溫暖的擁抱

張春香

摘要：班主任在與學(xué)生交往過(guò)程中，只有真正地走進(jìn)他們的內(nèi)心，觸動(dòng)到學(xué)生最渴望被認(rèn)同的感受，真心地去幫助他們，才能達(dá)到最理想的教育，這就是我們常說(shuō)的“澆花要澆根，幫人要幫心”。在與學(xué)生的交往中，我利用班級(jí)部委制的影響力，成功地改變了一個(gè)小姑娘的言行，取得了滿意的效果。

關(guān)鍵詞：擁抱；信任；成

俗話說(shuō)：“澆花要澆根，幫人要幫心”。在師生交往中，只有教師真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觸動(dòng)到他們最渴望被認(rèn)同的感受，才能達(dá)到教育的效果。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我的隨和使得學(xué)生愿意親近我，樂于接受我指出的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。同時(shí)，我的贊許與激勵(lì)也鼓舞起學(xué)生的上進(jìn)心。在課堂上我嚴(yán)格要求成為他們的師長(zhǎng)，在課余，我與孩子們平等相處，成為他們的媽媽和朋友。在班級(jí)管理上，我利用班級(jí)部委制，大膽放手，讓小干部們參與到管理中。我們約定，每周一的班隊(duì)會(huì)時(shí)間由同學(xué)們自定主題，自己設(shè)計(jì)流程，課余時(shí)間排練，僅上學(xué)期一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我們班就成功舉辦了“音樂節(jié)”“體育節(jié)”“故事會(huì)”“親情伴我成長(zhǎng)”“慶元旦”等活動(dòng)，在活動(dòng)中，部委制干部發(fā)揮著主導(dǎo)作用，特長(zhǎng)生發(fā)揮著自身優(yōu)勢(shì)，后進(jìn)生也能受到感染，力爭(zhēng)向上追趕。就是在這個(gè)充滿平等、愛的集體中，使我們班的一個(gè)特殊學(xué)生重拾自信，在不停歇地追趕我們的腳步。

我們班有一個(gè)小姑娘，原本很活潑開朗的，但由于受身體和家庭雙重原因的影響，得了一種怪病，在家休息了將近2個(gè)月。回校上課的她，經(jīng)常在教室發(fā)病，不定時(shí)的從座位上蹦起來(lái)，在教室里亂跑亂叫，無(wú)法控制自己的言行。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)及時(shí)跑到她的面前，緊緊地抱住她。而發(fā)病的她，力氣非常大，雙手會(huì)不停地亂抓，每次摳到我的鎖骨就死死的不放。等到這股勁過(guò)后，這個(gè)小姑娘就像跑完長(zhǎng)跑一樣，癱軟在我的懷里，臉色蒼白，滿頭大汗，牙齒緊緊地咬著嘴唇，眼神中流露出不好意思的神情。這時(shí)我會(huì)輕輕地拍拍她的后背，輕聲對(duì)她說(shuō)沒事，一切都會(huì)好的！其實(shí)，在她每次發(fā)病過(guò)后，我也是害怕的，因?yàn)槟悴恢浪?dāng)時(shí)手里拿的是筆還是剪刀，自從她得病以后，就偏愛拿筆、剪刀亂畫或是亂剪。但當(dāng)看到她發(fā)病的那一刻，我根本來(lái)不及考慮這些，只想給她安全感，讓她盡快平靜下來(lái)。同學(xué)們最開始幾次也很恐慌，不敢和她接觸。我就利用這個(gè)小姑娘回家吃午飯的時(shí)候，曉之以理，動(dòng)之以情地給孩子們講道理，讓孩子們換位思考：如果是自己，現(xiàn)在最需要的是什么等等辦法。在我的引導(dǎo)下，孩子們慢慢地去關(guān)心她，鼓勵(lì)她，我送給她一個(gè)日記本，上面寫滿了每個(gè)同學(xué)對(duì)她說(shuō)的話。這個(gè)小姑娘倍受感動(dòng)，在這種濃濃的愛的包圍下，她努力控制自己的言行，并慢慢地好轉(zhuǎn)。在一次日記中，這個(gè)小姑娘寫了這樣一段話：感謝張老師的每一次擁抱，在她懷里，讓我感到很安全，很溫暖，真想叫她一聲媽媽！為了張老師的擁抱，我一定要好起來(lái)，和大家一起快樂生活。

一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，觸碰到了這個(gè)小姑娘內(nèi)心最柔弱的地方，讓我們師生的心牢牢連在了一起。在以后的日子里，我的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)聲音，她都努力記住，并默默地付諸到實(shí)際生活中，使自己越來(lái)越優(yōu)秀。

作為教師，工作上雖然是辛苦的，但是如果我們能用智慧、愛與寬容去對(duì)待每一個(gè)孩子，把知識(shí)化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤(rùn)孩子們的心田，哪怕就是一個(gè)小小的擁抱，也能換來(lái)孩子們得信任，換來(lái)他們一生的幸福！