【摘 要】 本文在《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容改革的總體思路下，探討了基于典型工作任務(wù)教學(xué)法的《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與要求。指出，工作任務(wù)法在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)過程中應(yīng)用較為廣泛，推動(dòng)了高校實(shí)踐性課程的發(fā)展；VBSE是虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境的簡(jiǎn)稱，在這樣的一個(gè)環(huán)境中能夠使學(xué)生全方面的了解和感受企業(yè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)“做”中“學(xué)”和“學(xué)”中“做”；成本會(huì)計(jì)作為一門財(cái)會(huì)類專業(yè)的核心主干課程，其崗位特征明顯，基于VBSE平臺(tái)對(duì)成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革是現(xiàn)代化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需要。

【關(guān)鍵詞】 工作任務(wù)法；VBSE平臺(tái)；教學(xué)內(nèi)容改革；《成本會(huì)計(jì)》課

當(dāng)前，高校的學(xué)生為什么都不愛聽課了？為什么上課睡覺玩手機(jī)現(xiàn)象嚴(yán)重？面對(duì)這種現(xiàn)象我們不得不思考：我們教給學(xué)生的知識(shí)有用嗎？是不是我們所講授的內(nèi)容根本不是學(xué)生想要學(xué)的？面對(duì)這種錯(cuò)位，我們需要改革，需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于一門課程也一樣，需要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，完善考核形式，唯有這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)真正起到應(yīng)有的效果。

成本會(huì)計(jì)是財(cái)會(huì)類專業(yè)的一門主干核心課程，在前所未有的大數(shù)據(jù)信息化的沖擊下，該課程也面臨一次大改革。浙江樹人大學(xué)作為浙江省首批應(yīng)用型本科示范高校，有財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)了該課程，該課程的改革我們從未間斷過，集體備課、題庫建設(shè)、精品課程建設(shè)、考試系統(tǒng)建設(shè)等等。本文就成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容改革做一些探討，在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，基于工作任務(wù)來展示具體的工作崗位特征。融合課程與專業(yè)特點(diǎn)，在課程中體驗(yàn)商業(yè)社會(huì)環(huán)境成本會(huì)計(jì)崗位的具體工作，從而訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作能力、溝通能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容改革的總體思路

基于VBSE平臺(tái)，通過對(duì)成本會(huì)計(jì)崗位知識(shí)的分析，在教學(xué)過程中以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，運(yùn)用典型工作任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)教學(xué)，步驟可以簡(jiǎn)化為：首先是分析成本會(huì)計(jì)崗位，其次是崗位任務(wù)分解，再次是教學(xué)情境設(shè)計(jì)，最后是教學(xué)實(shí)施、翻轉(zhuǎn)課堂。如下表所示：

二、基于典型工作任務(wù)教學(xué)法的《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、適當(dāng)壓縮成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的內(nèi)容，增加對(duì)制造業(yè)流程的理解內(nèi)容

對(duì)制造業(yè)流程的充分了解是成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，企業(yè)成本會(huì)計(jì)的主要工作任務(wù)是對(duì)日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中發(fā)生材料、人工及其他費(fèi)用進(jìn)行歸集、分配，最終計(jì)算出完工產(chǎn)品和產(chǎn)品的成本。其次，成本會(huì)計(jì)有一個(gè)重要的任務(wù)是進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、成本分析、成本控制和成本考核等工作。因此從事成本會(huì)計(jì)工作的人員必須了解企業(yè)的生產(chǎn)類型、工藝過程的特點(diǎn)，必須熟悉生產(chǎn)流程，了解產(chǎn)品成本的構(gòu)成，知道分批次生產(chǎn)、分步驟生產(chǎn)、按品種生產(chǎn)等到底是怎么一回事情。再次，在成本會(huì)計(jì)的核算過程會(huì)涉及供應(yīng)、生產(chǎn)、產(chǎn)品發(fā)放等多個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)這些崗位職責(zé)和工作方式也應(yīng)有所了解。考慮到教學(xué)時(shí)間問題，一些基本知識(shí)和理論可以壓縮，因?yàn)閷W(xué)生在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)以及其他的學(xué)科中已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的成本核算原理及過程了。

