許名興

摘要：思想政治工作是學(xué)校教書育人不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生管理工作成效的主要措施。對(duì)于生源素質(zhì)參差不齊、處于青春期和叛逆期的技校學(xué)生尤其如此。要結(jié)合技校學(xué)生的實(shí)際，破除學(xué)生管理的制度剛性，增強(qiáng)春風(fēng)化雨教育柔性；破除大水漫灌的盲目性，增強(qiáng)因人而異的針對(duì)性；破除一時(shí)一地的短期性，增強(qiáng)機(jī)制保障的長(zhǎng)效性，以常態(tài)化的思想政治工作增強(qiáng)技校學(xué)生管理的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；技校；學(xué)生管理

隨著技工教育的改革和發(fā)展，技工學(xué)校的總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也不斷增加，學(xué)生管理面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，尤其是目前技工學(xué)校的生源素質(zhì)更增加了學(xué)生管理工作的難度。所以針對(duì)新形勢(shì)，探索以思想政治工作為主要手段的技工學(xué)校學(xué)生管理的新路子、新辦法，勢(shì)在必行。

一、增強(qiáng)技工學(xué)校思想政治工作的緊迫性

（一）學(xué)生生源的先天不足

當(dāng)前技工學(xué)校的學(xué)生來(lái)源較復(fù)雜，多數(shù)學(xué)生是初中升高中分流而來(lái)，他們的文化基礎(chǔ)差，多數(shù)為學(xué)困生，且家庭困難的多、單親子女多、有著留守兒童經(jīng)歷的多。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成問(wèn)題上表現(xiàn)較差，在校生中不求上進(jìn)、沒(méi)有追求、無(wú)所事事的“問(wèn)題學(xué)生”較普遍，厭學(xué)、混學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)發(fā)生，法律觀念淡薄。有的甚至沾染了社會(huì)不良習(xí)氣，渴望一技之長(zhǎng)又不知如何下手，思維靈敏活躍又常常自信心不足，樂(lè)于接受實(shí)訓(xùn)課教學(xué)但厭倦理論學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生敵對(duì)情緒等等。

（二）學(xué)校管理的硬性缺陷

以制度管人，以制度治校。是當(dāng)前較為認(rèn)同的做法。但對(duì)于技工學(xué)校學(xué)生，由于其自身所存在的缺陷和處于青春期的叛逆，規(guī)范化、制度化、長(zhǎng)效化等放在企業(yè)管理中行之有效的制度，在技校往往失去效力。制度的剛性、硬性帶來(lái)較強(qiáng)的抵制情緒，帶來(lái)將學(xué)生往外推的負(fù)面效應(yīng)，過(guò)于陳舊的“硬”性制度已經(jīng)不能適應(yīng)技工學(xué)校的管理需求。

（三）工作力量的長(zhǎng)期滯后

由于政策性安置、整合性安置，技工學(xué)校既有學(xué)生生源差的問(wèn)題，也面臨師資力量參差不齊的現(xiàn)象。相比普通類高中，技工學(xué)校不僅專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力較弱，更為突出的是思想政治工作力量薄弱。學(xué)生科、政教科往往合二為一，且只有1-2人負(fù)責(zé)，工青婦等群團(tuán)組織不健全，思想教育室、心里輔導(dǎo)室等為空白。學(xué)生科思想政治工作只停留在“學(xué)生打架協(xié)調(diào)”上，細(xì)致入微的思想教育尚未提上議事日程。

二、增強(qiáng)技工學(xué)校思想政治工作的針對(duì)性

技工學(xué)生的情緒高亢強(qiáng)烈，充滿熱情和激情，情感的兩極性明顯，情感內(nèi)容的社會(huì)性越來(lái)越深刻，必須因地制宜，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性。

