呵護(hù)孩子水晶般的心

劉鼎銘

摘要：教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是園丁，辛勤工作，不辭勞苦……現(xiàn)在自己成為了光榮的人民教師，我心里時刻謹(jǐn)記著這些名言，將其作為我的工作信條。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，僅僅有不怕勞苦的心，卻不懂變通、不懂因材施教是不會成為優(yōu)秀教師的。比如在班里教育一個“特別”的孩子，那事情就在改變著我的看法。

關(guān)鍵詞：愛；引導(dǎo)；鼓勵

上學(xué)的時候總聽人說：教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人；教師是園丁，辛勤工作，不辭勞苦……現(xiàn)在自己成為了光榮的人民教師，我心里時刻謹(jǐn)記著這些名言，將其作為我的工作信條。但是慢慢我發(fā)現(xiàn)，僅僅有不怕勞苦的心，卻不懂變通、不懂因材施教是不會成為優(yōu)秀教師的。比如在班里發(fā)生的這件事情就在改變著我的看法。

我?guī)У陌嗍怯?5個性格迥異的孩子組成的，其中不乏淘氣搗蛋的孩子，但是畢竟一年級，有時老師一發(fā)脾氣淘氣包們就乖乖聽話了。慢慢地相處下來我發(fā)現(xiàn)，其中一個小男孩越來越不合群，越來越不聽話，甚至變得有一些“蔫壞”。比如在隊伍里他會故意拽人家的衣服、在班里故意伸腳絆人、不聽講、不完成作業(yè)……種種“淘氣”真是數(shù)不勝數(shù)。班里同學(xué)跟他也是越來越疏遠(yuǎn)，可以說他沒有一個朋友。每次他犯錯我總是嚴(yán)厲批評，帶到辦公室、給家長打電話這是常有的事，有時會讓他在全班同學(xué)面前道歉，有時甚至產(chǎn)生了想放棄繼續(xù)教育他的想法。為了更好地監(jiān)督，我把他放在了講臺的旁邊。種種措施后，我認(rèn)為他一定會有所收斂，起碼能做到守紀(jì)律吧，事實(shí)證明我錯了。一次社會實(shí)踐活動中，他再一次違反紀(jì)律，甚至說出了“我下次不跟你們來了”這樣的話。說實(shí)話，對于他，我確實(shí)很頭疼，心里不斷問自己，為什么他就是不能改呢？

一次偶然的機(jī)會，使我真正了解了這個孩子。那是在周一的升旗儀式上，他在隊伍中不停搖晃，放眼整個年級都沒有亂動的。我頓時火冒三丈，想把他拽到隊伍末尾，誰知他根本不想去，無奈的我只好對他說：“我想讓你給后面同學(xué)做‘榜樣。”他這才站了過來?？蓻]想到，他在后面竟然站得出奇地好，我不由地表揚(yáng)了他，之后的整個儀式過程他都站得很直，甚至接下來的第一節(jié)課也能認(rèn)真聽講了。我見狀順勢在全班同學(xué)面前大力表揚(yáng)了他，他竟然露出了憨憨的笑容，這個笑容深深地震動了我。頓時我覺得，原來他只是一個天真可愛的孩子??！我為什么對他這么苛刻？后來，我試著在不同場合、不同情況下表揚(yáng)他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步我都要表揚(yáng)，還帶動全班同學(xué)一起鼓勵他。漸漸地，他好像也沒那么多動了，好像也不給別人搞破壞了，好像也能做到認(rèn)真聽講按時交作業(yè)了。后來孩子的大媽來學(xué)校找過我，正好趕上孩子們上體育課在樓道排隊，一個個小朋友不僅知道問阿姨好，還跟她說：“劉老師告訴我們要多幫助鼓勵韓**?！焙⒆拥拇髬尭艺f他當(dāng)時特別感動，沒想到剛六七歲的小孩子會懂這些，同時也很感謝我。聽了這些話我除了高興還有些不好意思，我要是不改變教育方法也許就不是現(xiàn)在這樣了。

這件事深深觸動了我，讓我一改之前的教育理念，試著多看看孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，而不是只知道批評教育。在我看來，教師就像一把多功能鑰匙，孩子就像一把把有著不同鎖芯的鎖，在面對不同的鎖時就要展開七十二變，找到適合的鑰匙才能打開孩子的心。我認(rèn)為教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，要講科學(xué)性，更要講藝術(shù)性。如果我不改變之前的做法，我相信最后的結(jié)果一定不是這樣的。教育只有達(dá)到了藝術(shù)的境界，才會如春風(fēng)潤物，收到實(shí)效。在對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，首先要把握學(xué)生的心理特征。小學(xué)生心理發(fā)育還不成熟，不能全面地評價自己，而且自尊心不斷增強(qiáng)，尤其希望得到尊重。而他們的“自重”與“自尊”往往相互矛盾，容易導(dǎo)致情緒混亂，甚至產(chǎn)生逆反心理。為此，教師要正確認(rèn)識并對待。其次，要以正面引導(dǎo)為主。曉之以理，動之以情，是教育的兩種方式。對于心智還不成熟的小學(xué)生來說，后者更為重要。這樣可使學(xué)生化解消極因素，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的動力，進(jìn)而達(dá)到教育的目的，取得良好的教育效果。每個孩子都像一座小寶藏，里面究竟有多少寶貝要靠老師和家長共同去挖掘。

在我們班中還有很多使人深思的教育教學(xué)故事，我相信，優(yōu)秀的老師都是通過平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事培育孩子的心靈，使其成才，也正是這一件件小事決定了我與孩子們的關(guān)系。而孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃。作為教師的我們不僅要呵護(hù)他們水晶般的心靈，更要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊，只有這樣孩子才能真正獲得心靈上的成長。