姚廣宏

1996年年僅20歲的雷洋文走上教育崗位，在常寧市一所偏僻的農(nóng)村學(xué)?！浆幾遴l(xiāng)中學(xué)任教初中物理，這是他教育生涯的第一站，2003年9月調(diào)入常寧八中至今。二十多年來(lái)，他像農(nóng)民忠實(shí)地守候著自己的園地，不斷地播種、耕耘、收獲。從“常寧市學(xué)科帶頭人”“衡陽(yáng)市骨干教師”到“湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”，再到“全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)優(yōu)秀教研員”，雷洋文感恩于自己與教育的每一次美麗遇見(jiàn)。

愛(ài)生：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴

2015年11月1日早上8點(diǎn)整，雷洋文收到了學(xué)生的一封信，信上是這樣說(shuō)的：“在我近15年的讀書(shū)生涯里，我最記得的、最佩服的、最?lèi)?ài)戴的，仍然是你……你是第一個(gè)去我家做家訪的老師，老師，你知道嗎？再過(guò)一年，我也踏入教師行業(yè)，這份職業(yè)的使命感與責(zé)任感如期而至。最近與你的聯(lián)系都讓我受益匪淺，學(xué)生此生中能遇到一個(gè)像你一樣的老師，怕真的是修行千年才得此機(jī)會(huì)……今天是重陽(yáng)節(jié)，也是老師的生日。在這個(gè)特殊的日子里，學(xué)生寫(xiě)信給您。祝您生日快樂(lè)，學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡您！要是有機(jī)會(huì)，學(xué)生盼著能與老師共聚重陽(yáng)，舉杯謝師……學(xué)生：尹意蘭，2015年10月20日晚于長(zhǎng)沙。

時(shí)光荏苒，雷洋文的教師生涯已有二十多個(gè)年頭，這樣的信件他已經(jīng)不知道收過(guò)多少了。也許從踏上講臺(tái)的那一刻起，就注定了他的使命。他關(guān)愛(ài)單親家庭孩子，留守兒童，學(xué)困生，用真情和愛(ài)心澆灌每一顆幼苗，學(xué)生稱(chēng)他是大哥，他在普通的工作崗位上，用大愛(ài)鑄就崇高的師德，教師稱(chēng)他為“最美教師”。

湖南常寧市八中創(chuàng)建于1996年，現(xiàn)有40個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2200余人，隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)廣大農(nóng)村已發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人數(shù)逐年增加，使農(nóng)村留守兒童增加起來(lái)。雷洋文創(chuàng)建“心靈安全島”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，并定期開(kāi)展心理健康教育講座。

2014年九月五日，雷洋文的QQ收到了這樣的一段留言：“雷老師，還記得我正式認(rèn)識(shí)您的第一天，您在黑板上寫(xiě)下了‘修身、齊家、治國(guó)、平天下的語(yǔ)句。您說(shuō)不是每個(gè)人都能達(dá)到治國(guó)、平天下的境界，但是修身、齊家卻是一個(gè)幸福家庭的根本。我們學(xué)習(xí)的不僅僅是教科書(shū)，也不單單是讀書(shū)，修身是我們最重要的目標(biāo)，沒(méi)有良好的品格，做任何事情都是不成功的。正式上課的第一天您寫(xiě)下了‘人間正道是滄桑的話語(yǔ)，您讓我們自己去悟。您說(shuō)‘心善一切皆美用好的心態(tài)去面對(duì)你所看到的事物就會(huì)是美好的；您說(shuō)‘厚德載物人的品德有多高就決定著你能承受多大的財(cái)富或榮譽(yù)，德才決定著地位；您說(shuō)‘有所為才有所位你只有付出，才會(huì)得到，才會(huì)有自己一席之地；您說(shuō)‘生活是一面鏡子；您說(shuō)‘生活就是過(guò)日子，好與壞都是過(guò)；您說(shuō)‘包容與堅(jiān)持是生活之道?！边@是常寧八中165班周穎同學(xué)對(duì)雷老師的感激之言。用語(yǔ)言播種，用筆墨耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)學(xué)生，他的心已深深的根植在教育這方沃土上，不斷付出并不斷收獲著。

