做一名智慧的班主任

林璐璐

摘要：班主任的工作是繁瑣的，但是正是這繁瑣復(fù)雜的工作卻需要一顆細(xì)致的內(nèi)心。經(jīng)歷了幾年的班主任工作，我積累了一些有效的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠了解孩子的心理，從言傳到身教，用一顆耐心陪伴孩子，用一顆真心善待孩子，用一顆細(xì)心呵護(hù)孩子。

關(guān)鍵詞：智慧；認(rèn)真；規(guī)矩

在低年級(jí)的班級(jí)管理中，班主任的角色很重要，合理的管理可以為將來(lái)的教育教學(xué)工作搭建穩(wěn)固的基礎(chǔ)，是將來(lái)的工作事半功倍。身為一名青年教師，我在兩年的班級(jí)管理中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

首先，身教重于言傳，說(shuō)得多不如做得多。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，尤其是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，很多語(yǔ)言的表達(dá)都不能被準(zhǔn)確地領(lǐng)悟，也就是我們常說(shuō)的——說(shuō)不清，聽(tīng)不懂。比如值日這件事，對(duì)年齡小的孩子來(lái)說(shuō)這就是一件簡(jiǎn)單的“難事”。他們不會(huì)正確用掃把，不知道從哪邊開(kāi)始掃，不知道要把垃圾都掃到一起，不知道該怎么用拖把擦地……如果此時(shí)我們一味地用語(yǔ)言講解，孩子很難理解，這時(shí)就需要我們身體力行。帶著孩子，一起完成教師的清掃、擦洗工作，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何工作。雖然這樣的方法很“笨”，但是，我要知道教育就是一種熏陶，心急是不能有所收貨的。雖然這樣的工作會(huì)有一些累，但是我們應(yīng)該要懂得磨刀不誤砍柴工這個(gè)淺顯的道理。

其次，要求永遠(yuǎn)提在行動(dòng)前，按規(guī)矩辦事。

孔子曰：“不教而誅謂之虐”。在教育中當(dāng)然也要做到“不教不責(zé)”。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，很多事情他們都需要一個(gè)成年人去引領(lǐng)、去教導(dǎo)，但是我們往往會(huì)忽略了孩子們的需要，直接布置給他們一些任務(wù)，做的不好我們就會(huì)斥責(zé)，其實(shí)這樣對(duì)孩子也是不公平的。所以，我們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記要把要求提在行動(dòng)前，無(wú)論做什么事，都要先向孩子提出具體、合理的要求，這樣在規(guī)矩的拘束下，孩子才能有是非地進(jìn)行判斷，這件事該不該做，能不能做。比如，在吃飯之前要求孩子：食不言。一旦孩子在用餐過(guò)程中出現(xiàn)說(shuō)話(huà)的情況，我們就能用規(guī)矩教導(dǎo)他，以此告訴他們班級(jí)規(guī)定是在班級(jí)學(xué)習(xí)必須遵守的條例，不能輕視、觸碰，否則要受到相應(yīng)的責(zé)備。

再次，把孩子的每一件小事都認(rèn)真對(duì)待

這樣的感想是出于一位家長(zhǎng)給我發(fā)的短信。

信息內(nèi)容：“林老師，今天聽(tīng)到孩子跟爺爺奶奶說(shuō)，我今天有一件特別開(kāi)心的事！爺爺問(wèn)什么事，孩子說(shuō)今天林老師幫我梳小辮兒來(lái)……從孩子的話(huà)中，體現(xiàn)的不只是孩子們對(duì)您的喜歡與敬重，更多的還是您在校園生活中給予孩子們無(wú)微不至的照顧……在此，真的很感謝您對(duì)每一位孩子盡心盡力的關(guān)懷與照顧……謝謝您……我們作為家長(zhǎng)所能回饋您的就是竭盡全力的支持與配合您的工作。

事實(shí)上，那天我給誰(shuí)整理了頭發(fā)我自己都沒(méi)有印象了，可是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)作竟然會(huì)成為孩子“特別開(kāi)心”的事兒……當(dāng)我收到家長(zhǎng)信息的時(shí)候，我才真正意識(shí)到我不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)的老師，在孩子眼中，其實(shí)，我，就是他們的家長(zhǎng)，一個(gè)可以原本就應(yīng)該給他們添加快樂(lè)的親人、朋友。

在我工作的過(guò)程中，我盡量關(guān)注到每一個(gè)孩子，做到不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。但是，今天的信息提醒了我，學(xué)生們要的不全是100分，更是一種家人般的愛(ài)護(hù)；而家長(zhǎng)們要的，不僅是孩子有一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)，更是在學(xué)校就像在家一樣，有一個(gè)會(huì)把他們的寶貝兒也視為明珠的教師……于是，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我的工作也很簡(jiǎn)單，我們要做的就是——擁有一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心！

最后，心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。班級(jí)環(huán)境指的是一個(gè)學(xué)校的自然班級(jí)的師生共享的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。它可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的自覺(jué)性，積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而影響到每一個(gè)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)以及終身發(fā)展。因此身為班主任我深知舒適的班級(jí)環(huán)境對(duì)班級(jí)管理有著很大的影響。我們?cè)O(shè)有專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生作品的平臺(tái)，這作品不僅是工整的字跡，還有孩子們與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)的手抄報(bào)以及他們自己的得意畫(huà)作。這樣可以讓孩子們?cè)黾有判?，讓其他的孩子找到學(xué)習(xí)的榜樣。每一樣班級(jí)文化的布置都是我花費(fèi)了大量的時(shí)間親手布置的，我希望這樣可愛(ài)、溫馨的環(huán)境能給孩子們的發(fā)展帶來(lái)潛移默化的影響。

經(jīng)歷了幾年的班主任工作，我積累了一些有效的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠了解孩子的心理，從言傳到身教，用一顆耐心陪伴孩子，用一顆真心善待孩子，用一顆細(xì)心呵護(hù)孩子。我相信，隨著自己工作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在今后的班級(jí)管理中我一定會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷修繕自己，把班級(jí)管理工作做得更好。