走出異性交往的沼澤地

張東芝

摘要：五年級青春期女生，喜歡上同年級一位男生，因為這個男生她與同班同學(xué)爭風(fēng)吃醋，還動用外力攻擊那個女孩。青春期異性交往是一種正常的心理現(xiàn)象，要正確看待并理解青春期的異性交往，傾聽青春期學(xué)生的心聲，對他們進(jìn)行青春期教育，幫助他們樹立正確的異性交往觀，建立和諧的異性同學(xué)關(guān)系，從而走出異性交往的沼澤。

關(guān)鍵詞：走出；青春期；異性交往；沼澤

青春期作為個體生命里程中一個特殊時期，每個人都要經(jīng)歷。作為學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，我們應(yīng)多了解相關(guān)知識，多關(guān)注學(xué)生的變化，讀懂學(xué)生成長過程，能與學(xué)生進(jìn)行交流。能給學(xué)生必要的指導(dǎo)，給家長必要的幫助，陪伴少男少女們走過這段特殊的生命歷程，

案例描述：

我班學(xué)生中曾有個女生，在五年級時喜歡上了同年級另一個班的一位男生，無論同學(xué)怎么勸她她聽也不進(jìn)去。而且因為這個男生她還與同班同學(xué)爭風(fēng)吃醋，竟然還動用外力攻擊那個女孩，而且這件事已經(jīng)鬧到家長那里，而我卻全然不知。

我聽說后決定先冷靜地觀察了解，再進(jìn)一步處理。我知道暗戀是學(xué)生青春期出現(xiàn)的正常現(xiàn)象，只要教育得當(dāng)，是可以處理好的，我了解了大致的情況后，決定找她談了，她是班上的班長，在我面前很乖的，我以老師、朋友的身份跟她交流，她給我講述她的無奈、她的孤獨、她的愿望。

她告訴我，她的家教很嚴(yán)格，媽媽不允許她交異性朋友，即使是同性朋友也絕不能帶到家里，并且不能到同學(xué)家里玩，因此他覺得特別孤獨。當(dāng)同學(xué)談起一起玩的情景時她什么都不知道，他知道媽媽對于她的嚴(yán)格都是為她好，但對于媽媽的過于嚴(yán)格她感到很無奈。而她喜歡的這個男孩平時愿意傾聽她訴說，而突然出現(xiàn)在他倆之間的女孩仿佛搶了男孩的一些時間，致使聽她傾訴的少了，因此她倆之間產(chǎn)生了矛盾，通過冷言冷語刺激那個女孩起不到作用，而且竟然發(fā)現(xiàn)這個女孩喜歡這個男孩時，她終于爆發(fā)了，而且用了極為不理智的方式，利用臨班的兩個女生罵了那個女生，竟然鬧到家長那里。

知道原委后，我決定從關(guān)心她開始，真誠的聽她訴說，并且對她的傾訴先采取中立的態(tài)度。等她把所有心中的苦悶傾訴完之后，我跟她講了很多道理和事例，讓她認(rèn)識到暗戀對她的學(xué)習(xí)、對她將來的危害。之后我聯(lián)系了她媽媽，但讓她別提暗戀的事，讓她在家里多關(guān)心她，多與孩子溝通，多傾聽孩子的心聲，支持孩子交朋友，在交朋友這件事上不要過于苛刻。

孩子的媽媽也與她進(jìn)行了幾次傾心的溝通，并表示在交朋友這件事上不再過多干涉，也同意與同學(xué)一起參加校外的活動，只要是掌握好度就可以了。

經(jīng)過一段時間的改變，女孩交了幾個好朋友，獲得了她想要的友情，她跟我說，她感覺她媽媽和家人更理解支持她了，她高興極了，并且答應(yīng)我和那男生逐漸疏遠(yuǎn)。她渴望的家人的理解與支持讓她逐漸淡化了對那男生的情感，后來真的做到了把那男生當(dāng)普通同學(xué)和朋友對待了。

原因分析：

（一）性生理和性心理發(fā)育的內(nèi)在原因

1.小學(xué)高年級學(xué)生已逐步進(jìn)入青春萌動期。進(jìn)入這一時期的少男少女，性器官迅速發(fā)育成熟，并開始出現(xiàn)第二性征，性意識漸漸地覺醒，開始意識到兩性差別。對異性表現(xiàn)出好奇心理，并產(chǎn)生了關(guān)心、接近異性的傾向。

