家校合作推進學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建

王曉紅 王志偉

摘要：家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補充，是學(xué)校教育強有力的支持。家庭教育對學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校及其他社會群體所無法代替的。加強對家庭教育工作的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境，這不僅是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需要，也是全面推進素質(zhì)教育的需要。（一）研究的基本情況：（二）研究的理論依據(jù)：（三）研究的內(nèi)容原則和方法：（四）、課題研究的成果和結(jié)論：（五）、思考與展望：

關(guān)鍵詞：家庭教育；學(xué)校教育；研究

（一）研究的基本情況

“學(xué)校與家庭教育互動策略的研究”是針對現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問題提出的，是指作為影響學(xué)生發(fā)展的學(xué)校和家庭之間相互作用和相互影響。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時，家庭教育與學(xué)校教育就會相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時，它們之間就會產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動的現(xiàn)象。家校互動是指利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭在教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

通過對本課題的研究在汲取現(xiàn)代學(xué)校教育與家庭社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以學(xué)校與家庭教育的合作為支撐點，建立學(xué)校、家庭教育的互動機制，拓展家庭的服務(wù)功能，爭取社會各界參與學(xué)校管理，利用現(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力。 本課題著重從家校教育互動的組織方式和互動式評價方面進行了探索。其追求的目標(biāo)在于構(gòu)建學(xué)校、家庭教育互動協(xié)調(diào)的運行機制，從而促進學(xué)校與家庭教育形成互相融合的局面，促進家庭教育現(xiàn)代化，開創(chuàng)學(xué)校與家庭教育改革與發(fā)展的新天地。

（二）研究的理論依據(jù)：

按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》第五部分的要求，“重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育與社會教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”。面對二十一世紀(jì)，中國要躋身于世界之林，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，只有增強綜合國力，綜合國力的增強需要有現(xiàn)代化的經(jīng)濟發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展離不開科技進步和相應(yīng)文化的發(fā)展，科技和相應(yīng)文化的發(fā)展又有賴于高素養(yǎng)人才的培養(yǎng)即教育的發(fā)展，教育的發(fā)展帶動全民族人的素質(zhì)提高。新事物、新知識的層出不窮和日益激烈的競爭使人們對教育有了新的認(rèn)識，終身學(xué)習(xí)的理念被逐漸接受，對于下一代的培養(yǎng)意識增強，在這種背景下，人們對于教育格外的關(guān)注，渴望有良好的教育環(huán)境。然而，目前的狀況是：家庭教育觀念更新的滯后與學(xué)校教育的與時俱進形成強烈反差；家長的家庭教育能力不適應(yīng)社會發(fā)展的要求；以及家長接受新事物的熱情低于學(xué)生等直接反映在學(xué)生的言行之中。

家庭教育既是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是學(xué)校教育的延伸和補充，是學(xué)校教育強有力的支持。家庭教育對學(xué)生的思想品德、心理素質(zhì)、審美情操等起著啟蒙和培養(yǎng)作用，它的教育功能是學(xué)校及其他社會群體所無法代替的。加強對家庭教育工作的指導(dǎo)，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，為學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境，這不僅是當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育改革的需要，也是全面推進素質(zhì)教育的需要。據(jù)調(diào)查：凡是身心健康成長，德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，都受到良好的家庭教育。盡管家庭情況不一，家長的職業(yè)、文化程度有別，家庭教育模式也不一樣，但都包含以下一些基本要素：第一，家長具有高度的責(zé)任感，關(guān)心孩子的健康成長，重視家庭教育，并將望子成龍的美好愿望轉(zhuǎn)化為教育孩子成材的現(xiàn)實努力。第二，具有正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法。第三，積極主動的配合學(xué)校教育。建立家校協(xié)同的教育網(wǎng)絡(luò)，對于提高家庭教育的質(zhì)量，密切家校的聯(lián)系，鼓勵家長參與學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可估量的作用。為此，在抓好學(xué)校教育的同時，要重視家庭教育，充分發(fā)揮家校教育互動在全面推進素質(zhì)教育中的積極作用，并著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三為一體的系統(tǒng)教育工程，使之各個方面都能一起來關(guān)心和支持，形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，讓青年一代能茁壯成長。