2015年9月，八年級(jí)學(xué)生周珂同學(xué)，她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，對(duì)生活產(chǎn)生失望，不愿與同學(xué)交往，性格孤僻。從常寧市一重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)入常寧八中，雷洋文為她制定了輔導(dǎo)計(jì)劃，建立起信任的良好關(guān)系，運(yùn)用傾聽(tīng)、真誠(chéng)的無(wú)條件積極關(guān)注、共情等方式，使她消除了對(duì)老師的戒備，敞開(kāi)心扉，說(shuō)出真實(shí)的情況和情緒體驗(yàn)，使她壓抑已久的情緒得到一次很好的宣泄。雷洋文引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)自我、改變自我，創(chuàng)建她與同學(xué)之間交流的平臺(tái)。建議班主任和任課老師給予她特殊的關(guān)愛(ài)，也提議家長(zhǎng)給予她家庭的溫暖。通過(guò)幾次交流和心理溝通，幫助她認(rèn)識(shí)到自己過(guò)去在認(rèn)知方面存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一期的心理輔導(dǎo)，她成為了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極向上的女孩，2016年6月考上了常寧市重點(diǎn)高中。她媽媽給雷老師的留言這樣寫(xiě)道：“雷老師您是我女兒最重要的人生導(dǎo)師，重造了我的女兒，您是我們一家的恩人?！?/p>

“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)誰(shuí)：誰(shuí)付出愛(ài)心，誰(shuí)就會(huì)贏得了教育?！边@段看似淺顯易懂的話卻包含著雷洋文的真誠(chéng)師心，他用愛(ài)心和行動(dòng)呵護(hù)感化每一個(gè)孩子，讓學(xué)生得到溫暖，找回快樂(lè)。

教學(xué)：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)?！崩籽笪恼f(shuō)：“我們的課堂不能實(shí)行滿(mǎn)堂灌，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣就扼殺了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、甚至影響了人的終身發(fā)展。我的課堂設(shè)計(jì)理念就是把“快樂(lè)學(xué)物理”的理念融入物理教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)同學(xué)們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動(dòng)在快樂(lè)的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受物理學(xué)習(xí)所帶來(lái)的每一份快樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，

實(shí)施新課改這么多年來(lái)，雷洋文一直在尋找什么是新課改。在一次參加了全國(guó)物理骨干教師培訓(xùn)，黃國(guó)雄教授一句：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改，讓學(xué)生在快樂(lè)中高效學(xué)習(xí)就是課改。”讓雷洋文茅塞頓開(kāi)！狀態(tài)怎么改？一切奧秘在課堂，雷洋文就以雞蛋為例，和大家一起領(lǐng)悟新課程理念。在一節(jié)課上采用了趣味實(shí)驗(yàn)——“豎雞蛋”，收到了意想不到的效果。

雞蛋勻稱(chēng)光滑的曲線是它難以豎立起來(lái)的原因，也是它的魅力所在。課前雷洋文模仿哥倫布豎雞蛋的故事引入新課，“誰(shuí)能把雞蛋豎起來(lái)嗎？”不一會(huì)功夫，一個(gè)同學(xué)拿起一個(gè)雞蛋輕輕往桌子上一敲，雞蛋殼破了，雞蛋豎起來(lái)了。雷洋文表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)，并叫這位同學(xué)到講臺(tái)給同學(xué)們演示，臺(tái)下“噓！噓！”一片?！氨緛?lái)沒(méi)有什么稀罕?！崩籽笪恼f(shuō)，“你為什么不這樣做呢？”教室笑聲一片，呵呵。簡(jiǎn)單的故事里面蘊(yùn)含著開(kāi)放性思維方式的重要意義。正如哥倫布所揭示的那樣世界上很多事，往往不是你做不到，而是你沒(méi)想到。如果你想到了，你就有可能做到。不點(diǎn)不破，一點(diǎn)即破。

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于實(shí)踐，雷洋文提出了難題“能不能不改變雞蛋的形狀就把雞蛋豎起來(lái)呢？”于是學(xué)生又開(kāi)始探索著，可同學(xué)們一直無(wú)法豎起，于是雷洋文和同學(xué)們一起探究怎樣豎雞蛋。課后，很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡物理課。一位學(xué)生在課后記中寫(xiě)道：“我癡癡的回憶著我親自豎起的雞蛋，笑得是那么滿(mǎn)足，我想象幾天后心中還會(huì)有那種喜悅，笑容也會(huì)經(jīng)常綻放在我臉上的。”授之以漁不如授之以欲，雷洋文的課堂送給同學(xué)們最珍貴的禮物就是——體驗(yàn)。