2、適當(dāng)增加EXCEL操作在成本會(huì)計(jì)的操作內(nèi)容

眾所周知，成本會(huì)計(jì)中數(shù)據(jù)的計(jì)算量是非常龐大的，采用傳統(tǒng)的手工計(jì)算恐怕要費(fèi)很多的時(shí)間，能否用先進(jìn)的軟件來完成復(fù)雜的計(jì)算呢，回答是肯定的，而且只要用EXCEL軟件就能做到。比如在輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配、制造費(fèi)用分配、在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品成本之間的分配計(jì)算中都可以由EXCEL來完成，我們可以通過建立各類電算化模型來完成數(shù)據(jù)的計(jì)算和分配，如直接材料費(fèi)用的分配模型、折舊費(fèi)用的分配模型、品種法分批法的電算化模型等。

EXCEL電子工作表具有易用性和通用性，特別適合解決成本會(huì)計(jì)中的計(jì)算分配問題，在EXCEL中我們可以找到簡(jiǎn)單而又實(shí)用的成本計(jì)算步驟和方法，對(duì)減輕成本會(huì)計(jì)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高成本會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，加快成本會(huì)計(jì)信息的傳遞有著重要的意義。

3、增加VBSE平臺(tái)的內(nèi)容

VBSE（Virtual Business Society Environment）全稱虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，通過對(duì)不同形態(tài)組織典型特征的抽取，籌劃一個(gè)虛擬的商業(yè)社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)崗位工作內(nèi)容、管理流程、業(yè)務(wù)單子，結(jié)合與教學(xué)目標(biāo)適配的業(yè)務(wù)規(guī)則，將經(jīng)營模擬與現(xiàn)實(shí)職業(yè)接軌，進(jìn)行仿真經(jīng)營和運(yùn)作，可進(jìn)行宏觀微觀管理、多人協(xié)同模擬經(jīng)營，是一個(gè)可以滿足多專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐一體的實(shí)訓(xùn)體系。

成本會(huì)計(jì)崗位是VBSE平臺(tái)中一個(gè)重要的崗位，其崗位職責(zé)有：第一，產(chǎn)品成本核算制度的制定；第二，收集成本核算資料；第三，制定各種成本費(fèi)用定額；第四，進(jìn)行各種費(fèi)用分配；第五，產(chǎn)品成本計(jì)算；第六，產(chǎn)品成本分析；第七，編制產(chǎn)品成本報(bào)表；第八，材料成本賬登記；第九，季末庫存盤點(diǎn)及對(duì)賬等等。這些工作內(nèi)容是和實(shí)際成本會(huì)計(jì)崗位任務(wù)高度吻合的，因此我們很有必要在成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容中做一些增加或修訂。

4、注重成本會(huì)計(jì)崗位外圍內(nèi)容

對(duì)成本管理知識(shí)的更新是專業(yè)擴(kuò)展的關(guān)鍵，成本會(huì)計(jì)是一門管理性很強(qiáng)的專業(yè)課程，隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)崗位在未來的可替代性越來越高，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)，未來在大部分企業(yè)的財(cái)務(wù)人才結(jié)構(gòu)中，位于底端的基礎(chǔ)成本核算人員的需求會(huì)越來越少，中端的成本管理人員的需要將越來越大，在數(shù)量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于底端的基礎(chǔ)成本核算人員。因此我們唯有真正把業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、稅務(wù)、服務(wù)、法務(wù)以及電子商務(wù)融合在一起，才能培養(yǎng)出信息時(shí)代的創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才。

成本會(huì)計(jì)崗位如何與生產(chǎn)車間、倉庫管理部門、工資核算部門及應(yīng)付款管理部門等緊密聯(lián)系，協(xié)同合作。如何在這些部門之間進(jìn)行憑證的傳遞，如何將成本會(huì)計(jì)信息及時(shí)的傳遞到各相關(guān)部門，也是課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過成本分析，我們?nèi)绾螌⒊杀拘畔⒎答伒礁飨嚓P(guān)責(zé)任部門，讓相關(guān)部門進(jìn)行完善和改進(jìn)，也是重中之重。

5、調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

首先，實(shí)訓(xùn)前要讓學(xué)生熟悉對(duì)記賬憑證的審核和明細(xì)賬的登記，這是成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的前期知識(shí)，成本會(huì)計(jì)課程系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)過程中會(huì)大量用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在成本核算中有材料費(fèi)用的歸集，有人工費(fèi)用的分配，有輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配結(jié)轉(zhuǎn)，還有制造費(fèi)用的歸集分配等等，這些過程中就需要審核大量的原始憑證，編制記賬憑證，登記各類成本明細(xì)表等，如學(xué)生沒有扎實(shí)又系統(tǒng)的財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，就無法理清楚數(shù)據(jù)的來源和生成及去向，因而不能準(zhǔn)確地進(jìn)行成本核算。

