美國(guó)博物館青少年教育工作探析

劉政

（中國(guó)國(guó)家博物館，北京 100006）

美國(guó)博物館青少年教育工作探析

劉政

（中國(guó)國(guó)家博物館，北京 100006）

文章考察了美國(guó)博物館的青少年教育的概況和具體形式，認(rèn)為美國(guó)博物館的青少年的開(kāi)始時(shí)間早，教育形式不但多樣，而且契合青少年的年齡特點(diǎn)，取得了較好的成效。我國(guó)博物館的青少年教育在教育理念、形式做法、實(shí)際效果等方面都與美國(guó)博物館存在著不小的差距，需要進(jìn)一步向美國(guó)博物館學(xué)習(xí)。

博物館；青少年；教育；啟示

一、美國(guó)博物館青少年教育概況

村。據(jù)IMLS的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，2000-2001年間，有11000余所博物館提供青少年教育，博物館花在K-12青少年教育項(xiàng)目上的經(jīng)費(fèi)超過(guò)2億美元，平均每家博物館的花費(fèi)在22500美元，這個(gè)數(shù)字是博物館年度管理經(jīng)費(fèi)的12%，2000-2001年間，美國(guó)博物館提供的青少年教育的教學(xué)時(shí)間超過(guò)18337800小時(shí)。

美國(guó)博物館的青少年教育發(fā)展比較均衡，無(wú)論大小和城鄉(xiāng)的博物館，都能夠提供青少年教育，且都能做得比較好。2009年，美國(guó)博物館教育委員會(huì)對(duì)美國(guó)境內(nèi)的98家藝術(shù)型博物館的兒童和青少年教育工作進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)參與調(diào)查的10家大型和10家小型博物館的數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較。數(shù)據(jù)顯示，在提供青少年教育方面，兩者雖有差距，但差距不大。大部分方面，大型博物館要比小型博物館要做得好，但是在某些方面，如對(duì)在家接受教育的孩子提供教育的方面，小型博物館具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)（見(jiàn)圖1）。

美國(guó)博物館歷來(lái)重視青少年教育。美國(guó)有兩類機(jī)構(gòu)專門致力于博物館的青少年教育，這就是兒童博物館和博物館學(xué)校。美國(guó)早在1899年成立了布魯克林兒童博物館，這是世界上第一座兒童博物館。美國(guó)還擁有世界上70%以上的兒童博物館[1]。20世紀(jì)90年代初，美國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)博物館學(xué)校。這是美國(guó)博物館對(duì)青少年教育的重視和公立學(xué)校教育體制改革的結(jié)果[2]。除了上述兩種專門機(jī)構(gòu)外，美國(guó)普通博物館的青少年教育項(xiàng)目也開(kāi)展得如火如荼。

2001年，美國(guó)圖書館和博物館服務(wù)協(xié)會(huì)（Institute Of Museum And Library Services,下稱IMLS）對(duì)全美國(guó)博物館的青少年教育進(jìn)行了調(diào)查，共收回367份有效問(wèn)卷，基本涉及美國(guó)各個(gè)州市和各種類型的博物館。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的博物館都提供青少年教育項(xiàng)目，涵蓋市區(qū)、郊區(qū)和農(nóng)

圖1 2009年美國(guó)10家大型和小型藝術(shù)博物館的青少年教育對(duì)比

二、美國(guó)博物館青少年教育的形式

美國(guó)博物館根據(jù)青少年的年齡和身份，提供多種形式和層面的青少年教育活動(dòng)。

（一）博物館參觀

博物館參觀仍然是博物館青少年教育最普遍的一種形式，主要包含兩種具體形式：一是校園團(tuán)體參觀；二是在家接受教育孩子的參觀。校園團(tuán)體參觀一般是免費(fèi)的，但是需要提前預(yù)約和注冊(cè)。舊金山亞洲藝術(shù)博物館還專門為在家接受教育的孩子提供博物館參觀的機(jī)會(huì)。據(jù)IMLS調(diào)查，2000-2001年間，美國(guó)有85000名孩子在家接受教育。這些孩子同樣可以通過(guò)提前預(yù)約和注冊(cè)的形式參加博物館為其提供的參觀活動(dòng)。

（二）兒童會(huì)員制度

美國(guó)有的博物館推出兒童會(huì)員制度。這些會(huì)員制度一般有一個(gè)充滿童趣而又充滿吸引力的名字，如犀牛俱樂(lè)部，其名字來(lái)源于中國(guó)古代青銅尊。犀牛俱樂(lè)部一年的會(huì)費(fèi)只有50美元，可以享受家庭中18歲以下的孩子和一位監(jiān)護(hù)人免費(fèi)參觀博物館；獲得探索者包裹，里面包含一系列活動(dòng)指南；獲得兒童通行證，每次參觀都可在通行證上蓋上戳記；可通過(guò)優(yōu)先通道進(jìn)入博物館，并且在每個(gè)月的家庭日獲得免費(fèi)的甜點(diǎn)；提前收到博物館活動(dòng)的信息并享受博物館活動(dòng)的折扣；享受其他會(huì)員所能享受的一切權(quán)利。舊金山亞洲藝術(shù)博物館的犀牛俱樂(lè)部以其高性價(jià)比吸引了許多孩子加入會(huì)員。

