張群智 王春霞

摘要：筆者創(chuàng)作了諸多蘊(yùn)含積極心理品質(zhì)的歌曲，在實(shí)踐中，通過探索和體驗(yàn)，得到以下寶貴教育經(jīng)驗(yàn)。第一，音樂教學(xué)中融入教師自創(chuàng)生命教育歌曲，引發(fā)學(xué)生對生命的積極探索；第二，音樂教學(xué)中融入生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值；第三，音樂教學(xué)中融入生命教育，提升學(xué)生抗挫能力；第四，教師自創(chuàng)生命教育歌曲，促使學(xué)生體驗(yàn)生命的和諧之美。

音樂是陶冶兒童積極生命的可貴教學(xué)資源，教師自創(chuàng)的生命教育歌曲，在實(shí)踐運(yùn)用中獲得了很好的效果。

關(guān)鍵詞：自創(chuàng)音樂；生命教育；積極心理品質(zhì)

著名學(xué)者周國平曾在《生命教育》中說道：“從孩子開始就要培育生命尊嚴(yán)的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。”隨著社會的日新月異，每個(gè)人都應(yīng)善待生命，尊重生命，但也有輕視生命的現(xiàn)象存在，因此，在教育中滲透生命教育是時(shí)代的呼喚、社會的要求。

筆者創(chuàng)作了諸多蘊(yùn)含積極心理品質(zhì)的歌曲，合作者王春霞老師運(yùn)用在實(shí)踐中，通過探索和體驗(yàn)，我們收獲到了學(xué)生的生命感悟和成長。

一、音樂教學(xué)中融入教師自創(chuàng)生命教育歌曲，引發(fā)學(xué)生對生命的積極探索

音樂課上學(xué)習(xí)歌曲的演唱能夠陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。生命教育歌曲的學(xué)習(xí)，在于使學(xué)生形成一種對于音樂美的體驗(yàn)，并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，提升生活品質(zhì)，有效地引發(fā)學(xué)生對生命教育音樂學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生濃厚的求知欲，進(jìn)而引發(fā)對生命的熱愛和珍惜。

比如歌曲筆者創(chuàng)作的歌曲《我有一座房子》和《光芒中的光芒》，積極心理學(xué)把知識和智慧作為第一積極心理美德，如何引導(dǎo)孩子們在歌曲里去追求它們？歌詞運(yùn)用的意象開闊，溫暖，浪漫，親近和遙遠(yuǎn)。相信在孩子們唱出這些意象的時(shí)候，就會增添一種探求的欲望。在教學(xué)過程中，教師就可以通過歌詞，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)內(nèi)容對一些與生命有關(guān)的起源學(xué)說進(jìn)行講解，促使學(xué)生豐富自己認(rèn)知水平的同時(shí)，讓學(xué)生更好地去探求和體驗(yàn)生命之美，加強(qiáng)對生命意義的理解，促使學(xué)生認(rèn)識生命，敬畏生命。

歌譜示例：

我有一座房子

—— 致“知與智慧”積極心理美德

詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

·

我有一座房子

——致“知識與智慧”積極心理美德詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

3 2 1 6 | 5 -- | 3 -- | 3 -- | 3 5 3 5 | 5 6 5 | 5 -- | 5 0 |

我有一座房子， 在原野和森林，

3 5. | 6 i. | 3 . 2 | 2 -- | 2 3 2 1 | 5 3 2 | 3 -- | 3 -- |

我要打開窗戶， 仰望日月星辰，

3 5. | 6 i. | 7 6 5 | 6 | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 1 -- | 1 -- |

我要打開窗戶， 仰望日月星辰。

學(xué)生演唱歌曲后的繪畫作品和感受：

健康是指一個(gè)人在肉體、精神和社會等方面都處于良好的狀態(tài)，包含了身體健康和心理的健康。其中，心理健康是身體健康精神支柱，身體健康則是心理健康的基礎(chǔ)，可見，二者缺一不可！當(dāng)聽到《我有一座房子》的時(shí)候，我忽然感覺到，如果我們有一個(gè)健康的心理，那么每天清晨打開窗戶，我們看到的都 是一片郁郁蔥蔥的森林，嬉戲的鳥兒，夜幕降臨，我看到的是美麗的星辰，繁星點(diǎn)點(diǎn)。打開窗戶，我們每天看到的都是美好的景象，到處都 充滿陽光，充滿希望，生機(jī)勃勃！每天都是幸福、快樂的一天！

