劉強

摘要：在當前素質教育觀念日益普及的背景下，小學美術色彩教學肩負著重要的使命。色彩教學作為小學美術課堂教學中一個重要的組成部分，其在培養(yǎng)學生視覺感和審美能力方面具有重要的作用，同時會對學生的“三觀”產生重要的影響，所以必須要采用有效地手段來激發(fā)學生學習美術知識的興趣和好奇心，全面提高學生的綜合素質。本文以小學美術色彩教學為研究對象，就提高其課堂教學質量進行了探究。

關鍵詞：小學美術；色彩教學

引言

兒童是“天生的藝術家”，只是兒童不知道而已，我們應注重讓兒童用自己的經驗和對色彩的反應，去大膽的表現(xiàn)，經常鼓勵兒童內在的表現(xiàn)沖動，提高兒童色彩的表現(xiàn)力。

一、有效的課前引導

展開色彩教學，其前提仍舊是提高學生的學習興趣，引導學生對豐富色彩進行探索和學習。因此，做好有效的課前引導，仍舊是色彩教學方案的重點，也是成功的關鍵。

在教學《春天來了》一課時，教師可以引導學生敘述自己春游的經歷，讓學生傾訴自己在春天看到的美麗景象。這個過程中，學生既分享自己的經歷，也在傾聽他人的經歷。

在敘述和傾聽的過程中，學生對春天的美景有了更充分的認識和向往，對學習的內容自然有了足夠的興趣，這種興趣將是色彩教學的重要支撐點。

二、引導學生生活中注重對色彩的觀察

我們生活的世界就是充滿色彩的，只要善于觀察，學生在日常生活中就能掌握色彩應用的基本原理和概念。教師在教學過程中主要引導學生對色彩進行合理的觀察和分析。例如，教師可以讓學生從不同的角度對色彩進行觀察，從而體會色彩背后所包含的不同情感。此外，教師還要教會學生使用一些科學的觀察方法，例如，將色彩與光源與環(huán)境結合起來。在不同的光源下，色彩會發(fā)生不同的明暗變化，色彩所表現(xiàn)出來的情感和內涵也會有所變化。對色彩的有效觀察是合理應用色彩的基礎和前提，因此教師和學生都必須明確認識到色彩觀察在美術教學的重要性。

三、在聽覺中感受

欣賞樂曲，如民樂合奏曲《春江花月夜》，邊聽邊指導學生感受音樂的節(jié)奏旋律，讓學生隨著恬靜優(yōu)美的旋律展開想象并交流獨特感受，教師此時可以提示：節(jié)奏舒緩旋律優(yōu)美流暢的音樂呈現(xiàn)的是一幅協(xié)調色的畫面。第二遍聽賞過程伴隨圖片、配音解說一起進行，調動學生的視聽等各種感官去領悟音樂與協(xié)調色的關系。第二曲《金蛇狂舞》，重點讓學生感受鑼鼓聲所渲染的熱烈歡騰氣氛，教師促使學生跟隨音樂一起動起來，學生體驗著樂曲的旋律昂揚，熱情洋溢，感受此時的色彩搭配所體現(xiàn)的強烈對比，再如古詩“接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。指導讀出詩句的音律。提問：讀詩時聯(lián)想到怎樣的畫面？你能感覺到哪些顏色？學生感知出綠的蓮葉、清的碧水，紅的荷花相互映襯對比。領悟詩人用飽蘸生活的彩筆，創(chuàng)造出多姿多彩的詩篇，描繪出多彩的神韻。

四、加大對現(xiàn)代教學設施的應用力度

隨著時代的發(fā)展，各類新型科學技術及其設備被運用到學校教育中，所以，在小學美術色彩教學中，教師應該對這些教學資源進行充分利用，而多媒體設備則是學校教育中最常用的教學設施之一。小學美術色彩教學中，多媒體設備可以為教學提供很多便利之處，可以極大地提高學生的認知能力，利用多媒體設施，教師可以在短時間內為學生展示大量的圖片和視頻，讓學生充分感受色彩的變化以及色彩的實際作用，進而有效提高學生對色彩的認知能力以及應用能力。例如，教師利用多媒體設施，向學生清晰展示色彩的對比效果，讓學生確切認識到色彩的變化，也可以提高學生對色彩的辨析能力。利用多媒體設備，教師還可以讓學生感受一些無法在生活中看見的色彩對比和變化，如觀看地球的全貌，觀看宇宙中的天體顏色，以此來對學生形成視覺沖擊，提升學生的色彩辨別能力。

五、合理指導小學生掌握和運用色彩

美術教育是素質教育開展內容的重要部分，通過美術教育這一方法，對學生進行審美能力、色彩感知能力等方面的培養(yǎng)教育，根據(jù)對具體美術作品的賞析，提高自身的藝術修養(yǎng)，完成對學生美育的塑造。因此，在對色彩進行觀察之后，教師要進一步引導學生靈活運用色彩。觀察色彩的最終目的就是運用色彩。運用色彩就是要促進學生和色彩的溝通，激發(fā)學生想象的靈感，運用得當?shù)脑?，可以讓美術作品栩栩如生，所展現(xiàn)出來的內涵更加深刻。因此，教師要合理指導小學生掌握以及正確運用色彩。例如，教師可以帶領學生去學校美術館或者展覽館觀摩有內涵的美術作品，讓學生分析這些作品中的色彩搭配和色彩運用。之后，讓學生自己自由地搭配色彩，肯定學生大膽運用色彩的積極性，在練習中熟悉色彩的運用。

六、通過畫作賞析，讓學生感受到色彩的生命

小學生在進行美術學習的過程中，其畫作賞析是占據(jù)了很大的教學比例的。所以，教師們可以在可當中專門開設賞析課程，例如，國外著名畫家梵高、愛德華·蒙克的表現(xiàn)主義作品以及國內著名畫家齊白石、徐悲鴻的中國繪畫作品，都可以讓學生們進行賞析。由此，學生們也可以理解何為水墨，何為油畫。每一幅美術作品都是具有生命力的，學生們在學習的過程中，只有真正切身感受到作者想要表達的思想情愫，才可以更好地理解與掌握這些美術作品的思想內涵。

無論是任何一種科目的學習，其專業(yè)的基礎知識內容都是至關重要的。所以，如果想要學好美術教育，就必須牢固的掌握好美術基礎知識，也就是對于色彩的認知。在教學實踐的過程中，還有很多的不足。在以后的教學過程中，筆者會不斷提高美術素質，不斷改進教學方法，在學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法的基礎上，培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力、構圖能力以及辨別、調色能力，努力為學生創(chuàng)造輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境，使學生感到學習不僅沒有負擔，而且是一種享受。

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