（三）青少年長(zhǎng)期教育項(xiàng)目

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，美國(guó)布魯克林兒童博物館歡迎并鼓勵(lì)青少年獨(dú)立參觀。該館認(rèn)為，學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)生在一次90分鐘的學(xué)校集體參觀或者家庭短途旅游中，可是成長(zhǎng)卻需要時(shí)間和實(shí)踐。青少年，尤其是大城市的青少年，需要類似于博物館這樣的機(jī)構(gòu)通過(guò)提供長(zhǎng)期教育這樣的項(xiàng)目對(duì)他們自身的發(fā)展予以支持。因此布魯克林博物館提供針對(duì)7-18歲的青少年長(zhǎng)期教育項(xiàng)目。

這個(gè)項(xiàng)目叫做博物館團(tuán)隊(duì)（Museum Team）,項(xiàng)目分為四個(gè)層次，第一個(gè)層次叫做孩童之隊(duì)（Kid’s Crew），7-14歲的孩子可報(bào)名參加。項(xiàng)目的其他三個(gè)層次提供給10-18歲的孩子，活動(dòng)包括志愿者培訓(xùn)和實(shí)習(xí)。參加項(xiàng)目的孩子可根據(jù)他們的年齡，展覽的知識(shí)，項(xiàng)目參與程度和領(lǐng)導(dǎo)能力在四個(gè)層次之間晉級(jí)。目前，已經(jīng)有超過(guò)1000個(gè)孩子注冊(cè)了孩童之隊(duì)。他們之中的200個(gè)人經(jīng)常參觀博物館并參加博物館主題活動(dòng)。他們中的大部分會(huì)堅(jiān)持這個(gè)項(xiàng)目至少3年，有一些孩子甚至?xí)_(dá)到8年之久。博物館成為家和學(xué)校之外另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，青少年在博物館內(nèi)能更好地了解世界、社會(huì)和自己，成長(zhǎng)為善于溝通和有學(xué)識(shí)的人。

美國(guó)的博物館還提供失足青少年特殊教育項(xiàng)目。位于奧林匹亞的華盛頓州首府博物館的心靈康復(fù)項(xiàng)目，邀請(qǐng)失足少年與藝術(shù)家和心理學(xué)家一起長(zhǎng)期工作。這些失足少年都曾受過(guò)心靈的創(chuàng)傷，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，他們有機(jī)會(huì)以有效的方式表達(dá)自己的感情，發(fā)泄自己的情緒，有助于心靈的治療。通過(guò)與其他社會(huì)組織合作，華盛頓州首府博物館將這個(gè)項(xiàng)目擴(kuò)展到州內(nèi)的其他一些城市。

如上所述，博物館能夠彌補(bǔ)如學(xué)校等其他文化機(jī)構(gòu)的缺失，充分發(fā)揮自己在青少年教育方面的職能和作用。長(zhǎng)期項(xiàng)目的參與者期待自己是被需要的、尊重的并且是有價(jià)值的，為了滿足他們的愿望，美國(guó)有些博物館成立了青少年顧問(wèn)委員會(huì)，如印第安納州的科學(xué)中心等[3]。

（四）在線教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，美國(guó)博物館大力發(fā)展青少年在線教育。2009年，美國(guó)博物館教育委員會(huì)對(duì)美國(guó)98家藝術(shù)型博物館的在線教育項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，并與2003年的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了對(duì)比。數(shù)據(jù)顯示，參與調(diào)查的98家博物館藝術(shù)型博物館100%建有網(wǎng)頁(yè)，93%的博物館提供在線教育信息，64%的博物館提供在線活動(dòng)和課程，54%的博物館提供在線藏品資源，23%的博物館提供在線互動(dòng)和游戲，23%的博物館提供在線展覽，11%的博物館提供視頻會(huì)議和在線學(xué)習(xí)，這些數(shù)字都比2003年有一定的增長(zhǎng)。除了以上的形式外，美國(guó)博物館還提供其他的青少年教育形式，如設(shè)立兒童體驗(yàn)區(qū)、流動(dòng)展覽進(jìn)校園、假日親子活動(dòng)、科學(xué)之夜等等，這些活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的方式，受到孩子們的歡迎。