（三）研究的內(nèi)容原則和方法：

1本課題是家?；臃椒ǖ难芯?/p>

是針對現(xiàn)在的家庭教育與學(xué)校教育之間存在的互相脫節(jié)的問題提出的。當(dāng)家庭和學(xué)校目標(biāo)一致時，家庭教育與學(xué)校教育就會相互合作產(chǎn)生一種合力，而當(dāng)學(xué)校教育與家庭教育的目標(biāo)不一致時，它們之間就會產(chǎn)生沖突，出現(xiàn)干擾、阻止和破壞教育行動的現(xiàn)象。

家?；邮侵咐矛F(xiàn)有的學(xué)校教育資源，開發(fā)家庭教育資源，形成家庭、學(xué)校真正意義上的教育合力，體現(xiàn)在學(xué)校、家庭的教育觀念、教育思想、教育內(nèi)容、教育途徑和教育方法等的一致性與和諧性。

2、家?；拥奶攸c

（1）家?；邮嵌鄬哟?、多維度的雙向活動，是家庭及家長、學(xué)校及教師與學(xué)生在一定社會/社區(qū)背景下的相互教育和共同進步。家長不僅要對學(xué)校教育給予支持，而且要做學(xué)校教育的參與者、合作者和決策者，學(xué)校和教師要對家庭教育作出指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）家?；訃@的中心是學(xué)生，合力指向?qū)W生的全面發(fā)展，學(xué)生是家庭和學(xué)校共同的服務(wù)對象。促進學(xué)生的全面發(fā)展是協(xié)作互動的最終目的。

（3）家?；邮巧鐣⑴c學(xué)校教育的一個重要組成部分。家長參與學(xué)校教育離不開社會大背景，家校互動必然會進一步擴展至與社區(qū)乃至社會方方面面的全面合作。

3、課題的實施

學(xué)校與家庭必然有著千絲萬縷的聯(lián)系。家長在法律上對子女具有監(jiān)護權(quán)，也就意味著他們對子女的學(xué)校教育有適當(dāng)?shù)闹闄?quán)、發(fā)言權(quán)和參與權(quán)。這是所有家長的應(yīng)有權(quán)利，必須受到尊重、維護和鞏固。從這個理念出發(fā)，學(xué)校接受了家長的委托為其子女提供教育服務(wù)，那么，在服務(wù)過程中就有責(zé)任向家長交代工作，進一步接納家長的間接介入或直接參與，甚至是接受家長的監(jiān)督和評價，以確保學(xué)校教育服務(wù)的質(zhì)量和效果。同時作為未成年人的監(jiān)護人，家長也有責(zé)任和義務(wù)配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。在教育問題上，學(xué)校與家長有著共同的培養(yǎng)目標(biāo)，本質(zhì)上講是沒有利益沖突的。關(guān)鍵就在如何做好溝通互動的工作。

在教育教學(xué)實踐中首先，建立家校互動的組織機制

（1）、制度安排

為了保證互動交流的暢通和項目（活動）能按計劃進行，我校建立了一定的互動制度。

①建立學(xué)校對家長述職的制度。（家長會）

②建立家長民主監(jiān)督、民主管理學(xué)校的制度。

③實行家庭——學(xué)校聯(lián)絡(luò)員制度，即家長委員會制度。

（2）、組織機構(gòu)。

①建立家校教育互動工作的組織管理。

②建立和完善專門為家長提供服務(wù)的機構(gòu)。

③組建家長工作委員會。

其次是選擇家?；拥挠行Х椒?，吸引家長參與學(xué)校的教育教學(xué)與管理

① 舉辦教學(xué)開放日。

②定期召開家長座談會。

③加強家校聯(lián)系。

④組織家校活動，密切家校關(guān)系。

⑤建立接待日。

⑥利用現(xiàn)代媒體，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)（家長留言板）、廣播、電視等，搭建家?；拥挠行лd體，促進家?；拥膶嵭院图皶r性。

⑦實行對學(xué)生的多元評價。

第三是要幫助家長提高家教素質(zhì)與水平策略——家長作為學(xué)習(xí)者

①成立“家長學(xué)?！蔽议L參與學(xué)習(xí)