2011年9月16日上午，常寧市2011年全國(guó)科普日活動(dòng)在常寧市東風(fēng)廣場(chǎng)舉行啟動(dòng)儀式。同學(xué)們的“豎雞蛋”科普體驗(yàn)活動(dòng)成為活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，常寧市胡丘陵書(shū)記、周正雄市長(zhǎng)和廣大市民親身體驗(yàn)了“豎雞蛋”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)中并不一定非要把整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得非常復(fù)雜、精細(xì)才有意義，才值得推廣和學(xué)習(xí)。有時(shí)候簡(jiǎn)單一些，和生活聯(lián)系更緊密一些的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，更容易讓人接受，也更能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。生活處處皆學(xué)問(wèn)，只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有很多地方值得引入到課堂教學(xué)中去。

2012年11月2日，應(yīng)勝橋中學(xué)的邀請(qǐng)，雷洋文上了《重力》這一課。一位從不做題的學(xué)生，在他的課堂中兩次到黑板上做題，也許這位學(xué)生現(xiàn)在對(duì)物理課僅僅是感興趣。聽(tīng)課的老師說(shuō)原來(lái)物理課還可以這樣上。常言道興趣是最好的老師，在雷洋文的課堂，學(xué)生們是歡樂(lè)的。課后，許多學(xué)生在他的QQ里這樣留言：“物理在我的眼里是十分深?yuàn)W的東西，但您卻把我引入了一個(gè)快樂(lè)的課堂，讓我領(lǐng)悟到了物理的無(wú)窮魅力。”“在他幽默的教學(xué)中，我在不知不覺(jué)中喜歡上了物理，老師也成為了我的知心朋友?！薄奥?tīng)物理老師的課，我們思想活躍，快樂(lè)、他在教我們知識(shí)的同時(shí)也告訴我們?nèi)绾巫鋈?，如何?ài)國(guó)?！崩籽笪牡摹翱鞓?lè)課堂”換來(lái)了學(xué)生對(duì)物理的理解，對(duì)物理的興趣，能有這樣的學(xué)生，他說(shuō)他知足了。

雷洋文曾說(shuō)：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的，物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)該是互聯(lián)互通的?！焙芏鄬?zhuān)業(yè)的物理常識(shí)，雷洋文總把他們描繪的富有生活情調(diào)：“溫度計(jì)的使用”——只有深入人的內(nèi)心，并停留幾許，方能感知他人冷暖；“電流表和電壓表有兩個(gè)量程”——“一個(gè)紅心兩手準(zhǔn)備”，大事不慌張，小事不大意；“保險(xiǎn)絲的作用”——在關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲小我，成就大我；“刻度尺測(cè)長(zhǎng)度”——要想評(píng)說(shuō)別人的長(zhǎng)短，你得堂堂正正做人，標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)做事；“慣性”——習(xí)慣決定成??；“聲音的傳播需要介質(zhì)”——人不能孤立生活，需要借助別人傳遞影響；“凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用”——集中信念，熔化一切困難……

物理學(xué)科作為一門(mén)一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)最突出的特色，作為有特色的課堂物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是教學(xué)的重要支撐。在“快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活”的理念指導(dǎo)下，雷洋文的物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的有聲有色：與干冰面對(duì)面，體驗(yàn)分子聚合，魔力小車(chē)，與機(jī)器人“手牽手”，氣體火箭，懸浮小球，魔力塔，體驗(yàn)過(guò)山車(chē)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)科目深受學(xué)生喜愛(ài)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的重要，雷洋文說(shuō)：“沒(méi)有特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新就會(huì)成為空中樓閣，縱觀我參加的各項(xiàng)比賽，取勝的唯一法寶就是我挖掘了有價(jià)值的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，以開(kāi)放的思維思考著一切可能的方法和途徑。在課堂中我的自創(chuàng)實(shí)驗(yàn)和自制教具不僅僅有助于物理教學(xué)，更重要的是可以激活學(xué)生的創(chuàng)造熱情，也給我?guī)?lái)了成就感。假如將我的實(shí)驗(yàn)從課堂中抽出去的話，無(wú)異于抽掉了一堂課的靈魂?！?/p>

