武秀蘭

古人說：“人而無德，生而何益？”孔融讓梨、程門立雪這些關(guān)于品德的故事，伴隨著中華民族的發(fā)展傳承至今。當(dāng)今時(shí)代，作為一名教師，更要注重對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，從幼兒時(shí)期開始引導(dǎo)，在生活和學(xué)習(xí)中潛移默化地提高孩子對(duì)素質(zhì)和品德的認(rèn)識(shí)，這樣才能讓他們?cè)谝院蟮纳钪杏械赖?、有原則。

一、文明就餐，珍惜糧食

中華民族的傳統(tǒng)美德無處不在。作為一名幼兒教師，在生活的小細(xì)節(jié)中要給學(xué)生灌輸關(guān)于品德的思想，尤其是在吃飯的時(shí)候。吃飯不僅僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)食，還有很多道理在里面。

小朋友在幼兒園吃飯時(shí)最常見的問題就是剩飯。剩飯是一種浪費(fèi)糧食的行為，更是對(duì)勞動(dòng)人民的不尊重。筆者帶的班上有一位叫李浩的小朋友，他在吃飯的時(shí)候喜歡剩大半碗的米飯。為了讓他改掉這個(gè)不好的習(xí)慣，筆者有一次給學(xué)生講了《憫農(nóng)》這首詩(shī)，著重闡述了農(nóng)民伯伯種地的辛苦，呼吁大家以后在吃飯的時(shí)候一定要愛惜糧食，把碗里的每一粒米都吃干凈。講完之后，筆者問李浩：“聽完老師講的這首詩(shī)之后，你明白了什么道理?。俊崩詈苹卮鹫f：“我以后吃飯?jiān)僖膊皇ｏ埩?。”為了增?qiáng)小朋友不剩飯的意識(shí)，在講完課那天吃飯時(shí)，筆者特意讓全班小朋友展開了一次比賽，看哪個(gè)小朋友在整個(gè)吃飯過程中不掉一粒米，而且吃得最干凈。結(jié)果全班的小朋友都沒有剩飯，而且在吃的過程中都小心翼翼的，沒有讓一粒米掉出來。筆者表?yè)P(yáng)了大家，并且鼓勵(lì)他們以后吃飯的時(shí)候都要這樣做。教會(huì)學(xué)生文明就餐禮儀，讓學(xué)生意識(shí)到良好品德的重要性，認(rèn)識(shí)到珍惜糧食是對(duì)辛苦勞作的農(nóng)民伯伯的一種尊敬：要愛惜糧食，也要珍惜別人的勞動(dòng)成果。

二、融入群體，學(xué)會(huì)交往

良好的品德不僅體現(xiàn)在用餐方面，還包括平時(shí)的游戲和交往中，這些都是學(xué)生每天要做的事情。教師要抓住每一次機(jī)會(huì)，適時(shí)地給小朋友講解良好品德在生活中的重要性。

筆者帶的班上有一個(gè)特別文氣的女生叫劉可依。她是中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生，剛轉(zhuǎn)來的時(shí)候不喜歡跟其他的小朋友玩，大家做游戲的時(shí)候她也不愿意參加，一個(gè)人坐在角落里自己玩自己的。面對(duì)這種情況，筆者把所有的小朋友集合在一起，告訴大家：“每一位小朋友來到我們班都是我們的家人，我們大家要互相照顧互相關(guān)心，尤其是來了新同學(xué)的時(shí)候，我們更應(yīng)該主動(dòng)地去跟新來的小朋友打招呼?！闭f完之后筆者就帶領(lǐng)小朋友們繼續(xù)做游戲，這時(shí)大家主動(dòng)上前跟劉可依小朋友打招呼，并且拉起了劉可依的手，帶著她一起玩起了游戲。慢慢的，劉可依小朋友不再害羞，開始跟小朋友們玩起了游戲，還跑過來跟筆者聊起了天。漸漸地，劉可依融入到了班集體這個(gè)大家庭，之后轉(zhuǎn)來了新同學(xué)時(shí)她也學(xué)會(huì)了主動(dòng)帶著新同學(xué)做游戲，一起熟悉環(huán)境，學(xué)著跟身邊的人交朋友。

幼兒園是一個(gè)大家庭，小朋友在入園的第一天就要學(xué)會(huì)怎樣面臨陌生的環(huán)境，怎樣與人溝通，并且學(xué)會(huì)交往，盡快融入幼兒園的游戲和活動(dòng)中。只有讓小朋友慢慢地在幼兒園中學(xué)會(huì)與人相處，才能讓他們明白以后要接觸各種各樣的人群，只有學(xué)會(huì)與他人交往，才不會(huì)被群體拋棄。

三、家園結(jié)合，形成習(xí)慣

良好的品德教育是無時(shí)無刻不存在的，教師只在幼兒園中強(qiáng)調(diào)品德教育是不夠的，還需要家長(zhǎng)在家庭教育中的配合。學(xué)校和家庭雙管齊下，才能讓孩子明白品德的重要性，進(jìn)而學(xué)會(huì)待人接物。

由于小孩子正處在學(xué)說話的階段，有時(shí)候大人說的一些話小朋友不理解什么意思，但會(huì)學(xué)著說。有一次大家做游戲的時(shí)候，有一位小朋友就跑過來說王楠講臟話。于是筆者趕緊跟王楠了解情況，原來剛才他說的那句話是無意間聽家里大人說出來的，他覺得有趣，就到幼兒園說給了其他小朋友聽。筆者于是跟他說：“有時(shí)候大人說出來的話也是不好的，我們不可以學(xué)，更不能說給小朋友聽?！蓖蹰诠P者的教育下，知道自己錯(cuò)了，并且保證以后不會(huì)再說。之后，在王楠的家長(zhǎng)來接他時(shí)，筆者及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，提醒以后在家的時(shí)候也要注意自己的言行，畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)非常慚愧，表示以后在家一定注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好的榜樣。之后，王楠很快改掉了亂說臟話的毛病，再也沒有出現(xiàn)說臟話的情況了。教師和家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)一致，才能在生活和學(xué)習(xí)中互相配合，教育好孩子。學(xué)校教師強(qiáng)調(diào)的良好習(xí)慣家長(zhǎng)在家庭中也對(duì)孩子有同樣的要求，就會(huì)讓孩子更快地養(yǎng)成好習(xí)慣，并且讓這些習(xí)慣慢慢地變成自己良好品德的一部分。

品德教育需要教師從小灌輸。讓幼兒理解品德的重要性，從接觸品德到慢慢認(rèn)識(shí)，再到成為自己的一種習(xí)慣，需要教師的耐心講解和一遍一遍的提醒。教師要從小事抓起，在一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的良好品德，使幼兒在吃飯、說話、學(xué)習(xí)中潛移默化地接受美德熏陶。◆（作者單位：甘肅省民樂縣第一幼兒園）

□責(zé)任編輯：張淑光