岳永梅 李永成

摘要：社會主義核心價值觀對學生的影響直接而又深遠，幫助學生樹立社會主義核心價值觀成為我教書育人工作的追求目標和不竭動力。一個優(yōu)秀的學科教師把立德樹人作為自己義不容辭的責任，身為高中政治教師，我用社會主義核心價值觀引領的高效課堂作為自己的追求。為此，我特別注重自己工作方式的專業(yè)性、工作策略的創(chuàng)造性、人格魅力的鮮明性的修煉和提升，用社會主義核心價值觀去感染和豐潤學生的心靈。用社會主義核心價值觀引領學生幸福成長，為學生撐起了一片蔚藍的天空，培養(yǎng)一批又一批全面發(fā)展的學生！

關鍵詞：社會主義核心價值觀；魅力；智慧；幸福

彈指一揮間，23年的教書育人生涯，我用專業(yè)的素養(yǎng)、智慧的實踐詮釋我對教書育人事業(yè)的熱愛之情，用社會主義核心價值觀引領學生幸福成長，為學生撐起了一片蔚藍的天空，培養(yǎng)一批又一批全面發(fā)展的學生！

一、社會主義核心價值觀感染，豐潤學生靈魂

黨的十八大作出了積極培育和踐行社會主義核心價值觀的部署。如何理解社會主義核心價值觀“三個倡導”的科學內(nèi)涵，又如何將“三個倡導”落到實處，既是一個理論問題，也是一個實踐問題?？戳吮本┐髮W馬克思主義學院院長郭建寧教授主編的《社會主義核心價值觀基本內(nèi)容釋義》（該書由人民出版社出版）一書對這些問題進行了深入而有十分有啟發(fā)性的回答。

據(jù)2013年12月23日中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成3個層面：國家層面：富強 民主 文明 和諧；社會層面：自由 平等 公正 法治；公民層面：愛國 敬業(yè) 誠信 友善。社會主義核心價值觀對學生的影響直接而又深遠，幫助學生樹立社會主義核心價值觀成為我教書育人工作的追求目標和不竭動力。為此，我特別注重自己工作方式的專業(yè)性、工作策略的創(chuàng)造性、人格魅力的鮮明性的修煉和提升，用社會主義核心價值觀去感染和豐潤學生的心靈。

（一）精益求精的學者魅力，培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)

一個優(yōu)秀的學科教師把立德樹人作為自己義不容辭的責任，身為高中政治教師，我用社會主義核心價值觀引領的高效課堂作為自己的追求。為改變學生“記不住，容易忘；記住了，用不上”的特點，我把知識點變成通俗易懂的口訣，記起來朗朗上口，使學生在課堂上就能把所有的知識點記住；我通過指導學生備課、講課、互判試卷、糾錯反思等形式，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，落實學校提出的“因材施教，精講多練；落實筆頭，特色發(fā)展”的教育教學理念。2007屆文科高考狀元在校報《吾愛吾師----岳永梅》中寫道：“一位視學生為自己的親人、朋友，把辦公室當作自己家的老師；一位講課時慷慨激昂，把大道理寓于小故事中詼諧幽默的老師；一位生活中不拘小節(jié)，平日里愛吟詩唱曲的老師----她就是岳永梅！”

我的外表并不美麗，但是，在學生心中我很有魅力：課堂上“神”一般的高效讓學生有了更多支配的時間，也為他們學習其他科目爭取了寶貴的時間。我努力做到只要課上能夠完成的任務，決不給學生留到課下，給學生真正做到“減負”。把學科優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，也為我的教書育人工作起到了提升的作用。2007屆全班跟我學文，從高一到高三，我的班級課下三年不留作業(yè)，在高考中創(chuàng)造了學科及格率和平均分全縣第一的好成績，超市平均分28分。我獲得“縣高考成績優(yōu)秀獎”而且其他科目科科全校第一，我們獲得了校首屆“教書育人優(yōu)秀團隊”獎。

（二）堅守社會主義核心價值觀，鑄造頑強的性格

冬日凌晨的被窩，著實令人留戀，要不是鬧鐘在5點時瘋狂的大聲吵鬧，我依然沉睡在夢鄉(xiāng)。我艱難的爬起，躺下；再次爬起……心里不停的告訴自己，再堅持一天，再堅持一個月，再堅持一年……艱難的心理斗爭是我那三年真實的心路歷程。每天六點我會準時到學校門口，陪伴學生準時跑操。全校唯一的一個班，堅持三年如一日的晨練，那是對師生意志的考驗和磨練。一次次克服重重困難，一次次感動流淌在師生心間，一次次豪情滿懷走進希望的黎明，我和學生堅持了下來……

身教重于言教，只要要求學生做到我首先做到，2008年7月的社會實踐，無論陰雨綿綿下的跑步，還是烈日炎炎下的軍姿，我始終與學生站在一起，用“掉皮掉肉不掉隊”精神，激勵學生贏得隊列比賽第一和優(yōu)秀班級的好成績！

二、智慧領航，培育“陽光學子”