其次，實(shí)訓(xùn)前要讓學(xué)生對(duì)成本計(jì)算程序有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。掌握計(jì)算程序是成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的先決條件，成本會(huì)計(jì)中涉及到的知識(shí)點(diǎn)及核算方法都較多，而且一些計(jì)算方法還很復(fù)雜，學(xué)生不容易掌握。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生往往疲于記憶計(jì)算公式，而忽略費(fèi)用分配和成本核算中本質(zhì)的部分。無法真正領(lǐng)悟成本會(huì)計(jì)中“誰受益，誰承擔(dān)”的中心思想。因此只有對(duì)分配體系有了整體地把握，才能在繁瑣的計(jì)算方法中抓住學(xué)習(xí)的主線。

再次，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上，教師要改變傳統(tǒng)的按照例題來解題或計(jì)算的形式，教師直接給學(xué)生下一個(gè)任務(wù)，要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)把結(jié)果上交上來，在整個(gè)過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)情況給予指導(dǎo)，或者以書面形式提供一些實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)或提醒。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師要作一些講評(píng)，講評(píng)過程中我們可將各知識(shí)點(diǎn)趁機(jī)嵌入，這樣的實(shí)訓(xùn)效果會(huì)更好。

為提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，成本會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)可以采用歸納教學(xué)法，將不同生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)性質(zhì)的企業(yè)加以歸納對(duì)比（見表1），將分步法、品種法、分批法等方法進(jìn)行對(duì)比歸納，不僅使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了各類成本計(jì)算方法，還培養(yǎng)了學(xué)生的判斷能力及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

三、基于VBSE的教學(xué)內(nèi)容改革要求

1、情境要求

要建立適宜 VBSE 實(shí)訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。基于 VBSE 平臺(tái)的特點(diǎn)，首先其實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)選擇具有一定面積的場(chǎng)所，各經(jīng)濟(jì)主體、外圍單位的辦公區(qū)域最好可以相對(duì)集中，這樣既有利于各經(jīng)濟(jì)主體進(jìn)行分區(qū)域辦公，又方便各經(jīng)濟(jì)主體之間，經(jīng)濟(jì)主體與外圍單位之間的溝通交流。其次，在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地應(yīng)配備電腦、相關(guān)軟件、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、多媒體等現(xiàn)代化電子設(shè)備，以保證VBSE軟件的使用。

2、教師要求

基于VBSE平臺(tái)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)中是以學(xué)生為主體的，教師在這一過程中肩負(fù)重要的引導(dǎo)作用，而且VBSE平臺(tái)是跨專業(yè)的綜合性的，因些需要授課教師具有全面的跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法、超強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。另外還需要掌握現(xiàn)代企業(yè)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法、ERP應(yīng)用等專業(yè)知識(shí)。這就需要采用培訓(xùn)、知識(shí)研討、進(jìn)修深造、職業(yè)技能認(rèn)證等途徑提升實(shí)訓(xùn)教師的師資隊(duì)伍水平，建立起一支懂理論、會(huì)技術(shù)、能創(chuàng)新的實(shí)踐教師隊(duì)伍。

3、外部環(huán)境支持

系統(tǒng)良好的運(yùn)行依賴于一套完善的管理制度。在日常的使用中應(yīng)當(dāng)對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)、軟硬件以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的管理，制定完善的管理制度來保證系統(tǒng)的正常使用，使其發(fā)揮最大的效能，能夠真正為學(xué)生服務(wù)。另外在教學(xué)時(shí)間安排、學(xué)分制度、教師的考核制度等方面給予一定的政策傾斜，讓教師可以保持高度的工作積極性，愿意投入更多的精力到教學(xué)中來，讓學(xué)生體 驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，實(shí)踐中有所收獲、有所提高，給學(xué)習(xí)帶來快樂。

新時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新的財(cái)務(wù)人，高校培養(yǎng)的不僅僅是賬房式成本會(huì)計(jì)人員，更需要培養(yǎng)管理型、戰(zhàn)略型的成本會(huì)計(jì)人才。培養(yǎng)的不僅僅是企業(yè)財(cái)富的守護(hù)者，更重要的是培養(yǎng)企業(yè)價(jià)值的創(chuàng)造者。未來的財(cái)會(huì)界，將是“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的時(shí)代，高校的課堂教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新改革，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 王艷麗，劉傳哲.煤炭企業(yè)資源成本會(huì)計(jì)核算問題探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2010（7）49-50.

【作者簡(jiǎn)介】

黃嫦嬌（1977.1-）女，浙江浦江人，碩士研究生，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué).