李佳

摘要：本文通過(guò)班主任和學(xué)生的日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題入手，用自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和尊重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：熱愛(ài)學(xué)生；尊重學(xué)生

時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中我在班主任的崗位上也送走了一屆學(xué)生。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。正如“教無(wú)定法”一樣，我認(rèn)為班主任管理也無(wú)定法。情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。 “親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育和管理。

案例：

事情要從抓學(xué)生早上遲到說(shuō)起。高三的學(xué)生很多因熬夜學(xué)習(xí)而導(dǎo)致睡眠不夠，早上上學(xué)遲到每天都有發(fā)生。我也是心疼學(xué)生也就睜只眼閉只眼，可沒(méi)想到遲到的學(xué)生越來(lái)越多不說(shuō)，并且遲到的學(xué)生對(duì)于遲到也不以為然，甚至影響到老師的正常早讀。于是我按照班級(jí)管理?xiàng)l例處罰，有所改善，每天就兩三個(gè)人遲到，其中包括俞吳某和鄭某。

有一天鈴響了，吳某和鄭某背著書(shū)包急匆匆地跑進(jìn)教室，我隨口說(shuō)：“別人都能做到不遲到，你倆就不行嗎？為什么總要做個(gè)落后分子？明天再遲到，就讓你們家長(zhǎng)帶你們來(lái)上學(xué)！”第二天我早早來(lái)到教室，擔(dān)心她們遲到，萬(wàn)一她們遲了又沒(méi)帶家長(zhǎng)來(lái)，我怎么辦呢？把她們趕回家嗎？正愁著的時(shí)候，吳某和鄭某來(lái)了，我一見(jiàn)到她倆，就說(shuō)：“今天你們表現(xiàn)不錯(cuò)，只要你們思想上重視起來(lái)，你們完全可以做到不遲到，不是嗎？”堅(jiān)持了一周，周末我對(duì)他倆說(shuō)：你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，希望你們徹底與遲到告別。如果實(shí)在是起不來(lái)，我給你們倆每天早上打電話叫鈴，你們看有必要嗎？”倆個(gè)人都說(shuō)不必了。之后過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間他們都沒(méi)有遲到。

但是新問(wèn)題又出現(xiàn)了。月考結(jié)束后很多學(xué)生希望我調(diào)座位，我想彼此坐在一起時(shí)間太長(zhǎng)的緣故，太熟悉了，于是我征求了學(xué)生的意見(jiàn)，既然大多數(shù)學(xué)生都同意，那就調(diào)整一下，大家想換個(gè)同桌換個(gè)心情也能理解?；艘恢艿臅r(shí)間考慮終于按照我的思路調(diào)整了座位，結(jié)果沒(méi)幾天，吳某的同桌肖某和鄭某的同桌王某就來(lái)找我，說(shuō)不想跟他們二位坐。問(wèn)其原因都說(shuō)他們倆上課話多。我也不能聽(tīng)信這倆男生的一面之詞吧，告訴他們倆我是有意這么安排的，因?yàn)檫@倆個(gè)男生自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，希望他們能影響和監(jiān)督吳某和鄭某，幫助他們改改壞習(xí)慣，協(xié)助老師做好這個(gè)工作，就這樣把倆個(gè)男生勸走了。為了獲取真實(shí)的第一手材料，我每天選擇好觀察點(diǎn)，在本班教室窗口，前后門(mén)外觀察學(xué)生的上課狀態(tài)，果然發(fā)現(xiàn)肖某和王某沒(méi)有冤枉吳某和鄭某。在鐵的事實(shí)面前，我把他們找來(lái)，剛?cè)岵?jì)地批評(píng)了他們，讓他們意識(shí)到上課說(shuō)話不但影響老師講課還影響了其他同學(xué)，更重要的是影響了自己，上課都不聽(tīng)講的同學(xué)，課下再怎么下功夫也是白搭。讓他們明白在高三的最后時(shí)刻，誰(shuí)能把握住自己誰(shuí)就是贏家，不良的行為習(xí)慣只能是自己前進(jìn)路上的絆腳石。