（一）增強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性

堅(jiān)持把開(kāi)展思想政治工作和改進(jìn)德育課教育工作結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)德育課程教學(xué)的針對(duì)牲、實(shí)效性和時(shí)代感，推進(jìn)素質(zhì)教育新格局。一要樹(shù)牢理想信念。通過(guò)形勢(shì)政策教育、德育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、學(xué)校先進(jìn)典型教育等措施，著重樹(shù)立好國(guó)家意識(shí)、集體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，對(duì)自身前途的信心。讓學(xué)生明白，在當(dāng)前大好形勢(shì)下，技工畢業(yè)生有著美好的前途，有著廣闊的舞臺(tái)，解決因心念和信心缺失而自暴自棄的問(wèn)題。二要扎牢規(guī)矩意識(shí)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，要通過(guò)制度的硬性約束和古今中外的典型事例教育，在技工學(xué)生中，把規(guī)矩意識(shí)扎牢。要教育學(xué)生，即將走入社會(huì)，法律有規(guī)則，來(lái)往講規(guī)矩，任何行業(yè)、任何領(lǐng)域都有制度規(guī)矩。著重解決好，因青春叛逆、思想活躍而帶來(lái)的目無(wú)紀(jì)律的問(wèn)題。三是打牢責(zé)任擔(dān)當(dāng)。把負(fù)責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)作為思想政治教育內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把責(zé)任擔(dān)當(dāng)作為具體而務(wù)實(shí)的事情，從小做起，從細(xì)節(jié)做起。教導(dǎo)學(xué)生以大師為鄰、以書籍為伴、以人民為伍、以天下為己任，主動(dòng)把國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福的重任扛在肩上，幫助學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)親人負(fù)責(zé)、對(duì)周圍的人和更多的人負(fù)責(zé)，對(duì)民族、祖國(guó)、社會(huì)和人類負(fù)責(zé)的可貴品格。著重解決因責(zé)任心不強(qiáng)而帶來(lái)的肆意妄為、無(wú)所作為的問(wèn)題。

（二）增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性

針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，組織開(kāi)展扎實(shí)的社團(tuán)活動(dòng)、課外活動(dòng)，在有針對(duì)性的活動(dòng)中潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效。如果說(shuō)德育課是向?qū)W生正面灌輸馬列主義、毛澤東思想的一些基本理論和基本點(diǎn)，那么積極、健康的校園文化已成為學(xué)校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)和有效載體，是更加生動(dòng)活潑、深受同學(xué)們歡迎的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式。一是開(kāi)展“讀一本好書，做一件好事，提一項(xiàng)好建議”活動(dòng)；二是結(jié)合“清明節(jié)”“勞動(dòng)節(jié)”“禁毒日”等重大節(jié)日，利用校會(huì)和主題班會(huì)課，開(kāi)展感恩教育、成功教育、愛(ài)國(guó)主義教育、風(fēng)紀(jì)與法制教育、預(yù)防愛(ài)滋病與毒品、文明上網(wǎng)、安全教育、消防演練、心理健康教育、職業(yè)道德、文明禮儀道德等為主題的德育教育，逐步樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；三是開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)，以多形式、多樣化的項(xiàng)目服務(wù)于社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和助人為樂(lè)的愛(ài)心；四是舉辦形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生的課外生活豐富起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造施展自我的平臺(tái)，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)凝聚力，使學(xué)生在活動(dòng)中提高各方面的素質(zhì)。

