管理理念。

三、中職學校人本管理理念有效的實施策略

學校的教學改革應該將學生放在核心位置，這需要在傳統(tǒng)制度化管理的基礎上堅持以人為本的管理理念，以促進學校的發(fā)展。目前，各個中職學校需要解決的問題是如何將人本管理理念融入制度化學校管理之中。

（一）學校的管理者要做好管理理念的轉變

管理理念對于學校的科學管理有著重要的作用，為學校的日常管理提供一個很好的指導。目前，中職學校傳統(tǒng)的制度化管理理念雖然存在許多問題，但是對于確保正常的教學秩序和促進學生的發(fā)展仍有著積極的意義。因此，學校管理者要找到制度化管理與人性化管理之間合適的連接點，實現(xiàn)對學校的科學管理。

（二）充分發(fā)揮教師的作用

教師作為專業(yè)的教學人員，對學校的發(fā)展有著重要的貢獻。因此，為了實現(xiàn)人性化管理，學校需要為教師搭建成長和展示才華的平臺，充分發(fā)揮教師的作用，最終促進學生的全面發(fā)展。學校的管理者要在日常管理中重視教師個性情感的變化和需求，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，包括人際關系的協(xié)調、薪金的變化、職業(yè)的規(guī)劃等相關的外部條件；同時還要建立科學的激勵機制，不斷提高教師素質，提高教學水平和教學效率。

（三）把學生的全面發(fā)展放在核心位置

學生是一個完整的生命個體，學生個體之間存在很大的差異性，并具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學生的成長需要人文關懷。人本管理理念符合新課程改革的要求。因此，學校的管理者在平時的管理過程中要給予學生關懷和尊重。

例如，為了促進學生的發(fā)展，學校的管理者可以通過民主投票的形式在學校官網征集學生對于規(guī)章制度的意見；可以讓學生建立自主管理團體，在學校的監(jiān)督下實現(xiàn)學生管理學生，突出管理的靈活性。

（四）創(chuàng)設人性化的校園環(huán)境

為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境也是學校重要的管理任務。人性化的校園環(huán)境對于學生的發(fā)展有著積極的作用，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。創(chuàng)設人性化的校園人文環(huán)境需要做到以下兩點。

首先，要注意對學校進行整體規(guī)劃和布局。這需要學校的管理者深入了解學生需要，健全各種公共設施，如長椅、雕塑、宣傳標語等，使學生充分感受到校園文化氣息。其次，要培育一種積極向上的校園文化?？梢酝ㄟ^組織文化活動，利用校園廣播宣傳先進人物事跡等多種形式使學生在潛移默化中受到學校精神文化的影響，營造一種求善求美的校園文化氛圍。

四、總結

隨著新課程改革的進行，人本管理理念日益被各個中職學校所重視并運用。學校管理者在日常管理中要深刻理解人本管理理念的內涵，采取有效措施來加強對師生的人性化管理，創(chuàng)造一種人性化的校園環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展。

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