地理比較法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳昌偉

摘 要：隨著現(xiàn)階段我國(guó)教育改革的全面推進(jìn)和有效落實(shí)，我國(guó)的高中地理教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的教師希望這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率得到全面提升，也希望學(xué)生在對(duì)高中地理進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能對(duì)這門(mén)學(xué)科的內(nèi)容有著更全面和深刻的認(rèn)識(shí)，因此在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中不斷研究和探索全新的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，地理比較法的應(yīng)用取得的成績(jī)比較明顯，這種教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的全面掌握，同時(shí)還將對(duì)高中地理教學(xué)的效果得到明顯提升和強(qiáng)化作用，良好滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)對(duì)高中地理的實(shí)際要求。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)高中地理教學(xué)中的地理教學(xué)法進(jìn)行研究，希望對(duì)廣大教師起到一定的參考價(jià)值和意義。

關(guān)鍵詞：地理教學(xué)法；高中地理教學(xué)；應(yīng)用

在現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)過(guò)程中，地理比較法所涉及的范圍相對(duì)比較廣泛，同時(shí)由于這種方式的適用性較強(qiáng)，因此在當(dāng)前的教育環(huán)節(jié)中也得到了廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)方式的應(yīng)用不僅在很大程度上幫助學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)有了全面認(rèn)識(shí)，同時(shí)還將進(jìn)一步加強(qiáng)這門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，隨著當(dāng)前地理教學(xué)法的高中地理教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的深入，發(fā)現(xiàn)在對(duì)這門(mén)教學(xué)方式的應(yīng)用過(guò)程中還存在一些問(wèn)題沒(méi)有得到有效的解決，嚴(yán)重影響了當(dāng)前高中地理教學(xué)的正常開(kāi)展。針對(duì)這種情況，本文就將針對(duì)高中地理教學(xué)展開(kāi)研究，全面分析在這項(xiàng)教育工作的過(guò)程中，怎樣地理教學(xué)法進(jìn)行合理應(yīng)用，以期對(duì)高中地理教學(xué)起到更大的幫助和影響作用。

一、對(duì)地理教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

在當(dāng)前的高中地理教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師為了讓學(xué)生更好的對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行全面掌握和理解，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合能力，就會(huì)將地理比較法進(jìn)行相應(yīng)應(yīng)用。在對(duì)這種教學(xué)法進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，主要是通過(guò)對(duì)相關(guān)教學(xué)手段的比較，讓學(xué)生對(duì)高中地理中的相關(guān)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)對(duì)兩種或是多種地理環(huán)境共性的研究和不同的掌握，學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)也將有著更全面的掌握，因此這種方式將在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。但是，要想就將地理教學(xué)法更好的對(duì)高中地理教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，就需要廣大教師在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將對(duì)地理的教學(xué)技巧和內(nèi)容進(jìn)行有效把握，通過(guò)這種方式將對(duì)高中地理教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

二、地理教學(xué)法的主要表現(xiàn)

（一）地理教學(xué)法更注重對(duì)不同地理知識(shí)中的關(guān)聯(lián)性、區(qū)別的研究

在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)地理比較法進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，主要是對(duì)兩種不同地理知識(shí)之間的不同點(diǎn)進(jìn)行研究和分析，同時(shí)在日常的地理教學(xué)過(guò)程中，還需要對(duì)二者之間的關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的強(qiáng)調(diào)。在這種情況下，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握也將變得更加準(zhǔn)確和熟練，所以在這種基礎(chǔ)上，高中地理的教學(xué)質(zhì)量也將得到十分明顯的提升。但是筆者在對(duì)這種教學(xué)方式的實(shí)際研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用地理比較法在高中地理教學(xué)中也存在一定局限性，這就造成在地理教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量會(huì)受到相應(yīng)阻礙，因此要想將這種問(wèn)題進(jìn)行解決，就需要對(duì)教學(xué)方式和其他學(xué)科進(jìn)行合理結(jié)合，通過(guò)這種方式將這種教學(xué)方式得到更大的發(fā)展和完善。

（二）地理教學(xué)法并不是簡(jiǎn)單的對(duì)比，而是需要對(duì)其進(jìn)行概括和綜合，從而在更全面的方向上對(duì)其進(jìn)行掌握

在一般情況下進(jìn)行高中地理教學(xué)，地理比較法的應(yīng)用需要讓學(xué)生對(duì)地理事物和知識(shí)之間的關(guān)系進(jìn)行掌握，通過(guò)這種方式加強(qiáng)對(duì)地理事物中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行研究和比較，這種方式學(xué)生在對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能有著更為全面的掌握，學(xué)生在對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中也將更好的將自身的地理能力和綜合水平得到提升。當(dāng)前在對(duì)高中地理教學(xué)中的比較法運(yùn)用，為了將教學(xué)效果得到整體發(fā)展和提升，也在不斷融入一些全新的分析方式，比如地理綜合分析法或是演繹法等。這些方式的使用使得地理教學(xué)法的應(yīng)用效果得到了很大的發(fā)展，學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的掌握和應(yīng)用也將更加順利。

（三）地理比較法需要具備更強(qiáng)烈的直觀性

在高中地理進(jìn)行比較法應(yīng)用的過(guò)程中，一項(xiàng)比較明顯的優(yōu)勢(shì)就是可以利用學(xué)科的某一個(gè)特點(diǎn)將學(xué)科的特征進(jìn)行有效突出和發(fā)展，但是怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中將不同的地理特征和知識(shí)進(jìn)行突出呢？這就需要廣大教學(xué)工作者在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將問(wèn)題進(jìn)行更合理的研究。比如在對(duì)相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師需要采取更為有效的方式對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究。在教學(xué)的過(guò)程中，廣大地理教師可以相應(yīng)的利用比較法在教學(xué)時(shí)適當(dāng)借助地理圖像或是表格等，通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有著更深刻的認(rèn)識(shí)和感受，同時(shí)通過(guò)這種教學(xué)方式的合理應(yīng)用，也將在實(shí)際比較的過(guò)程中更好的加深對(duì)知識(shí)的印象。由于地理比較法的一項(xiàng)重要作用就是對(duì)地理知識(shí)的形象化和直觀表現(xiàn)性。這將在很大程度上加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握和理解，同時(shí)在另一個(gè)角度上分析，這種教學(xué)方式也將在很大程度對(duì)學(xué)生的綜合能力和比較分析能力進(jìn)行提升，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就需要對(duì)學(xué)生地理思維的養(yǎng)成進(jìn)行鍛煉，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行提升和發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上文的研究，作為高中地理教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在對(duì)現(xiàn)代化高中地理教學(xué)中，教師要想對(duì)地理教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行提升，就需要將地理方式直接應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)這種方式讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握更加全面和完善。當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)中，地理比較法的教學(xué)方式不僅能幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的全面掌握，同時(shí)還將對(duì)高中地理教學(xué)的效果得到明顯提升和強(qiáng)化作用，良好滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)對(duì)高中地理的實(shí)際要求，希望通過(guò)本文的研究，廣大教學(xué)工作者的教學(xué)質(zhì)量能得到更大的發(fā)展和提升。

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