如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力

何玲英

教材是知識(shí)的載體，也是聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫綜合能力訓(xùn)練有效的教學(xué)材料，要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣，這就要求我們老師創(chuàng)造性地利用好各種教學(xué)材料，為我所用，使之成為適合學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的教學(xué)手段。每一個(gè)英語(yǔ)老師應(yīng)在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)注重提高其聽(tīng)力能力。具備了“聽(tīng)”的能力，才能為下一步的“說(shuō)”奠定基礎(chǔ)，那么如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力呢？以下是我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)心得：

一、盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)

相比較而言，我國(guó)是英語(yǔ)環(huán)境較差的國(guó)家，那么，我國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)的一個(gè)主要來(lái)源就只能在英語(yǔ)課堂上。這就要求我們英語(yǔ)老師在課堂上必須多用英語(yǔ)組織教學(xué)，多為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境。這樣一方面可以烘托英語(yǔ)課堂氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，另一方面也可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。這是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑之一。用英語(yǔ)組織教學(xué)要從最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)開(kāi)始，逐步加深。比如說(shuō)，學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于英語(yǔ)是完全陌生的，教師不能因?yàn)檫@樣就不使用課堂用語(yǔ)，像Listen to me，please！Read after me.等等，課堂用語(yǔ)只有反復(fù)使用，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生聽(tīng)耳熟了以后，自然而然就會(huì)熟練運(yùn)用。相反，一開(kāi)始就不讓學(xué)生去感受英語(yǔ)，不讓學(xué)生去聽(tīng)英語(yǔ)，全用漢語(yǔ)講，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)受到母語(yǔ)的干擾，影響聽(tīng)力水平的提高。應(yīng)盡量避免用漢語(yǔ)講述，逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，有意無(wú)意的訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)，提高其聽(tīng)力水平。

二、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣

興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)智能的發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)的目的。反之，學(xué)生一旦失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)便不再是一件快樂(lè)的事，而是一個(gè)沉重的包袱。所以，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生產(chǎn)生并保持濃厚的興趣。在英語(yǔ)教學(xué) 中，首先要激發(fā)出學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的興趣，學(xué)生的聽(tīng)力能力才能有所提高。一方面，可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的聽(tīng)力題。比如，教學(xué)完字母后設(shè)計(jì)的聽(tīng)力訓(xùn)練，可以是聽(tīng)錄音找出與字母相近的圖形。設(shè)計(jì)的圖形要盡量新穎獨(dú)特，富有創(chuàng)意，如與A很接近的房子、與B很接近的眼鏡、與C很接近的月亮、與D很接近的弓等。這樣，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能使學(xué)生繼續(xù)保持興趣。另一方面，可以不斷變換聽(tīng)力訓(xùn)練形式。一種美味的東西如果反復(fù)食用也會(huì)讓人倒胃口。同樣，一種好的聽(tīng)力訓(xùn)練形式如果連續(xù)不斷的用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。再好的訓(xùn)練形式，如果簡(jiǎn)單重復(fù)過(guò)多，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，應(yīng)因材而定。

三、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣要提高聽(tīng)力

首先應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手，如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶，也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料。無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng)，最好開(kāi)始都不要看文字材料。精聽(tīng)?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽(tīng)一遍，再把聽(tīng)不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng)。若有些地方實(shí)在聽(tīng)不懂，也應(yīng)盡量聽(tīng)清各個(gè)音節(jié)，然后再翻開(kāi)書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接著再合上書從頭至尾聽(tīng)，直到能夠聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容為止。通過(guò)這樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，可促使自己提高辨音及聽(tīng)力理解能力。精聽(tīng)最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；泛聽(tīng)則可選用一些口語(yǔ)教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語(yǔ)發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽(tīng)力。泛聽(tīng)可一遍過(guò)，只要聽(tīng)懂大概意思就行了。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來(lái)想，反而影響聽(tīng)下面的內(nèi)容。聽(tīng)音時(shí)要隨著錄音材料的頻率在腦中用英語(yǔ)重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽(tīng)邊翻譯。

四、科學(xué)、有效、可行的教學(xué)方法與策略

傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的教學(xué)程序是：宣布聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始——放錄音——學(xué)生聽(tīng)——老師校對(duì)答案。在這樣一種聽(tīng)力教學(xué)程序下，學(xué)生的聽(tīng)?zhēng)в忻男裕y以把握聽(tīng)力材料內(nèi)容的準(zhǔn)確性。這種模式在小學(xué)應(yīng)盡量避免，否則，小學(xué)生感受不到成功的喜悅，當(dāng)然對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練缺乏動(dòng)力。信心和興趣。久而久之，學(xué)生會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)課堂上枯燥無(wú)味，會(huì)放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)，采用科學(xué)、有效、可行的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的任何一方面都保持著濃厚的興趣，一直喜愛(ài)著英語(yǔ)這門學(xué)科?？梢越柚螒蚋枨率趦?nèi)容結(jié)束后，要進(jìn)行鞏固練習(xí)，便于從中得到反饋。那么我們就可以把這個(gè)鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲來(lái)反饋。我們也可以把聽(tīng)力訓(xùn)練放在歌曲中。新授結(jié)束后，可以教給學(xué)生《If you are happy》這首歌，學(xué)生學(xué)會(huì)唱后就讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，如：唱到If you are happy and you know clap your hands.時(shí)就讓學(xué)生做出拍手的動(dòng)作；這樣學(xué)生的興致會(huì)非常高，就讓學(xué)生在游戲歌曲中訓(xùn)練了自己的聽(tīng)力。

訓(xùn)練聽(tīng)力要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。聽(tīng)力訓(xùn)練要注意遵循科學(xué)的訓(xùn)練方法，適時(shí)選材十分重要。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律，即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練，再到文章的訓(xùn)練。更高的層次，還可以收聽(tīng)電視的新聞廣播。練功夫除了需要科學(xué)的方法外，還應(yīng)具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能獲得成功。