“在教研上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才能希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)”，正是具有這樣的科研精神，雷洋文很重視帶頭開(kāi)展教學(xué)科學(xué)研究。2008年9月他將將高效課堂理論與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)提出了“快樂(lè)課堂”。如教學(xué)《慣性》時(shí)，他讓學(xué)生去體驗(yàn)絆腳石，體驗(yàn)緊急剎車(chē)；在教學(xué)《科學(xué)之旅》時(shí)，他讓學(xué)生體驗(yàn)豎雞蛋的樂(lè)趣。盡管他接手的班級(jí)總是最差，但其任教的學(xué)科常獲常寧市教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生1人次在物理科學(xué)奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2人次獲湖南省一等獎(jiǎng)；9人次獲湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；26人次獲衡陽(yáng)市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。自己也三次獲常寧市青年教師教學(xué)比武一等獎(jiǎng)；2014年參加衡陽(yáng)市教學(xué)能手大賽獲一等獎(jiǎng)；2015年參加全國(guó)首屆教師文化藝術(shù)節(jié)獲說(shuō)課類(lèi)一等獎(jiǎng)，他的快樂(lè)課堂理念受到聽(tīng)課教師及專(zhuān)家一致好評(píng)；2013年9月被全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)聘為初中物理教研員；2014年聘為衡陽(yáng)市骨干教師；2015年12月被聘為常寧市初中物理特約教研員；2015年擔(dān)任湖南省首批優(yōu)質(zhì)空間課堂首席專(zhuān)家。

讀一本好書(shū)如同與一個(gè)高尚的人交談，因此讀書(shū)不應(yīng)是應(yīng)付，而應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求。閱讀與寫(xiě)作是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，教學(xué)之余，雷洋文廣泛涉獵，哲學(xué)，人文，科學(xué)，歷史等各學(xué)科的知識(shí)都要讀懂讀通。這些知識(shí)的儲(chǔ)備也促進(jìn)了他專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作能力的提升：撰寫(xiě)的論文《科學(xué)之旅教學(xué)案例》發(fā)表在《光明日?qǐng)?bào)》副刊《新天地》2011年第十期；《振動(dòng)激起心靈共鳴》發(fā)表在《學(xué)茒新報(bào)》；2011年設(shè)計(jì)的《探究酸雨對(duì)塔山山嵐茶的影響》獲第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽銅獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的論文《談農(nóng)村中學(xué)物理課的探究性學(xué)習(xí)》獲湖南省2011年教育教學(xué)科研論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。課余他還喜歡寫(xiě)點(diǎn)教育新聞，近五年來(lái)在《湖南省繼續(xù)教育網(wǎng)》發(fā)表通訊1篇，《湖南教育網(wǎng)》發(fā)表通訊1篇，《衡陽(yáng)教育信息網(wǎng)》發(fā)表通訊8篇，《常寧教育信息網(wǎng)》發(fā)表通訊43篇。

作為一名高級(jí)教師，雷洋文幫助了很多的青年教師，讓他們站在自己的肩膀上成長(zhǎng)。自任高職以來(lái)，雷洋文在本校上了無(wú)數(shù)的示范課，每期參加教研活動(dòng)均超過(guò)20次。2011年1月，雷洋文被聘為“常寧市物理教師培訓(xùn)1班”班主任；2012年3月被常寧市教育局選調(diào)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)“送課下鄉(xiāng)”27節(jié)。在青年教師幫帶活動(dòng)中，常寧市八中采取“師徒結(jié)對(duì)”幫帶措施，他負(fù)責(zé)幫帶的青年教師易曉暉在2011年衡陽(yáng)市說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)青年教師劉貽劍老師輔導(dǎo)的《走進(jìn)天堂山國(guó)家森林公園》獲2010年衡陽(yáng)市優(yōu)秀課外活動(dòng)一等獎(jiǎng)；他的“徒弟”廖原琳老師也成為了學(xué)校骨干。雷洋文還推動(dòng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的課題研究工作，給物理教學(xué)帶來(lái)了新理念，新思路，新氣象，從而整體提升了學(xué)校內(nèi)物理教學(xué)研究的工作。

“孤獨(dú)的時(shí)候可以靠著你的肩/數(shù)著那繁星點(diǎn)點(diǎn)一遍又一遍/我愿苦苦為你，等待一萬(wàn)年/多想與你在最美的時(shí)刻，遇見(jiàn)。”好的教育是教師與學(xué)生的一次次的美麗遇見(jiàn)。在今年五月的一次卓越教師分享會(huì)上，雷洋文這樣坦誠(chéng)心跡：“把每一個(gè)孩子放在心上，用心慢慢點(diǎn)亮教育路途中的每一盞燈，用小小的燈光溫暖每一顆執(zhí)著前行的心。