我們詳細(xì)制定了“家長學(xué)?！钡呐嘤?xùn)計劃和操作流程，每年都制定“家長學(xué)?！迸嘤?xùn)主題和課程，保證培訓(xùn)的規(guī)范性和有序性。培訓(xùn)人員除了邀請有關(guān)教育專家和研究人員外，還挑選了數(shù)名優(yōu)秀教師共同參與，因為一線教師對教育有著更深的感觸。培訓(xùn)形式有組織家長聽教師講課，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，以及與家長座談會、開放日等活動結(jié)合起來，使家長全方位的參與學(xué)校教育。

② 開展學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動

我們把“學(xué)習(xí)型家庭”定位于：家庭成員具有終身學(xué)習(xí)的理念，有豐富的家庭教育和家庭文化生活時間，有一定的藏書量，不僅具有滿足家人生活需要的功能，而且重在追求人文精神，塑造高尚人格，培養(yǎng)情感，發(fā)展智能素質(zhì)的一種適應(yīng)知識經(jīng)濟、學(xué)習(xí)型城市的現(xiàn)代家庭。

我們要求“學(xué)習(xí)型家庭”：建立家庭學(xué)習(xí)角，家庭每個成員都有終身學(xué)習(xí)的觀念和行動，堅持每天讀書，每天至少學(xué)習(xí)一小時，注重家庭的教育文化投資，家庭藏書50本以上，年訂閱報刊雜志2份以上。

在開展推進學(xué)習(xí)型家庭工作中，教師通過引導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)型家庭的構(gòu)建，使家長改變自己的思想和教育行為、態(tài)度、進而形成正確的課程觀和教育觀。我們開展了不少多彩的活動。如：結(jié)合讀書活動這一項學(xué)校工作特色，我們開展了“家庭讀書”活動，讓書香走進各家；舉行“家庭學(xué)習(xí)小報”的創(chuàng)辦活動； 親子賀卡評比活動（每個家庭父母自制賀卡送給孩子，孩子自制賀卡送給父母）；兩代人交流活動（“父母有話要說”、“孩子有話要說”征文活動；學(xué)?？萍脊?jié)、藝術(shù)節(jié)、重大節(jié)日活動，家長參與觀摩當(dāng)評委，加強了家校的溝通等等。

③ 現(xiàn)代學(xué)校制度的創(chuàng)建必須要同時培育和造就一大批具有現(xiàn)代育人理念的家長。我們對這項工作也非常重視，如把“家庭教育專業(yè)化”培訓(xùn)計入班主任的工作量，納入對班主任考評項目之中。通過多種途徑不斷引導(dǎo)廣大家長學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識， 堅持每月一次向家長出一道現(xiàn)代家庭教育思考題，使家長參與到掌握現(xiàn)代家庭教育知識的學(xué)習(xí)中來，努力改善家長的素質(zhì)。

（四）、課題研究的成果和結(jié)論：

1、學(xué)校的教育教學(xué)理念逐步得到家長的認(rèn)同

在家長開放日中，我們請家長來到學(xué)校走進班級與自己的孩子一起聽老師的課，一同感受新理念、新課程，讓家長親眼目睹孩子在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)校教育教學(xué)的特色得到展示，使家長更好地了解了學(xué)校，了解了孩子，使家庭教育更有針對性。去年，我校進行了以課堂教學(xué)觀摩、家長座談會為內(nèi)容的教學(xué)開放日活動?；顒咏Y(jié)束后，在進行家長對本次教學(xué)開放日活動有何意見調(diào)查中，家長普遍反映：很好、很成功，非常有意義；讓家長看到了一個新時代教學(xué)體制，生動活潑、內(nèi)容豐富，讓人非常感動；也給孩子有一次挑戰(zhàn)自我、全面鍛煉的機會；提供了一次老師、家長、學(xué)生心貼心的交流；讓我們既看到學(xué)校全新的教育，也讓我們家長在對自己子女教育觀念上有了新的認(rèn)識。同時教師也在不斷思考和學(xué)習(xí)的過程中提高了教書育人的能力和本身的道德素質(zhì)。

2、家校聯(lián)系進一步加強

學(xué)校與家庭建立聯(lián)系制度，教師和家長經(jīng)常溝通情況，交流信息，容易收到學(xué)校教育和家庭教育同步的效果?！凹倚Ｂ?lián)系單”，“校園網(wǎng)站”，“家?；印钡纫殉蔀榧倚Ｂ?lián)系的有效載體，促進學(xué)生素質(zhì)的提高。

