淺議新課改下中專數(shù)學課堂教學模式

吳超

職業(yè)中專的教學與普通的學校不同，中專教學要求從實用的角度進行教學，從而讓學生獲得實用型的技能。在新課改教學中，教師要充分挖掘?qū)W生的學習興趣，提升學習的積極性，從而提升學習效果。數(shù)學課程包含著很多的內(nèi)容，不能依靠傳統(tǒng)的教學模式進行學習，因此在新課改多元化的教學被應用在職業(yè)中專的數(shù)學教學中。

一、新課改下多元化教學模式的概念

新課改下多元化教學包括課堂的多元化和實現(xiàn)多元化的方式，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學模式，教學不僅僅是進行課堂教學，而且是在生活中進行教學，讓教學與生活相結(jié)合，提升學生的學習興趣，讓學生具備應用數(shù)學的能力。職業(yè)中專的教學課程不僅僅是進行解答、計算等知識理論的教學，需要培養(yǎng)學生應用數(shù)學理論去解決實際的問題，因此教學課堂是保證多元化模式教學理論與實踐相結(jié)合的重要前提。多元化的教學需要采用豐富的教學模式，如情景模擬教學、學生自主探索交流合作教學，同時最重要的一點為拓展實踐應用教學，將所學知識真正地運用到實際生活去解決問題。

二、新課改下多元化教學在職業(yè)中專數(shù)學應用中的重要性

學生在數(shù)學的學習中會面臨很多的困難，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生逐漸地掌握數(shù)學的實用型技能。

（一）提升學習興趣

新課改下多元化的教學模式需要將數(shù)學與其他專業(yè)學科結(jié)合起來進行教學，從而讓學生主動地參與到學習的過程中來。可以通過介紹數(shù)學在各學科中的一些具體應用，比如在財會、計算機、數(shù)控技術(shù)、機械制圖等專業(yè)學科中的應用，讓學生更多地了解數(shù)學的實用性，從而激發(fā)他們的學習興趣。以數(shù)學中立體幾何部分與機械制圖學科為例，老師在教學過程中，可以將數(shù)學中的立體幾何與機械制圖中棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球體等內(nèi)容結(jié)合起來，對比著相融合的進行講解，讓學生能夠更好地掌握立體幾何的相關(guān)知識。

（二）提升主觀能動性

傳統(tǒng)的教學中以教師為主體，學生往往是被動地接受教學，而多元化的教學以學生為中心，教師需要引導學生主動的學習，改變了傳統(tǒng)教學的模式。學生主觀學習性強，才會在學習中積極的探索問題，將數(shù)學與其他領(lǐng)域較好的結(jié)合，從職業(yè)中專的教學任務出發(fā)，從而提升自己的數(shù)學學習能力。數(shù)學中的很多內(nèi)容都有一定的聯(lián)系，比如圖像和函數(shù)，在進行三角函數(shù)的教學時，可以讓學生研究函數(shù)與圖像之間的關(guān)系，既能讓學生深刻的理解教學內(nèi)容，還能提升學生主動思考的能力。

三、新課改下中專數(shù)學教學模式創(chuàng)新探索

數(shù)學是一門理論性和邏輯性都很強的一門學科，一些邏輯思維較差的學生在學習起來會有很大的難度，不能緊跟教師的教學進度。教師在進行課堂教學時，不妨引導學生換一個角度來看待問題，教師可以引導學生把數(shù)學的理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合，把數(shù)學知識生活化、實際化。學生可以在實際生活中鍛煉自己的數(shù)學應用能力，在實踐中印證老師的結(jié)論，同時還要引導學生學會思考、學會質(zhì)疑。在中專教學中，一定要堅持理論聯(lián)系實際，讓學生在提高實踐能力的同時，提高學生的數(shù)學應用能力，做到一舉兩得。例如，在學習“集合的概念”時，可以結(jié)合生活的例子，動物園里的哺乳動物有哪些？爬行動物又包括什么？讓學生能夠根據(jù)屬性來進行理解。

在我國傳統(tǒng)的教育思想引導下，中專類院校的學生素質(zhì)水平以及學習成績參差不齊，學生的數(shù)學基礎水平也呈現(xiàn)出很大的差異。教師在開展教學活動前，要根據(jù)學生的實際情況把學生劃分成不同的層次，第一個層次是學習積極性比較高、學習能力也比較強的，第二個層次是基礎知識和積極性都一般的，第三個層次基礎知識一般，學習積極性不強的。教師要根據(jù)學生的不同層次因材施教，對不同層次的學生采取不同的教學模式，讓每個學生都能不同程度上得到提高。例如，在學習一元一次方程的時候，對于第三層次的抓好基礎部分，第二層次適當提高難度，結(jié)合生活例題來分析，第一層次的可以適當發(fā)散，并引申一元二次的內(nèi)容。

在中專的教育階段，學生的心理還不夠成熟，學生的年齡普遍較小。所以，教師在教學過程中要充分利用學生的好奇心以及好勝心理，組織學生進行探索性的活動，為學生建立一個表現(xiàn)自我的平臺。學生之間有競爭才會有進步的動力，教師只要將教學內(nèi)容融入課堂活動中，學生在好奇心以及好勝心的驅(qū)使下，自然而然地就參與到數(shù)學學習中。這種方式不僅可以提高學生的自主學習意識，還可以提高學生的學習效率，促進學生全面發(fā)展。

在新課改背景下，中專的數(shù)學教學模式要不斷進行創(chuàng)新，去適應當前的形勢。隨著社會的不斷發(fā)展，對技術(shù)人員的要求也越來越高，中專的教師要跟緊時代發(fā)展的步伐，不斷提高自己的知識水平，只有這樣才能解決數(shù)學所面臨的問題，才能培養(yǎng)出適合社會的技術(shù)型人才。教師在教導學生時注意學生興趣的培養(yǎng)，興趣是引領(lǐng)學生進步的一項重要條件，只有學生不斷進步，才能適應社會、了解社會、貢獻社會。