青春前期，男孩女孩性別意識尚未完全開啟，男女之間界限還不十分明顯。這時候的男女學(xué)生，在一起學(xué)習(xí)、游戲，相互之間沒有猜疑和顧慮，盡管有時學(xué)生會對經(jīng)常在一起的異性同學(xué)進(jìn)行嘲笑、起哄等，但他們心里對于兩性愛戀的概念還是十分模糊的，男女同學(xué)之間的好感是十分純潔的。

青春期初始，由于男女性征的出現(xiàn)，學(xué)生的心理上有了較為清晰的男女界限，男孩和女孩之間開始有意識地相互排斥，事實上，這時候?qū)W生對于性的差別是十分敏感的，他們對于異性的秘密開始關(guān)注，但還不好意思公開表現(xiàn)，因此表現(xiàn)一種下意識的尷尬和拘束，采取對異性故意疏遠(yuǎn)的方法來掩飾心理上的向往和好奇。

2.從學(xué)生的身心發(fā)育來看，青春期的少男少女生理發(fā)育尚未成熟，心理也還十分幼稚，社會經(jīng)歷少，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，難以深入了解和把握異性同學(xué)的為人和性格特點，他們的愛慕更多的是在于同學(xué)的外貌特征，停留在一種朦朧的感情上，有的人表現(xiàn)為單相思，既沒有勇氣開口，又沒有決心擺脫，因此一天到晚心神不定，甚至茶飯不思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，寫情書等。

3. 青少年獨立意識的作用。 他們對成人世界盲目向往和追求，以為能戀愛就代表自己的成熟，而忽視了自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)、鍛煉和提高，是缺乏理智的表現(xiàn)。

4.再者，青春期少年容易感情沖動，情緒不穩(wěn)定，他們與異性的交往是好得快、熱得快，也冷得快?？梢蚩匆粓鲭娪?、送一件禮品而好上，也可因兩三句話不投機(jī)而分手。

（二）家庭、學(xué)校、社會等方面的外在原因

1.首先是家庭，現(xiàn)代家庭生活越來越富裕，食物及保健品促使學(xué)生身體的早熟。尤其是女學(xué)生在生理上比以前成熟早 家庭往往對這個問題采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度，不允許孩子有正常的異性交往，封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。 相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包半得較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴，造成孩子孤獨感較重。許多家庭往往只看到孩子的物質(zhì)需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導(dǎo)。 隨著離異家庭的增多，“問題”少年也不斷增多。有些離異家庭的孩子缺少父（母）愛和家庭的溫暖，他們從小缺少異性的關(guān)愛，隨著生理的成熟異性吸引越來越強(qiáng)，一旦有異性對其多一份關(guān)心或照顧，久而久之，很容易導(dǎo)致早戀，并從同齡人那里尋求安慰。

2.其次是有的學(xué)校、老師對這個問題采取回避態(tài)度，禁止男女學(xué)生的個別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為“早戀”，甚至公開處罰，常常會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。

3.再次是社會大環(huán)境的影響。 如今社會隨著科技的發(fā)展，給人類帶來了方便的同時，也帶來了許多負(fù)面的影響。社會上各種媒體經(jīng)常播放一些未成年人戀愛的鏡頭，在學(xué)生們心中留下了一種深刻的印象，由追星而到模仿，最終誤入泥沼。 社會道德輿論對于異性間交往越來越開放。媒體輿論的不正確導(dǎo)向。不良書報雜志、低級趣味的甚至黃色的影、錄像等也對青少年的早戀有直接影響。 社會的發(fā)展，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了中學(xué)生的單獨交往。電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機(jī)房、舞廳等的誘惑，以及一些不良社會風(fēng)氣都對校園的平靜產(chǎn)生了沖擊。