三、美國(guó)博物館青少年教育對(duì)我國(guó)的啟示

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高重視度

近年來(lái)，青少年教育得到了國(guó)內(nèi)博物館越來(lái)越多的關(guān)注，如2016年6月22日，中國(guó)西南博物館聯(lián)盟第四次會(huì)議暨“博物館青少年教育”研討會(huì)在四川博物館召開(kāi)。有29家博物館參加會(huì)議，并結(jié)合工作實(shí)際對(duì)博物館青少年教育問(wèn)題進(jìn)行了探討和研究[4]。這說(shuō)明國(guó)內(nèi)博物館的青少年教育已經(jīng)得到了博物館從業(yè)者的重視。一些博物館已將教育尤其是青少年教育列為基本職能。如中國(guó)國(guó)家博物館就將公共教育和文物藝術(shù)品收藏、陳列展覽、歷史和藝術(shù)研究、對(duì)外文化交流等列為基本職能。國(guó)家博物館還表示“要建設(shè)成為廣大公眾特別是青少年學(xué)習(xí)歷史和文化知識(shí)、接受愛(ài)國(guó)主義教育和審美教育與文明熏陶的生動(dòng)課堂。”與西方博物館相比，國(guó)內(nèi)大多數(shù)博物館未能將教育功能視為自己的核心工作[5]。在他們看來(lái)，博物館仍然只是收藏文物的場(chǎng)所。這種觀念不改變，國(guó)內(nèi)博物館在青少年教育上的差距就難以彌補(bǔ)。國(guó)內(nèi)博物館應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，從思想上重視青少年教育，進(jìn)而從行動(dòng)上發(fā)揮博物館的教育使命。

（二）協(xié)同合作，均衡發(fā)展

我國(guó)的博物館，主要是一些大城市的大型綜合博物館，如中國(guó)國(guó)家博物館、中國(guó)婦女兒童博物館、首都博物館、上海博物館等青少年教育發(fā)展得較好，但一些小博物館尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的縣級(jí)博物館，由于觀念的陳舊以及博物館專業(yè)教育人才的不足等原因，青少年教育還處于較為落后的狀態(tài)。上述博物館應(yīng)注重博物館教育人才的引進(jìn)，并且向青少年教育發(fā)展較好的大型博物館學(xué)習(xí)，而大型博物館則需加強(qiáng)對(duì)前者的支持和援助，以促進(jìn)不同規(guī)模、不同地區(qū)和類型的博物館的青少年教育的均衡和共同發(fā)展。

（三）寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮實(shí)際功效

有學(xué)者指出，我國(guó)大多數(shù)博物館的青少年教育形式較為單一，以說(shuō)教為主,難以對(duì)青少年產(chǎn)生吸引力。博物館的青少年教育一方面要以博物館的館藏資源和展覽為基礎(chǔ)，另一方面要考慮到孩子好奇、好動(dòng)的天性，按照他們的天性設(shè)計(jì)出一系列有趣、能動(dòng)手操作的互動(dòng)性教育活動(dòng)，如開(kāi)辟兒童體驗(yàn)區(qū)、探索區(qū)，在展覽參觀中增加兒童互動(dòng)環(huán)節(jié)等，讓博物館成為青少年愿意去、經(jīng)常去的場(chǎng)所，真正發(fā)揮博物館青少年教育的實(shí)際功效。

[1]宋偉宏.博物館與青少年教育活動(dòng)[J].博物館研究,2015 (4):31-35.

[2]喬嶠.美國(guó)博物館學(xué)校的運(yùn)營(yíng)模式和教育實(shí)踐初探[J].博物館研究,2016(2):3-10.

[3]Stacey L.Shelnut. Long-Term Museum program for Youth [J].The Journal of Museum Education.Vol.19,No.3, Evolution and Revolution.A Decade of Change in Meseum Education(Fall,1994):10-13.

[4]王瑞昌.整合資源搭建平臺(tái)促進(jìn)發(fā)展——“博物館青少年教育”研究會(huì)綜述[N].中國(guó)文物報(bào)2016-08-02(6).

[5]湖南省博物館“中國(guó)博物館與青少年兒童教育教育項(xiàng)目”赴美學(xué)習(xí)考察小組.淺談當(dāng)代美國(guó)博物館教育——湖南省博物館教育人員赴美考察報(bào)告[J].湖南省博物館館刊，2010(7):712-726.

[責(zé)任編輯陶愛(ài)新]

A brief research on the american museums’ children and youth education

LIU Zheng
(National Museum of China, Beijing 100006, China)

This paper researches the general situation and the concrete forms of American museums’ children and youth education, reaching the idea that the youth education of American museums started very early and well matched the characteristics of the young people, with varied forms and achievements. Compared with American museums, adolescent education of museums in China still have a long way to go and learn more from American museums.

museum; children and youth; education; enlightenment

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.01.020

G26

A

1673-9477(2017)01-064-03

[投稿日期]2016-11-12

廣西高校人文社會(huì)科學(xué)一般項(xiàng)目（編號(hào)：SK13YB056）

劉政（1983年-），女，湖南永州人,館員，博士生，研究方向:古代中西文化交流。