鄭國(guó)華

摘 要：在職高的教學(xué)過(guò)程中，文化課程占一定的比重，但是相對(duì)于其他高中學(xué)校而言，職高教學(xué)更注重學(xué)生得實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力，以體育教學(xué)為例，分析在職高教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，主要從學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的體育價(jià)值等幾個(gè)方面，結(jié)合職高學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生能在一個(gè)好的教學(xué)方法，各個(gè)方面的成長(zhǎng)，成為一個(gè)優(yōu)良的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：職高；體育；教學(xué)；能力

一、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

職高的學(xué)生中，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)的差異，會(huì)出現(xiàn)男女比例的不平衡的現(xiàn)象，比如機(jī)電、汽修專(zhuān)業(yè)的大部分都是男生，而藝術(shù)類(lèi)是女生，所以面臨的學(xué)生個(gè)體的差異和階層差異，首先，需要注意男女生之間的不平衡，由于心理差異，在體育教學(xué)過(guò)程中，一般要根據(jù)公平，但也根據(jù)個(gè)體差異，選擇不同的教學(xué)方法。

據(jù)相關(guān)的研究調(diào)查顯示，良好的體育訓(xùn)練能夠使學(xué)生產(chǎn)生心理上的滿足感和愉悅感，這種快樂(lè)的滿足感在一定程度上有助于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在整個(gè)學(xué)校課程的整個(gè)過(guò)程中，體育課往往是一個(gè)星期兩節(jié)，不能滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，特別是針對(duì)職高學(xué)生而言，大部分家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的文化課成績(jī)，缺少對(duì)于孩子身心健康的關(guān)注，因此，這些任務(wù)不可避免的在學(xué)校教學(xué)中該合理的解決。

目前，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生，心理問(wèn)題、心理負(fù)荷能力堪憂，尤其是職高學(xué)生，他們可能會(huì)因?yàn)樯龑W(xué)壓力或者生活上的困擾陷入情緒低落的狀態(tài)，遇到問(wèn)題尋找不到好的解決方式，心理容易出現(xiàn)問(wèn)題，這也是所有中學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，因此開(kāi)設(shè)體育教學(xué)，讓學(xué)生在體育鍛煉中塑造好的人格是十分必要的。比如在體育教學(xué)中面對(duì)這個(gè)階段的學(xué)生容易沖動(dòng)的性格，可以讓學(xué)生去練太極，既能有助于身體健康，也提高學(xué)生的記憶力，有助于好的脾氣性格的塑造。

在體育教學(xué)的具體過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)卻做不同的體育鍛煉，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的自信心。在學(xué)生之間的互動(dòng)，必須以身作則，考慮到所有的學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生有更多的了解和信任。情感在體育教學(xué)中起到很大地作用，如果因?yàn)槔蠋煹膸?dòng)沒(méi)有起到作用，學(xué)生出現(xiàn)情感受挫，達(dá)不到訓(xùn)練的要求而產(chǎn)生自卑感，就應(yīng)該注意及時(shí)去鼓勵(lì)這些學(xué)生，注意學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，但是也不能一味地放任，通過(guò)體育游戲來(lái)培養(yǎng)他們的心理承受力。

二、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)

首先，通過(guò)角色扮演來(lái)完成對(duì)于他人和社會(huì)的體驗(yàn)與信任。體育教學(xué)可以有多種教學(xué)模式，最常見(jiàn)的就是以游戲或者訓(xùn)練來(lái)完成。最簡(jiǎn)單的游戲也能測(cè)試出學(xué)生之間的信任和對(duì)他人的一種感受力。比如有關(guān)“信任”的游戲，第一排的學(xué)生要對(duì)第二排的學(xué)生信任，然后往后倒，讓第二排的學(xué)生去扶第一排的學(xué)生。在這項(xiàng)活動(dòng)中，每個(gè)人都是獨(dú)立的，都扮演著自己的角色，是一個(gè)能測(cè)試學(xué)生之間的信任方法。能從游戲體驗(yàn)中來(lái)一起實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