可見，健康并不難做到，只要打開心窩，擁抱陽光！

從這首歌中，我能感受到開闊，溫暖，親近和遙遠(yuǎn)，美麗的一個(gè)小木屋，開闊 森林……山清水秀，鳥語花香，青松迎客，寒梅報(bào)春——大自然有聲有色，有情有義。這首歌將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音。

我認(rèn)為這首歌詞能讓我覺得很陽光，也親近了大自然，還讓我覺得歌詞很開闊，溫暖，浪漫，親近和遙遠(yuǎn)，讓我很想去探求的感覺，日月原野，森林讓我心情非常舒暢。

通過演唱歌曲，我腦中浮現(xiàn)出一幅場景，大森林中有一座房子，有一個(gè)孩子在窗邊仰望天空。我感覺歌詞體現(xiàn)出了大自然的美，所以我們在演唱時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出空闊的感覺，我們離星辰日月很遙遠(yuǎn)，又很親密，唱時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)出渴望。

本歌歡快的曲調(diào)感到有個(gè)小孩子在自由自在地歌唱。她唱出了童年的快感，唱出了人們親近大自然時(shí)的悠閑，在美好世界中的心情開朗和探求知識與智慧的欲望。體會“房子”是溫暖的家；原野和森林的寧靜，窗戶是發(fā)現(xiàn)新鮮文化和探求視野的標(biāo)志；日月星辰，則充滿了希望！

二、音樂教學(xué)中融入生命教育，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值

在音樂教學(xué)中，運(yùn)用多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性，特別是通過歌曲的意境感知幫助學(xué)生體會和演唱歌曲，從而讓學(xué)生有效地體驗(yàn)音樂之美。學(xué)生通過教師在音樂教學(xué)中所營造的音樂意境的學(xué)習(xí)，能夠有效地形成正確的人生觀與價(jià)值觀。比如歌曲《牽?；ǖ募摇?，就是讓美麗居住在自己的內(nèi)心里。而這個(gè)花朵，它不耀眼，它不具有王者的美麗，它是普通的牽?；?。就像那些特殊教育學(xué)校的孩子，美麗的花兒經(jīng)過漫長的“走天涯”，最后安居在孩童的內(nèi)心。相信孩童唱出這句的時(shí)候，也就促使讓美麗安居在內(nèi)心了。通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了生命是無價(jià)的，同樣是美好的，更要發(fā)自內(nèi)心地去珍愛生命。

歌譜示例：

牽牛花的家

詞：張群智

1=C 2/4 曲：張雪陽

·

牽?；ǖ募以~：張群智

1=C 2/4 曲：張雪陽

3 2 1 6 | 5 -- | 3 -- | 3 -- | 3 5 3 5 | 5 6 5 | 5 -- | 5 0 |

有一朵牽牛花， 窗前靜靜開放，

3 5. | 6 i. | 3 . 2 | 2 -- | 2 3 2 1 | 5 3 2 | 3 -- | 3 -- |

它走遍了天涯， 回到了我的家，

3 5. | 6 i. | 7 6 5 | 6 -- | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 1 -- | 1 -- |

牽?；颗；?， 我的心是你家。

學(xué)生演唱歌曲后的繪畫作品和感受：

牽?；ǖ募沂恰拔摇钡男?，也就是說我們要像牽?；ㄒ粯樱砸活w平凡的心去對待每一件事。

我們合唱團(tuán)就像是這個(gè)房子，而我們就是每一粒種子。陽光不斷地照耀著我們，水不斷地滋養(yǎng)著我們。當(dāng)我們的同學(xué)獲得榮譽(yù)的時(shí)候，就會綻放出一朵朵牽?；āＮ蚁Ｍ蠹业男闹惺墙】档模o公害、無添加），都播下一顆花的種子，并且只要心有陽光，就會有大愛。我更希望我們的每一位同學(xué)都可以綻放出屬于自己的花朵！

三、音樂教學(xué)中融入生命教育，提升學(xué)生抗挫能力

時(shí)光荏苒，隨著社會的不斷發(fā)展，新舊事物也隨之更替，這些過程需要克服各種困難。對于心智不成熟的小學(xué)生來說，特別喜歡得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)別人的評價(jià)來看待自己。有時(shí)會發(fā)生得不到成功的體驗(yàn)而輕視自己生命的情況。因此，在音樂教學(xué)中融入生命教育，能夠有效地幫助學(xué)生在音樂的感染下受到激勵(lì)，磨煉意志，幫助學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對生活和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生增強(qiáng)自己解決困難的勇氣和信心。

比如《小王子要遠(yuǎn)行》的歌曲，歌詞運(yùn)用童話的意象，小王子的遠(yuǎn)行不僅是童話里的小王子，而且是吟唱者自己的勇氣在形成，歌者一邊唱著，一邊擁有勇氣并贊美勇氣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，充分感受到了生命的力量，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，再通過教師的側(cè)面指導(dǎo)，有意識地幫助學(xué)生學(xué)會如何面對挫折與戰(zhàn)勝困難，從而提升學(xué)生的抗挫能力。音樂教學(xué)中融入生命教育，提升學(xué)生抗挫能力時(shí)光荏苒，隨著社會的不斷發(fā)展，新舊事物也隨之更替，這些過程需要克服各種困難。對于心智不成熟的小學(xué)生來說，特別喜歡得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)別人的評價(jià)來看待自己。

有時(shí)會發(fā)生得不到成功的體驗(yàn)而輕視自己生命的情況。因此，在音樂教學(xué)中融入生命教育，能夠有效地幫助學(xué)生在音樂的感染下受到激勵(lì)，磨煉意志，幫助學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)的意志面對生活和學(xué)習(xí)，促使學(xué)生增強(qiáng)自己解決困難的勇氣和信心。

比如《小王子要遠(yuǎn)行》的歌曲，歌詞運(yùn)用童話的意象，小王子的遠(yuǎn)行不僅是童話里的小王子，而且是吟唱者自己的勇氣在形成，歌者一邊唱著，一邊擁有勇氣并贊美勇氣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，充分感受到了生命的力量，從而形成堅(jiān)強(qiáng)的意志，再通過教師的側(cè)面指導(dǎo)，有意識地幫助學(xué)生學(xué)會如何面對挫折與戰(zhàn)勝困難，從而提升學(xué)生的抗挫能力。

歌譜示例：

小王子要遠(yuǎn)行

——致“勇氣”積極心理美德

詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

學(xué)生演唱歌曲后的繪畫作品和感受：

圖1：小王子要遠(yuǎn)行

這首《小王子要遠(yuǎn)行》歌頌的是勇氣這種美好的品質(zhì)。它使我感受到勇氣的力量，“跨越萬水千山，

信心永不熄滅”，這是多么勇敢的小王子?。∵@首歌讓我找到了勇氣和信念。

·

小王子要遠(yuǎn)行

——致“勇氣”積極心理美德詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

3 2 1 6 | 5 -- | 3 -- | 3 -- | 3 5 3 5 | 5 6 5 | 5 -- | 5 0 |

小王子要遠(yuǎn)行， 攜帶紅色火焰，

3 5. | 6 i. | 3 . 2 | 2 -- | 2 3 2 1 | 5 3 2 | 3 -- | 3 -- |

跨越萬水千山， 信心永不熄滅，

3 5. | 6 i. | 7 6 5 | 6 | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 1 -- | 1 -- |

我來為你送行， 天邊春暖花開

圖 小王子要遠(yuǎn)行

這首《小王子要遠(yuǎn)行》歌頌的是勇氣這種美好的品質(zhì)。它使我感受到勇氣的力量，“跨越萬水千山，信心永不熄滅”，這是多么勇敢的小王子?。∵@首歌讓我找到了勇氣和信念。

這首歌曲運(yùn)用童話的方式，去表示小王子去遠(yuǎn)行，贊美了小王子擁有勇氣，充滿信心，無論多么困難都不會放棄，天邊春暖花開表示著—戰(zhàn)勝了困難就會看到勝利的曙光，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小王子的精神。

從這首歌中，我看到了小王子很有勇氣，勇氣不可缺。勇氣是人生中必不可少的因素，沒有勇氣，有很多能力也只是徒勞，勇氣是在絕望中的再次挑戰(zhàn)，是對自己的肯定。

唱完這首歌后，我感受到了源源不斷的勇氣，從心底涌上來，小王子將要去遠(yuǎn)行，可他不知道前方將會有什么危險(xiǎn)，會發(fā)生什么樣的事情?？墒撬绻龅搅宋ｋU(xiǎn)，我相信他也不會退縮，信心滿滿，相信自己一定能化解。這點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)一遇到問題就打退堂鼓，不去認(rèn)真思考，

應(yīng)該抱著積極的態(tài)度去面對，即使最后沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但是我們努力了，就沒有遺憾。我們應(yīng)該像小王子一樣，做個(gè)積極向上、勇敢、樂觀陽光的好學(xué)生。