輔導(dǎo)對策：

青春期異性之間的健康交往有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，還有助于促進(jìn)學(xué)生人格的發(fā)展。因此，在青春萌動之時，成人要對他們多加關(guān)心，正確對待他們在生理和心理兩方面所產(chǎn)生的變化，允許他們與異性進(jìn)行正常的交往，而不能簡單地“堵”、“禁”或不聞不問。要讓他們了解性心理方面的知識，引導(dǎo)他們樹立正確的異性交往觀；要通過各種集體活動，為他們提供異性健康交往的舞臺；要通過性道德教育，讓他們懂得與異性交往要適度，使他們能夠正確對待并妥善處理好與異性的交往，促進(jìn)他們身心向著健康的方向穩(wěn)步發(fā)展，從而走出異性交往的沼澤地。

（一）教給學(xué)生擺脫早戀的方法

教師應(yīng)告訴學(xué)生當(dāng)有人向你表示愛意或求愛時，當(dāng)你對異性萌生愛意時，可采取如下方法：①轉(zhuǎn)移法：把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上去，用探求知識的樂趣來取代不成熟的感情。②冷處理法：逐步疏遠(yuǎn)彼此的關(guān)系，以冷卻灼熱的戀情。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。

（二）利用教師自身的情感體驗，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

學(xué)校教育的優(yōu)勢在于教師在學(xué)生中的相對權(quán)威，學(xué)生尊重教師的意見。然而早戀是一處敏感地帶，有早戀現(xiàn)象的學(xué)生在師長面前也會矢口否認(rèn)，他們不愿教師總盯著這檔事不放，談多了會誤認(rèn)為教師有意找茬。教師可在雙方已建立的相互信任的友好關(guān)系氛圍中，詢問一些學(xué)生情感發(fā)展的細(xì)節(jié)問題，對其中的一些問題，教師也可以參加進(jìn)去，表達(dá)自己的看法，也可以評價一下那位同學(xué)，要盡量說優(yōu)點，說明你也是很欣賞他的，但必須注意你的話語導(dǎo)向，學(xué)生會在你的話語導(dǎo)向下，對自己的早戀問題也會有一些與以前不同的認(rèn)識。教師在整個過程中，要表現(xiàn)得尊重理解學(xué)生，而且要把握好談話的方式，時時體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮當(dāng)事學(xué)生的主動性。

（三）鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生的異性交往

1.切實加強(qiáng)必要的性知識教育

不論是學(xué)校還是家庭都應(yīng)重視孩子的性生理和性心理教育，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識人類性發(fā)育的自然規(guī)律及其本質(zhì)，克服在性問題上存在的神秘感和模糊觀念，正確認(rèn)識自身的性心理、性意識的各種不同表現(xiàn)，消除青春期發(fā)育所帶來的恐懼感和不安感。在加強(qiáng)性生理、性心理教育的同時，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的友情觀，培養(yǎng)學(xué)生對待異性的正確態(tài)度和男女交往的基本禮節(jié)，劃清正常的異性交往與早戀的界限。

2.應(yīng)樹立正確的異性交往觀

要引導(dǎo)他們正確處理好與異性同學(xué)的關(guān)系，改變封建的“男女授受不親”的傳統(tǒng)觀念，摒棄“男女有別”、“男女生交往就是早戀”等錯誤觀念，樹立正確的異性交往觀。交往不以性別為前提。在交往中，彼此之間要相互尊重，平等待人，提倡自尊、自重和自愛，既不過分拘謹(jǐn)，也不過分隨便；既不過分冷淡，也應(yīng)避免過分親昵；既不嘩眾取寵，又要學(xué)會控制情緒。言行要適度，舉止要大方，不要矯揉造作，從而促進(jìn)青春期學(xué)生與異性的健康交往，學(xué)會與異性和諧相處。

3.應(yīng)把握與異性交往的度

與異性的交往應(yīng)適度。即交往時的言談舉止要符合學(xué)生的道德禮義規(guī)范，要恰到好處。做到熱情而不熱烈，親切而不親昵，自信而不驕傲，坦誠而不粗魯，謙虛而不虛偽：大膽而不輕浮，開放而不放蕩，自尊而又尊重他人，等等。適當(dāng)?shù)慕煌袨闀闺p方心情愉快，并建立健康的友誼。所以，在與異性交往中，言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。異性之間的交往應(yīng)在集體活動的時間內(nèi)，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學(xué)間的交往應(yīng)該是公開的，僅限于學(xué)習(xí)、工作和有意義的娛樂活動范圍內(nèi)。