我一直遵循用愛“澆灌”，用文化“滋養(yǎng)”，用智慧“耕耘”的理念，給孩子帶來真正成長的快樂和終身發(fā)展的幸福。

（一）正氣養(yǎng)人，文化熏陶

“班級正氣”決定著一個班級的生存和發(fā)展，推動著一個班級的進步與和諧。班級有了浩然正氣，也就形成了班級固有的“凝聚力”。這是我多年來一直堅持的班集體建設策略。

培養(yǎng)優(yōu)秀的班集體，首先要樹立一種正氣來凝聚人心。建班之初我都要為班級創(chuàng)設一種班級氛圍：第一次班會，全班舉手宣誓，設計班訓、班徽、班歌、班花，師生共同制定個人與集體目標、制定詳細的班級管理制度實行民主、科學管理。

我的教書育人工作的另一個特色是利用班級文化弘揚正氣。走進我班教室，你會看到墻壁在說話、黑板在說話、每個角落在說話，尤其是請來往屆優(yōu)秀的學長們，用他們的優(yōu)異成績和個人感悟不斷撞擊著每一個學生的心靈，同伴成功效應，感染了他們，激勵了他們。

（二）師生共同讀書，點亮智慧火花

教育需要智慧，教育的智慧來自于學習。我喜歡和學生一起走進書的世界，教室書架上放著《智慧背囊》、《上下五千年》、《小故事大智慧》等書籍，縱覽古今中外的名著，常學常新、視野開闊，良好的閱讀習慣帶學生去領略智慧的真諦；每次考試后，我用書籍獎勵進步的學生，激發(fā)學生的讀書熱情。

連續(xù)六年帶高三畢業(yè)班，讀書使我們形成了班級“智囊團”，為緩解高三緊張情緒，我們設計各種豐富多彩的活動，讓學生有著快樂的校園生活，如師生開展跳繩比賽、羽毛球比賽、過平安夜等學生喜歡的課外活動。每天清晨，五中校園內(nèi)有一道亮麗的風景，那就是我的學生們在開晨會，我指導班級“智囊團”根據(jù)學生的心理發(fā)展變化，設計不同晨會內(nèi)容，講哲理的故事、個性特長展示、優(yōu)點大轟炸、讀教書育人寄語等，學生的每一天都社會主義核心價值觀迸發(fā)，在讀書學習活動中領悟人生真諦，點亮幸福成長。

三、自主管理，凝聚學生心靈

前微軟（中國）總裁唐駿認為“如果用兩個字總結我的管理風格，那就是激情?！边@句話很適合我的教書育人管理理念。我覺得我們教書育人不僅要有激情，還要有激情自覺樹立社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀去引領學生幸福成長。

（一）點燃執(zhí)著，傳遞真情

社會主義核心價值觀，是每個教育者應該具備的正確價值觀。人在社會主義核心價值觀的引領下，常能調(diào)動身心的巨大潛能，精神振奮，精力旺盛。

家校相通是我做教書育人工作的助推器。也許每個教書育人都會把家訪作為自己工作的有效途徑來抓，而我的家訪講求的是與眾不同的獨特心境。我喜歡騎著自行車，和學生一起邊郊游邊家訪；我喜歡家訪晚了在學生家住宿，與家長徹夜長談；我喜歡和任課教師一起去家訪，從而拉近師生間的距離；我還喜歡讓丈夫開車陪著去家訪……，每次家訪，既有真情傳遞，也有感動回報。當然，這需要一種堅持，更需要一種毅力！十幾年來，我不知道利用了多少個節(jié)假日，揣著愛心、帶著社會主義核心價值觀一家一家去家訪。我走進了400多名學生的家門，拜訪1000多位學生家長，萬里的行程，幾百次的風塵仆仆，唯一不變的是永不言退的愛崗敬業(yè)的精神和對教書育人工作的熱愛。家訪讓老師、家長、學生真情匯聚在一起，形成強大的教育合力，師生團結成為相親相愛的一家人。

（二）師生共同成長，用收獲充實心靈

我認為教育藝術不僅在于傳播知識，重要的在于用成功體驗喚醒學生沉睡的心靈，提升學生高雅的境界。

我始終相信，有嘔心瀝血就有姹紫嫣紅，幾年來我班創(chuàng)造普通高中本、專上線率新高，取得了市、縣優(yōu)秀班集體等榮譽稱號；每一個孩子的成功，改變的不僅僅是一個孩子的命運，而是使一個家庭脫離貧困；當我三年的班長考上了人民公安大學，他父親感動得給學校送來了一面錦旗“育人的搖籃，成才的園地”！當自己被學生當作家長邀請到大學為孩子開畢業(yè)典禮時，我情不自禁，發(fā)自心底由衷感到做教書育人的自豪、驕傲與榮光！

我依然執(zhí)著，我依然眷戀，我依然追求做一個真正充滿魅力和智慧的教師，用社會主義核心引領學生幸福成長！正如學生對我評價的那樣“一生充滿斗志，永不厭倦！”

參考文獻

[1]《社會主義核心價值觀基本內(nèi)容釋義》北京大學馬克思主義學院院長郭建寧教授主編（該書由人民出版社出版）

[2]中央辦公廳印發(fā)《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》