用愛播種希望

高迪

一、案例介紹

史琳是性格內(nèi)向，不愛說話的女孩，與同學(xué)之間的交流很少，下課基本上就是一個(gè)人獨(dú)坐，班級(jí)的工作不積極參與。上課時(shí)很少認(rèn)真聽課，從來不舉手發(fā)言，課后作業(yè)總是不能完成。記憶力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。

二、案例分析

1.自身原因

從上述案例介紹可以看出，該生態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)方法欠佳。性格內(nèi)向、倔強(qiáng)，導(dǎo)致成績(jī)低下的主要原因是懶惰和對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

2.家庭原因

由于父母經(jīng)常在外上班，經(jīng)常由爺爺、奶奶來管，爺爺奶奶的溺愛，使孩子的性格十分倔強(qiáng)，養(yǎng)成了自私任性的習(xí)慣，不愿意做或不想做的事堅(jiān)決不做，回家從不做家庭作業(yè)。由于父母不在身邊，孩子沒有自覺性，而爺爺奶奶不僅沒有督促孩子完成作業(yè)，反而讓她養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣。因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，所以性格變得孤僻，不愛說話，害怕與人交往。同時(shí)由于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，有較強(qiáng)的自卑感。

三、教育策略

1.與家長(zhǎng)溝通、協(xié)調(diào)

通過家訪，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談等多種方式，了解該生的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。同時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和各方面的表現(xiàn)。指導(dǎo)家庭對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。（如定期檢查孩子的家庭作業(yè)；指導(dǎo)孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，了解孩子在學(xué)習(xí)在遇到的困難，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。）

2.多表揚(yáng)少批評(píng)

表揚(yáng)的激發(fā)效果遠(yuǎn)大于批評(píng)的刺激效果。課堂上，對(duì)她特別關(guān)注。把簡(jiǎn)單的題目留給她，讓她跳一跳也能摘到蘋果，嘗到成功的喜悅。因此在課堂教學(xué)中要善于捕捉和發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用簡(jiǎn)短而富有鼓勵(lì)性的語言激發(fā)她，使她富有自信心，感到“我能行”。回答問題時(shí)，當(dāng)她思維出現(xiàn)障礙，教師不要急于指出學(xué)生回答不準(zhǔn)確的地方，而要耐心地啟發(fā)，引導(dǎo)。這樣就能夠增強(qiáng)她的自信心，使她受到鼓舞，從而提高她的學(xué)習(xí)興趣。

3.友情幫助

開展“一幫一”活動(dòng)，利用他同桌張欣彤的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)給他以幫助。課堂上有時(shí)間也讓她說給同桌或者全班的同學(xué)聽，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他的自信心。

4.對(duì)該生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并要求該生不論是否完成作業(yè)，都要認(rèn)真聽講。上課時(shí)，對(duì)一些自己會(huì)做的題要主動(dòng)舉手回答。

四、教育效果

通過近一年多的具體工作，史琳逐漸端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，與同學(xué)相處較融洽，能主動(dòng)參加集體活動(dòng)買，有時(shí)能主動(dòng)和老師溝通，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。

五、 轉(zhuǎn)化效果和反思

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。史琳的轉(zhuǎn)變讓我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點(diǎn)。1.幫助學(xué)困生克服弱點(diǎn)，樹立自信心。2.樹立學(xué)困生在學(xué)生中的地位。3.幫助學(xué)困生制定短期目標(biāo)。教師在與學(xué)困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他一起制定近期要達(dá)到的目標(biāo)和為達(dá)到目標(biāo)需采取的措施。 “對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，要充滿信心、堅(jiān)持不懈、持之以恒?！?我相信：愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，不斷的幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心，轉(zhuǎn)困一定有收獲。但在實(shí)施過程中，要視學(xué)生的情況變化改變策略，及時(shí)調(diào)整，一切以學(xué)生的變化提高為著眼點(diǎn)。