教育專家錢志亮不久前對媒體稱：希望在中小學(xué)恢復(fù)留級制度，給學(xué)困生緩沖時間。

以前，中小學(xué)是允許學(xué)困生留級的。那么，出臺拒絕中小學(xué)學(xué)生留級政策的初衷是什么呢？在筆者看來，有兩個方面的原因：其一，便于學(xué)籍管理。采取學(xué)籍管理制度后，國家對于學(xué)生管理和教育財政撥款更加方便，若允許留級，可能會出現(xiàn)鉆空子的現(xiàn)象。其二，學(xué)生留級復(fù)讀，會出現(xiàn)范進(jìn)中舉的灰色鬧劇，增加了人才培養(yǎng)的成本，造成教育資源浪費(fèi)?；谝陨系目剂?，教育部門采取了不允許留級的策略。

然而，不讓那些學(xué)困生留級復(fù)讀，極可能讓學(xué)困生“永無”翻身的機(jī)會，失去了學(xué)習(xí)的興趣和動力。事實上，在學(xué)籍管理上，只要嚴(yán)防漏洞，允許學(xué)生留級復(fù)讀也不會造成混亂；而留級是否造成人才培養(yǎng)成本增加，家長是最理性了——他們也不會再像以前那樣，為逼孩子考個好大學(xué)而連續(xù)復(fù)讀，畢竟，人才多元化，學(xué)生的出路更寬，可選項更廣，時間是耗不起的珍貴資源。

入學(xué)年齡彈性了，出生日期不再是個坎?？墒牵荒芰艏墝σ恍W(xué)困生而言，則是個難以跨越的坎。他們被綁在高速運(yùn)行的學(xué)校教育戰(zhàn)車上，沒有喘息的機(jī)會，這或?qū)У羲麄兊那俺?。錢志亮的幾個教授同事，小學(xué)時候都曾留過級；2014年諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎的兩位獲獎?wù)撸苍谛W(xué)時留過級。由此來看，我們怎能輕易用制度否決學(xué)困生呢？

（轉(zhuǎn)自《長江日報》）