（三）增強(qiáng)載體的針對(duì)性

要改變思想政治教育單項(xiàng)灌輸式的傳統(tǒng)手段，積極創(chuàng)新方式、載體和途徑，以豐富的載體增強(qiáng)工作成效。一是榜樣激勵(lì)。通過(guò)評(píng)選和表彰“優(yōu)秀學(xué)生”，在全校樹(shù)立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)大批學(xué)生向榜樣看齊，激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，帶動(dòng)一大批學(xué)生成才。同時(shí)，利用現(xiàn)代音像器材，利用學(xué)校櫥窗、廣播大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生的事跡，激勵(lì)群體，以達(dá)到全面推進(jìn)的效果。二是責(zé)任自勉。通過(guò)舉行成人儀式、入團(tuán)宣誓儀式、參加入團(tuán)積極分子學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確自己作為一個(gè)公民、一個(gè)團(tuán)員應(yīng)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，讓他們通過(guò)承擔(dān)責(zé)任去約束自己的行為。三是管理鍛煉。成立學(xué)生自己的組織——學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、小分隊(duì)或其它社團(tuán)組織，讓學(xué)生積極參與到學(xué)校各項(xiàng)管理中去，如參與學(xué)校的衛(wèi)生、宣傳、治安管理、文明班與文明宿舍的評(píng)比，辦好學(xué)生廣播站等，使學(xué)生在管理中鍛煉自己，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生在管理中找回自尊、找回自信。四是心理疏導(dǎo)。在學(xué)生中開(kāi)展生理衛(wèi)生教育、心理健康教育、性知識(shí)教育及普及法律知識(shí)等，尤其是在女生中開(kāi)展自尊、自愛(ài)、自重、自我保護(hù)教育。五是平臺(tái)互動(dòng)。建立學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)系統(tǒng)工程的教育網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)報(bào)告會(huì)、勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)等一系列的活動(dòng)建立德育教育網(wǎng)絡(luò)。

三、增強(qiáng)技工學(xué)校思想政治工作的長(zhǎng)效性

（一）加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育工作，必須加強(qiáng)學(xué)校黨的組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的核心作用。為此，必須加強(qiáng)學(xué)校黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，組織黨員和群眾進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，宣傳、貫徹黨的路線、方針、政策及上級(jí)黨組織的決定；加強(qiáng)對(duì)黨員教師的思想教育和管理工作，增強(qiáng)他們教書育人的責(zé)任心；分析教師的思想情況，向黨員布置群眾工作任務(wù)并定期檢查，開(kāi)好以匯報(bào)思想工作和學(xué)習(xí)情況為主題的組織生活會(huì)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；經(jīng)常聽(tīng)取黨員和群眾對(duì)黨的工作的建議和批評(píng)，幫助他們解決工作、生活、學(xué)習(xí)中的困難。

（二）建立健全大思想政治管理體制

學(xué)校思想政治工作的對(duì)象是全體師生，他們的教學(xué)科研、社會(huì)工作以及學(xué)習(xí)涉及到學(xué)校的方方面面。這就要求學(xué)校的黨組織、教學(xué)行政組織、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等各類組織要共同做好思想政治工作，建立以黨組織為中心的，黨政工團(tuán)齊抓共管的學(xué)校思想政治工作系統(tǒng)。學(xué)校行政部門及各個(gè)業(yè)務(wù)部門，不僅要堅(jiān)持和把握好業(yè)務(wù)工作的正確方向，還要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)、教研及其管理工作開(kāi)展教師的思想政治工作；工會(huì)應(yīng)著重抓好教師主人翁地位和發(fā)揮主人翁作用的教育，通過(guò)組織教師參政、議政，在各種活動(dòng)中教育教師；共青團(tuán)應(yīng)結(jié)合青年教師特點(diǎn)，團(tuán)結(jié)廣大青年教師，調(diào)動(dòng)廣大青年教師教書育人的積極性。

（三）建立健全思想政治教育規(guī)范化、制度化管理

學(xué)校在日常管理中只有通過(guò)制定一定的切實(shí)可行的規(guī)章制度，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些規(guī)章制度，才能有效促進(jìn)教師的思想作風(fēng)建設(shè)，保證和促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，既要根據(jù)教師在教育工作中所作貢獻(xiàn)的大小給予教師相應(yīng)的物質(zhì)利益，以刺激和提高教師工作的積極性，又要運(yùn)用各種精神手段和方式鼓勵(lì)教師，激發(fā)教師的事業(yè)心、責(zé)任感，推動(dòng)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

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