異性間的交往應(yīng)保持適度的人際距離。人們往往在不同的人際距離中進(jìn)行不同類型的人際交往。一般而言，0～0.5米為親密關(guān)系距離，0.5～1.25米為個人距離。異性同學(xué)的交往應(yīng)在個人距離的范圍內(nèi)進(jìn)行，這種距離較少有身體接觸。在這個范圍內(nèi)交往，即能體現(xiàn)友好的氣氛，又不會引起沖動。

4.要不斷完善個性

良好的個性有助于青春期學(xué)生與異性進(jìn)行正常的交往。研究表明：在影響人際交往的個性因素中，熱情起決定作用。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情對待同學(xué)包括異性同學(xué)。人際關(guān)系需要互動，要教育學(xué)生主動與周圍的同學(xué)包括異性同學(xué)交往、溝通。人際交往需要真誠，彼此要坦誠相見，真誠和友好是互相的，你對別人開放、真誠，別人也會待你真誠、友好。人際交往需要寬容，異性同學(xué)由于個性存在極大的差異，在許多問題上會有不同的看法，這就要求學(xué)生要學(xué)會換位思考，相互體諒，只有嚴(yán)于律己、寬以待人，方能與異性和諧相處。

（四）有目的有計劃地組織豐富多彩的文娛體育活動，并積極引導(dǎo)和鼓勵男女同學(xué)共同參與

文體活動一方面可以使學(xué)生培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展愛好特長，過剩的“青春能量”也能得到有益有效的利用；另一方面可以促進(jìn)異性同學(xué)間的相互了解，學(xué)會如何尊重異性，懂得與異性相處的基本禮節(jié)，提高與異性交往的能力。

（五）家庭、學(xué)校、社會要齊抓共管

青春期學(xué)生的異性交往意識是在家庭、學(xué)校、社會諸多因素共同作用下形成和發(fā)展起來的。家庭文化對青春期異性交往意識的形成起著奠基的作用，學(xué)校文化對青春期異性交往意識的發(fā)展起著塑造的作用，社會文化對青春期異性交往意識的發(fā)展起著引導(dǎo)的作用。因此，家庭、學(xué)校、社會三方面要統(tǒng)一認(rèn)識，齊心協(xié)力，步調(diào)一致地對青春期異性交往進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個與異性正常交往的健康環(huán)境，以促進(jìn)青春期異性交往的良性發(fā)展，提高他們的異性人際交往能力，形成和諧的異性人際關(guān)系。

（六）努力創(chuàng)設(shè)一個利于學(xué)生成長的教育環(huán)境

個體的教育影響是學(xué)校、家庭、社會三方面綜合活動的結(jié)果。因此，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的最佳配合是對學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會大環(huán)境，凈化社會風(fēng)氣；其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢和作用，家長要端正教育思想，要關(guān)心子女的全面發(fā)展，對子女的早戀行為要有正確的認(rèn)識，要明確早戀是子女生理發(fā)育成熟的一種表現(xiàn)，要鼓勵和指導(dǎo)好子女與異性的交往。要善于把孩子對性的好奇遷移到健康、有益的方面。為他們開辟新的天地；最后，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教育學(xué)生正確分辯外界的信息，提高對文藝作品的欣賞能力，提高自身的免疫力，密切與家長聯(lián)系，做好家長的指導(dǎo)，爭取和調(diào)動社會各方面的積極因素的配合，形成教育合力，提高教育的實效。

處于青春期的學(xué)生出現(xiàn)對異性的好奇和喜歡，這是正常的生理反應(yīng)，但這是種朦朧的、不成熟的感情，教師只要根據(jù)學(xué)生的心理特點和具體情況，施以切實有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，輔以有效的教育活動，適當(dāng)轉(zhuǎn)移他們的注意力，是可以引導(dǎo)他們正確對待這種朦朧傾慕，讓他們以健康、積極的心態(tài)平穩(wěn)度過青春期的。

輔導(dǎo)結(jié)果：

孩子與那個發(fā)生矛盾的女生也成為了朋友，并且與那名男生也成為普通朋友，她已完全走出了異性交往的沼澤。