蔡蘇琴

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)得到迅猛發(fā)展，為了提高教育的現(xiàn)代化、建立先進(jìn)高效的教育體系，適應(yīng)教學(xué)、科研和管理工作的需要，同時(shí)為了普及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育，各類(lèi)學(xué)校相繼建設(shè)了計(jì)算機(jī)機(jī)房。走進(jìn)機(jī)房，往往能有讓人驚嘆的現(xiàn)代化電教設(shè)備：整齊的液晶顯示器、配置優(yōu)良的主機(jī)、價(jià)值上萬(wàn)的投影儀等等。如此高級(jí)的硬件環(huán)境，卻讓人感覺(jué)缺少一種讓人置身于信息技術(shù)課堂的氛圍。信息技術(shù)課堂需要的不僅僅是現(xiàn)代化的硬件配置，同樣也需要“機(jī)房文化”。本文將從“機(jī)房文化”在機(jī)房建設(shè)中的重要性和如何建設(shè)“機(jī)房文化”等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教室；學(xué)生；“機(jī)房文化”

筆者年前參加了一個(gè)全區(qū)班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)到這么一個(gè)案例：這位班主任將寫(xiě)著班規(guī)班紀(jì)的紙，貼在班里的電風(fēng)扇上。當(dāng)風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候，“班風(fēng)”自然而然的形成了。說(shuō)者用一種我們普通教師想不到的方式詮釋了班風(fēng)的含義，大堂內(nèi)自然笑聲不斷，當(dāng)然細(xì)細(xì)想來(lái)，這不就是一種班級(jí)文化嗎？

走進(jìn)學(xué)校的任意一個(gè)班級(jí)，我們通常能看到班級(jí)內(nèi)各面墻上都貼有令人激奮的立志語(yǔ)，有各種學(xué)生作品展示，當(dāng)然也少不了教室前的班級(jí)班訓(xùn)和教室后展示學(xué)生風(fēng)采的班級(jí)黑板報(bào)。曾看到過(guò)國(guó)內(nèi)某教育專(zhuān)家提過(guò)，注重這種教室布置和文化建設(shè)的班級(jí)，在教育教學(xué)的各項(xiàng)各類(lèi)檢測(cè)和評(píng)比中，往往是名列前茅。

接下來(lái)，請(qǐng)各位跟隨我走進(jìn)學(xué)校的教學(xué)機(jī)房。

一、信息技術(shù)教室現(xiàn)狀

1、高硬件----機(jī)房設(shè)備現(xiàn)代化

走進(jìn)計(jì)算機(jī)教室往往看到的是嶄新的課桌，上面是一排排擺放整齊的顯示器，課桌底下是配置優(yōu)良高檔的主機(jī)箱?？照{(diào)呈置，地板鋪設(shè)，環(huán)境干凈，舒適。

2、低軟配----“家徒四壁”

相對(duì)于機(jī)房?jī)?nèi)的高級(jí)硬件配置，機(jī)房?jī)?nèi)的軟配顯得那么的低調(diào)和微不足道。除了機(jī)房墻上懸掛的一張計(jì)算機(jī)機(jī)房管理制度，似乎就沒(méi)有別的了。這讓我聯(lián)想到了大家熟識(shí)的“網(wǎng)吧”。學(xué)校機(jī)房相對(duì)于網(wǎng)吧，同是計(jì)算機(jī)的“聚集地”，他們的區(qū)別在哪里呢？如何體現(xiàn)機(jī)房與網(wǎng)吧的不同呢？

二、“機(jī)房文化”建設(shè)的重要性

學(xué)校機(jī)房是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)軟硬件基礎(chǔ)，是學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的窗口，是學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的橋梁，同時(shí)也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)。機(jī)房作為學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)主要場(chǎng)所，影響著學(xué)生的身心健康，正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣，“學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)（我們把學(xué)生周?chē)囊磺嘘愒O(shè)也包括在內(nèi)）——這首先是一個(gè)完備教育過(guò)程的必不可少的條件；其次，它又是對(duì)學(xué)生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們觀(guān)點(diǎn)、信念和習(xí)慣的手段?！彼詸C(jī)房文化的建設(shè)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心健康有著重要的影響。

1、教師

多數(shù)學(xué)校為了節(jié)省開(kāi)支，沒(méi)有專(zhuān)人對(duì)學(xué)校機(jī)房進(jìn)行日常維護(hù)和管理，要求信息技術(shù)教師在保證教學(xué)的正常進(jìn)行之余，兼職管理維護(hù)機(jī)房。由于一般信息教師要帶多個(gè)班級(jí)甚至跨年級(jí)的信息課，任務(wù)比較重。如果再承擔(dān)機(jī)房管理任務(wù)，需要拿出很大的精力來(lái)維護(hù)機(jī)房，勞動(dòng)量非常大，在一定程度上會(huì)消耗信息技術(shù)教師對(duì)機(jī)房文化建設(shè)的重視程度。

2、學(xué)生

學(xué)生進(jìn)入機(jī)房，能看到的就是計(jì)算機(jī)，因而他們的注意力很容易的就被吸引到電腦和網(wǎng)絡(luò)上。一般好的學(xué)生可能會(huì)跟著老師的思路走，當(dāng)然，也有可能就像前文所說(shuō)的完成任務(wù)之后變的漫無(wú)目的；也有少部分學(xué)生調(diào)皮不好控制，打開(kāi)一些跟上課無(wú)關(guān)的軟件在玩，這些學(xué)生思想上根本就不重視這門(mén)課，認(rèn)為這是個(gè)副課，到機(jī)房上信息技術(shù)課就是來(lái)玩的。學(xué)生的原因有，那是不是整個(gè)機(jī)房環(huán)境難以吸引他們投入到信息技術(shù)課堂中來(lái)呢？