進(jìn)入冬季學(xué)校開(kāi)始要求學(xué)生課間跑操，我又發(fā)現(xiàn)督吳某和鄭某又有了新動(dòng)向，她倆趁我不注意就逃跑操，溜得不見(jiàn)蹤跡。別的學(xué)生跑五圈，他們跑一兩圈?，F(xiàn)在的學(xué)生都很“精”，只要老師沒(méi)抓住，往往不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。為了掌握證據(jù)，跑操時(shí)我故意晚出來(lái)一會(huì)，他們一見(jiàn)我沒(méi)來(lái)，就溜了。跑到第三圈的時(shí)候我出現(xiàn)了，跟著學(xué)生一起跑順便檢查了學(xué)生的人數(shù)，把他們倆逮了個(gè)正著。懲罰是必不可少的，偷懶三圈就罰跑六圈。其他同學(xué)都上課了，他們倆還在操場(chǎng)跑步。跑完他們倆走到我跟前，我問(wèn)：“你們委屈嗎？”“委屈，你就盯著我們倆，別人犯錯(cuò)誤你都看不見(jiàn)，就我們倆倒霉。”我一聽(tīng)，原來(lái)他們根本就沒(méi)有心服口服啊。于是我對(duì)他們說(shuō)；“你們是班里女生中反應(yīng)最敏捷的，悟性也很好，只要聽(tīng)講，效率就很高，但是你們?cè)趯W(xué)習(xí)上卻很少有所作為，主要原因就是你們的不良行為習(xí)慣。老師對(duì)你們抱有很大的期望，只有對(duì)你們嚴(yán)格要求，警鐘常敲，你們才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。”

案例反思：

吳某和鄭某最終順利畢業(yè)了，在臨走之際，我分別收到了他們發(fā)來(lái)的短信，吳某在短信上說(shuō)：“老師，我已經(jīng)踏上了通往未來(lái)的旅程，此時(shí)心中感觸良多，回首過(guò)往，您帶給我們的歡笑與淚水讓我永憶心頭，感謝您對(duì)我們不懈的督促，是它讓?xiě)卸璧奈矣仓^皮學(xué)習(xí)才有了今天的成果。雖然未來(lái)不可預(yù)知，但我會(huì)為了夢(mèng)想義無(wú)返顧。”鄭某的短信上說(shuō)，“本想深刻表達(dá)我的感恩和敬意，可是找不到合適的語(yǔ)言，只好簡(jiǎn)單地說(shuō)一句，老師您辛苦了。”讀著他們的短信，心里充滿(mǎn)了幸福，我的學(xué)生們最終領(lǐng)悟了老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求是出于對(duì)他們的愛(ài)，這種愛(ài)不僅著眼于學(xué)生目前的得失與苦樂(lè)，更注重的是他們未來(lái)的發(fā)展和前途。

這一年來(lái)，對(duì)我一班學(xué)生，我始終懷著滿(mǎn)腔熱情，付出了無(wú)數(shù)愛(ài)心，因此我也收獲了很多。學(xué)生的眼睛是雪亮的，你可能沒(méi)覺(jué)察到，當(dāng)你因批評(píng)一個(gè)學(xué)生收到效果時(shí)其實(shí)你已有效地批評(píng)了很多位的學(xué)生。

當(dāng)你得到一位學(xué)生尊敬時(shí)，其實(shí)你已得到無(wú)數(shù)的學(xué)生尊敬。同時(shí)我也深深認(rèn)識(shí)到班主任工作應(yīng)持之以恒，尤其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更應(yīng)是任何時(shí)候都不能有半點(diǎn)的松懈之心。因?yàn)榻逃ぷ鞅緛?lái)就是一個(gè)復(fù)雜而持久的工作。而一個(gè)班級(jí)要長(zhǎng)久保持和諧的成長(zhǎng)，就必須堅(jiān)持每時(shí)每刻不能放松。就青少年自身的特點(diǎn)而言，青少年在自制力與關(guān)注事物的持久性上，才剛剛從兒童的好動(dòng)與注意力不易集中的特點(diǎn)中走出來(lái)，還沒(méi)有形成堅(jiān)定的長(zhǎng)久的對(duì)事物的關(guān)注力，很多事往往是半途而廢，因此，要求我們班主任在工作中時(shí)刻提醒他們，關(guān)注他們。給學(xué)生一米陽(yáng)光，雖然并不耀眼，但足以溫暖學(xué)生的心靈。