3、現(xiàn)代媒體得到了有效利用，如家校熱線、網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視的開通，搭建了家?；拥钠脚_

如：我校校園網(wǎng)站“家長在線”系統(tǒng)的建立，家長只需上網(wǎng)就可查詢孩子的課表，教師的聯(lián)系電話等。我們還正著手不斷完善網(wǎng)站，使家長上網(wǎng)就可查看孩子的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等。這些都極大地促進了家?；拥膶嵭院图皶r性，使學(xué)校教育和家庭教育達到了和諧一致，最終行成教育合力，使學(xué)生的思想品德及整體素質(zhì)穩(wěn)步提高。

4、家?；又薪o家長出思考題

促進了家長對子女教育進行思考，以及家長間相互交流，家長與教師間相互學(xué)習(xí)。這符合現(xiàn)代化和諧社會建設(shè)的要求，應(yīng)該是未來教育的發(fā)展方向。

（五）、思考與展望：

“家?；印笔菍崿F(xiàn)在家長層面真正意義上的開放式管理，建立學(xué)校與家長之間的平面雙向溝通機制和良好的家校關(guān)系，鼓勵家長積極參與學(xué)校教育與學(xué)校管理。建立促使家長同學(xué)校在教育上的相互理解和尊重，形成目標(biāo)一致的共同培養(yǎng)孩子的氛圍。其價值體現(xiàn)在：

1、通過與家長的溝通，讓家長了解學(xué)校的教育理念，使家長對教育的理解與學(xué)校設(shè)定的教育目標(biāo)和手段達成一致，也使家長更加了解、支持學(xué)校的特色教育和對學(xué)生的個性培養(yǎng)。

2、保證家長對學(xué)校教育的參與權(quán)。制度經(jīng)濟學(xué)表明，一個共同體內(nèi)各成員的協(xié)作程度越高，共同體的進步程度就越高，而且交易成本會大大降低。增強家長行使自己對子女的教育權(quán)以及在學(xué)校中的權(quán)利的意識，提高家長參與教育的積極性和主動性，與學(xué)校管理工作者、教師攜手共建學(xué)校，一起研究解決學(xué)校教育所面臨的、特有的各種問題，共同承擔(dān)對下一代的正規(guī)教育的結(jié)果。家長的參與，完善了學(xué)校的教育管理，在教師、家長和學(xué)校管理工作者之間建立起一種嶄新的協(xié)作關(guān)系。而從另一個角度來說，家長為子女選擇了學(xué)校，是教育的消費者，接受培訓(xùn)，增進對學(xué)校的了解。

3、對家長進行培訓(xùn)和再教育，同時也能為家庭教育提供理論和實踐上的指導(dǎo)，提升家長的家庭教育意識和理念，提高家庭教育的質(zhì)量，使孩子無論在校還是在家都有一個良好的成長環(huán)境。這也是把學(xué)校教育向社會延伸的重要板塊，通過我們的努力，影響社會的教育環(huán)境，應(yīng)該是令人激動的事情。

4、建立透明的良好的家校關(guān)系，能更好地完善學(xué)校的管理體系，正確引導(dǎo)家長的擇校方向，這是關(guān)系到學(xué)校生存的重大問題。因為有時，家長的口碑比很多的廣告要有效得多。

總之，通過給家長出思考題與家長共同研究教育方法，利用家長接待日等措施與家長溝通，利用互聯(lián)網(wǎng)手機電話等通訊手段使溝通及時有效。最終學(xué)校教育與家庭教育形成合力，從而使對學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)等各方面的教育都取得了良好效果。通過抽樣調(diào)查，家長對學(xué)校的滿意率達到100%。各位老師的教育教學(xué)也以與家長的溝通過程中得到了很大提高，完成了多篇關(guān)于教育教學(xué)的論文，并在雜志上發(fā)表或在論文評比中獲獎。關(guān)于家校互動的課題研究還只是開了個頭，在今后的教學(xué)過程中我們要把總結(jié)的成果繼續(xù)應(yīng)用到實踐中，并在實踐中不斷總結(jié)，深入研究，爭取更大進步。

參考文獻

[1]《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》

[2]《未成年人保護法》

[3]《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見》