其次，根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇適合自己的訓(xùn)練。中學(xué)生因?yàn)樽陨淼脑蛏形唇佑|到社會(huì)，而之后進(jìn)入社會(huì)所要面臨的很多問(wèn)題都和對(duì)自己的定位有關(guān)，所以在相應(yīng)的體育課中，就應(yīng)該提早培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力。比如對(duì)于體育多種項(xiàng)目的選擇，很多學(xué)生不知道自己適合什么，最后心理受挫，從而對(duì)體育課失去興趣。解決這種問(wèn)題最好的方式就是結(jié)合自身特點(diǎn)，敢于去嘗試。

最后，體育教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如，組織一場(chǎng)足球比賽，比賽的勝利與否和團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人都有很大關(guān)系，因此需要每個(gè)人去付出努力，考驗(yàn)整體的合作力，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)去選擇自己的角色，避免以個(gè)人為中心，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的愉悅感和滿足感。

三、體育價(jià)值觀的培養(yǎng)

價(jià)值的定義是指主體的原則、信念和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)客觀事物來(lái)評(píng)價(jià)和選擇主體的意義或重要性。一個(gè)人的價(jià)值觀可以決定一個(gè)人的行為和做事的方式，因此必須注重學(xué)生在體育教學(xué)中的價(jià)值觀的培養(yǎng)。對(duì)體育價(jià)值觀的形式，并在一定程度上影響學(xué)生人格的形成和培訓(xùn)質(zhì)量。

隨著年齡的增長(zhǎng)，價(jià)值觀的形成也趨于穩(wěn)定的狀態(tài)，在職高的學(xué)生中，要培養(yǎng)良好的體育價(jià)值觀，需要具體問(wèn)題具體分析。對(duì)于女同學(xué)而言，她們的體育價(jià)值觀是要比男同學(xué)的體育價(jià)值觀要弱一點(diǎn)，而在自我表現(xiàn)的價(jià)值觀上男同學(xué)要比女同學(xué)強(qiáng)，因此在體育活動(dòng)中，應(yīng)注重男女同學(xué)的價(jià)值觀的差異，根據(jù)學(xué)生自身的價(jià)值取向，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的體育項(xiàng)目。

高質(zhì)量的體育價(jià)值觀，應(yīng)該有一個(gè)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)計(jì)劃，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育價(jià)值觀的策略。第一，在體育教學(xué)需要使學(xué)生形成良好的心理體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而培養(yǎng)良好的體育價(jià)值觀。第二，良好的校園環(huán)境和校園文化有助于學(xué)生體育價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)多舉辦有關(guān)體育方面的活動(dòng)或者校園文化進(jìn)行宣傳。第三，在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，競(jìng)爭(zhēng)必須結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的目的。第四，在體育教學(xué)中的安全是最重要的時(shí)刻，所有的活動(dòng)，學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，必須以安全為第一要素，不超出自身能承受的運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體育安全意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師自身的價(jià)值。同時(shí)也時(shí)刻影響學(xué)生教育的價(jià)值、教師角色等作為一個(gè)傳教士，言行，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，具體對(duì)待。因此，教師必須提高自己的教學(xué)水平，包括體育，關(guān)注學(xué)生的生理和心理的影響。在對(duì)于教師師資，在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)該做更多的努力，提高體育課程與師資培訓(xùn)課程，提高體育教師的教育價(jià)值觀。

四、結(jié)論

根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生自身分析的特點(diǎn)，應(yīng)如何在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的能力，對(duì)在職教師的體育教學(xué)課程進(jìn)行培訓(xùn)占很重要的地位，因此，關(guān)于課程的要求也是學(xué)校老師對(duì)自己的需求，也應(yīng)滿足體育課和學(xué)生的需要，對(duì)學(xué)生的要求也應(yīng)為他們樹(shù)立正確的的心態(tài)面對(duì)體育課程中所遇到的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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