三、如何建設(shè)“機(jī)房文化”

在寫(xiě)這篇文章之前也在網(wǎng)絡(luò)上搜索過(guò)相關(guān)內(nèi)容，關(guān)于計(jì)算機(jī)機(jī)房文化建設(shè)的文章少之又少，更多的是機(jī)房硬件設(shè)備管理等方面的文章。在如何建設(shè)“機(jī)房文化”這個(gè)問(wèn)題上，我結(jié)合教研員到我校參觀(guān)機(jī)房時(shí)提的建議以及平時(shí)和同事之間的探討，在這進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

1、在機(jī)房懸掛規(guī)章制度牌。

計(jì)算機(jī)機(jī)房是教學(xué)科研的重要基地。為了保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理水平，能長(zhǎng)久、有效、充分地發(fā)揮和利用學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的使用壽命，同時(shí)為保證計(jì)算機(jī)安全運(yùn)行，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，讓教師、學(xué)生能在干凈、整潔的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)，需要在機(jī)房懸掛規(guī)章制度牌。規(guī)章制度牌上要明確機(jī)房的日常使用規(guī)范，盡量在條例上做到切合實(shí)際、便于落實(shí)。規(guī)章制度牌要醒目，一般可以懸掛在機(jī)房正前方的墻壁上。學(xué)期初教師在上課時(shí)可以結(jié)合規(guī)章制度牌中的具體條例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在學(xué)生有違規(guī)行為或破壞行為時(shí)，也可以按照規(guī)章制度牌中的條例進(jìn)行處理或處罰。

2、機(jī)房后面整個(gè)完整的墻壁用來(lái)張貼學(xué)生的作品。

在作品的選擇上適當(dāng)苛刻一些，盡量選擇那些原創(chuàng)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的、個(gè)性風(fēng)格鮮明獨(dú)特的、效果形式及各個(gè)方面均較為突出優(yōu)秀且思想內(nèi)容健康積極的作品。例如，初一年級(jí)第二學(xué)期教材以完成一份電子雜志貫穿整個(gè)學(xué)期，教師可以將優(yōu)秀作品打印出來(lái)，張貼在墻壁上，以表彰優(yōu)秀個(gè)人或者優(yōu)秀小組，同時(shí)，把這些獲獎(jiǎng)的學(xué)生的照片張貼在墻上，既能表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，又能激?lì)其他的同學(xué)向他們學(xué)習(xí)制作出好的作品，就像國(guó)家體操隊(duì)一樣，每個(gè)世界冠軍都有專(zhuān)門(mén)的一角，每個(gè)人的照片和所取得的榮譽(yù)想對(duì)應(yīng)。

3、選擇一些與信息技術(shù)相關(guān)的彩畫(huà)，張貼在機(jī)房周?chē)鷫Ρ诘倪m當(dāng)位置上。

經(jīng)?？梢钥吹轿锢韺?shí)驗(yàn)室門(mén)口張貼的是牛頓等物理學(xué)家，每個(gè)學(xué)科都有自己的代表人物，信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科難道缺少這樣的代表人物嗎？我們同樣可以制作張貼如計(jì)算機(jī)之父馮·諾依曼及國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)業(yè)界精英的畫(huà)像及簡(jiǎn)介，如，馬云、比爾·蓋茨等等。又比如，每個(gè)計(jì)算機(jī)老師必講到的第一臺(tái)計(jì)算機(jī)業(yè)可以用彩畫(huà)的形式掛于教室一角。

4、在機(jī)房里設(shè)置一個(gè)小小的圖書(shū)角。

在機(jī)房里布置一個(gè)小小的圖書(shū)角，把個(gè)人閑置的或者學(xué)校圖書(shū)館電腦類(lèi)書(shū)籍搬到機(jī)房里，學(xué)生就可以在自由上機(jī)時(shí)間進(jìn)行翻閱學(xué)習(xí)；另外一方面，信息技術(shù)課堂更注重分層教學(xué)，機(jī)房里有了圖書(shū)角的話(huà)，教師就可以允許學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，掌握知識(shí)快的學(xué)生在完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，從圖書(shū)角借閱一本電腦書(shū)籍進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的良好壞境與氛圍對(duì)學(xué)生也是一種教育、一種影響，它的教育與影響是潛在的、無(wú)形的，是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的熏陶式、感染式教育，是對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)培養(yǎng)的前提。信息技術(shù)教師在機(jī)房管理中，不但要管好機(jī)房中的各種硬件設(shè)備，努力營(yíng)造一種機(jī)房文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，機(jī)房文化的建設(shè)，并不是一下子就能解決的問(wèn)題，而是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，是貫穿于每節(jié)課，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)之中的，只有我們不斷堅(jiān)持、不斷探索適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的機(jī)房文化教育，才能提高學(xué)校的機(jī)房文化水平，最終從根本上提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 《教室布置的教育意義》宋世明 2008年3月

[2] 《學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房管理探索》 丁陽(yáng) 2004年5月