四、教師自創(chuàng)生命教育歌曲，促使學(xué)生體驗(yàn)生命的和諧之美

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過一些具有生命意義的歌曲教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體會音樂的和諧之美，感受生命的和諧之美，對于小學(xué)生培養(yǎng)待人處事和與大自然友好相處來說尤為重要。

比如歌曲《在叢林間閃爍》和《柔軟的光芒》，將歌曲與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受到音樂中生命的和諧——正義、仁慈與愛。這兩首歌曲與生活實(shí)際相聯(lián)系，立足于生活實(shí)際，運(yùn)用生命化的音樂來幫助學(xué)生感受生命的和諧之美。人與環(huán)境是相互作用與相互影響的，因此，將生命教育融入小學(xué)音樂課堂中，教師應(yīng)該讓學(xué)生有意識地認(rèn)識到社會的發(fā)展應(yīng)該是可持續(xù)的，人與環(huán)境更需要和諧相處，這樣才能夠讓人類更好地在地球上生存下去，人類才能有一個(gè)幸福的家園。又如《如野花一片》這首歌曲就是與大自然有關(guān)的歌曲，通過對歌曲的聆聽和演唱，讓小學(xué)生在感知空曠的田野的同時(shí)，充分體會到了大自然之美，也能夠充分感受珍惜當(dāng)下的感情。又如歌曲《深海綠魚》，告訴我們這個(gè)匆忙的時(shí)代，我們很想使兒童安靜下來，沉浸在安靜里，在安靜的時(shí)空去遐想。外面的世界眼花繚亂，閉上眼睛在心里創(chuàng)作一幅意象，居住進(jìn)去，能增強(qiáng)內(nèi)在的定力，能使兒童和喧囂保持一定的距離感。這樣的內(nèi)在旅途迷幻而美麗，沉浸其中，可以用海水靜靜撫摸自己燥熱的心，讓其吹著海風(fēng)一般，涼爽起來；這樣的內(nèi)在旅途自由和自在，當(dāng)任性地把自己變作一條美麗的魚兒或花朵與化石，每一個(gè)意象都讓人美麗、安靜下來；這樣的內(nèi)在旅途會帶來一種寧靜的力量，以這樣的歌詞描繪出的意象是一種積極心理的引導(dǎo)，是一種心靈的療愈。歌曲的演唱幫助學(xué)生充分認(rèn)識到生命的價(jià)值，靜下心來去聆聽和感受

大自然帶來的生命之美。

歌譜示例：

在叢林間閃爍

——致“正義”美德

詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

學(xué)生演唱歌曲后的繪畫作品和感受：

圖1 ：在叢林間閃爍

在這首歌里，我感受著和諧、正義、仁慈和愛，我覺得我們要珍惜。

·

在叢林間閃爍

——致“正義”美德詞：張群智

1=C 2/4 曲：張遠(yuǎn)福

3 2 1 6 | 5 -- | 3 -- | 3 -- | 3 5 3 5 | 5 6 5 | 5 -- | 5 0 |

在叢林間閃爍， 指引回歸家園，

3 5. | 6 i. | 3 . 2 | 2 -- | 2 3 2 1 | 5 3 2 | 3 -- | 3 -- |

比遠(yuǎn)方更遙遠(yuǎn)， 迷津遠(yuǎn)古荒原，

3 5. | 6 i. | 7 6 5 | 6 -- | 5 6 5 3 | 2 2 1 | 1 -- | 1 -- |

如果沒有寶劍， 世界迷津荒原。

歌曲《在叢林間閃爍》，它與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓我感受到音樂中的生命與和諧——正義、仁慈與愛。

“在叢林間閃爍，指引回歸家園”這句話，讓我就像走在森林里，半空中飛著一只只螢火蟲，靜靜地飛，把我從喧鬧、快節(jié)奏的生活中，帶到安靜的世界。

整首歌為我們講述的是靜下心，讓我們懂得生命的和諧、正義、仁慈和愛！

《在叢林間閃爍》這首歌讓我感受到了：

①人物懷著一顆積極向上的心；

②快樂而柔和的節(jié)奏非常和諧；

③歌曲完美地講述了這個(gè)故事，正義、仁慈與愛……

④這首歌使我有了對那種美好生活的想象。

音樂是陶冶兒童積極生命的可貴教學(xué)資源，教師自創(chuàng)的生命教育歌曲，在實(shí)踐運(yùn)用中獲得了很好的效果。大量的例證和學(xué)生的感悟在激勵(lì)我們不斷探索下去，使得積極心理品質(zhì)在兒童歌唱中得到濡染和發(fā)展。