余平

摘要：面對數(shù)字化時代的發(fā)展變革，幼師學(xué)校圖書館面臨著多方面的挑戰(zhàn)和發(fā)展障礙，館藏書籍?dāng)?shù)量得到充分提升，幼師學(xué)校為滿足社會發(fā)展需求，應(yīng)及時補充更新藏書。本文將對幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策加以探討，以此促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼師學(xué)校；圖書館；藏書建設(shè)；對策

新時期以來，我國幼師學(xué)校校園的圖書館在空間設(shè)計和館藏及人力資源配置、綜合服務(wù)能力提升等方面有了很大改進(jìn)。但面對數(shù)字化時代和網(wǎng)絡(luò)時代的強(qiáng)烈沖擊，幼師學(xué)校圖書館也將面臨著諸多挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在藏書建設(shè)方面，為促進(jìn)圖書館的有效發(fā)展，幼師學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館建設(shè)力度，使幼師圖書館更好地為教職工、學(xué)生服務(wù)。筆者將分別從：幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀、促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策、現(xiàn)代幼師學(xué)校圖書館發(fā)展建議，三方面闡述。

一、幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀

（一）藏書質(zhì)量缺乏保障

目前在我國部分學(xué)校存在一種謬論，許多人認(rèn)為學(xué)校的優(yōu)劣可從圖書館建設(shè)規(guī)模來判斷，圖書館建設(shè)規(guī)模越大，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量便更好，這種錯誤的評判導(dǎo)致許多學(xué)校大興土木，將建設(shè)重點放在圖書館規(guī)模擴(kuò)大上，忽視了藏書質(zhì)量的管理，導(dǎo)致學(xué)校圖書館藏書質(zhì)量難以保障，無法滿足學(xué)校各教職工及學(xué)生的實際需求。

大優(yōu)勢的問題。

（二）圖書技術(shù)更新相對滯后

在當(dāng)前信息化以及網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的時代，人們的閱讀也發(fā)生了較大的改變，尤其是電子書的出現(xiàn)更是對紙質(zhì)書帶來一定的沖擊，然而當(dāng)期的圖書管理工作并沒有重視這些新型技術(shù)以及管理方式的運用，從而使得圖書管理沒有與時代發(fā)展之間保持同步。此外，學(xué)生在查閱資料過程中也受到了一定的限制，基本只能在圖書館中查閱期刊、報紙以及書籍等紙質(zhì)資料，這難以滿足師生對學(xué)習(xí)資源的需要。

（三）館藏用書設(shè)計不合理

現(xiàn)階段，幼師圖書館藏書種類過于片面化，主要因市場經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動導(dǎo)致，大部分幼師圖書館在藏書采購上會大量采購經(jīng)濟(jì)管理類、文學(xué)藝術(shù)類相關(guān)書籍，理工科專業(yè)學(xué)生及教師的閱讀空間被大大限制，無法滿足各個專業(yè)學(xué)習(xí)需求。另一方面，在書籍采購中，存在大量重復(fù)現(xiàn)象，大大浪費了學(xué)校資金，且學(xué)校藏書多以文獻(xiàn)、雜志等紙質(zhì)資料為主，媒介載體相對較少，普及范圍不夠。

二、 促進(jìn)幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)的有效對策

綜上，筆者對幼師學(xué)校圖書館藏書建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從中發(fā)現(xiàn)諸多問題，為滿足幼師學(xué)校各個專業(yè)實際需求，應(yīng)采取多種多樣的有效對策，首先應(yīng)確保書籍資料多樣化、提高書籍利用率，詳情如下：

（一）確保書籍資料多樣

為促進(jìn)幼師學(xué)校書籍質(zhì)量提高，首先應(yīng)加強(qiáng)對圖書管理人員的管理力度，加強(qiáng)對管理人員培訓(xùn)力度，增強(qiáng)管理人員責(zé)任心，促進(jìn)圖書管理人員專業(yè)素質(zhì)提升，讓管理人員形成一套科學(xué)完備的管理體系。在書籍采購中應(yīng)盡量選擇一些內(nèi)容全面、種類多樣、質(zhì)量優(yōu)的書籍資料，與此同時，幼師學(xué)?？梢栽O(shè)置“意見收集箱”來鼓勵師生為圖書采購提出有效意見，確保書籍質(zhì)量。

（二）提高書籍應(yīng)用率

在書籍采購中，學(xué)校圖書館需要花費大量時間與財力，據(jù)此一次合理的采購工作需要提前準(zhǔn)備圖，學(xué)校圖書館應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行調(diào)查，以專業(yè)類型、地域差異為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，對書籍資料進(jìn)行分類管理，在藏書管理中，應(yīng)將相關(guān)書籍放置于特定位置，提高閱讀效率。

（三）開展個性化的服務(wù)

在當(dāng)前的圖書管理工作中，服務(wù)十分重要，不僅需要進(jìn)一步落實精細(xì)化的管理要求，而且還要逐步深入研究，最大化地滿足學(xué)生和教師對圖書資源的需要。例如對于教師而言，他們在執(zhí)教過程中主要的服務(wù)對象是學(xué)生，此時教師就從學(xué)生角度分析圖書中的資源，提升學(xué)生掌握知識的能力，并引導(dǎo)學(xué)生能夠在課后自主閱讀相關(guān)的資源；然而學(xué)生則不同，他們除了為學(xué)習(xí)需要而準(zhǔn)備資料之外，還會根據(jù)自己的興趣愛好而開展閱讀，因此，這就需要圖書管理員能夠做好服務(wù)，如根據(jù)學(xué)生的情況而可以有計劃的限制學(xué)生借書的數(shù)量，如文科學(xué)生則可以增加他們的借書量，而理科學(xué)生則需要限制借書量，通過這樣的方式使得更多的學(xué)生能夠最大化地利用圖書資源。

（四）結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)而優(yōu)化圖書館資源

當(dāng)前所出現(xiàn)的各種電子閱讀資源都是學(xué)生掌握資源的良好方式，而在圖書管理中可以積極引入這些電子資源，這不僅能夠滿足學(xué)生對圖書資源的需要，而且還能夠提升圖書館服務(wù)的水平]。除此之外，電子載體的資源能夠作為圖書館發(fā)展的重要方向，因此，這就需要工作人員積極引入現(xiàn)代化的技術(shù)，進(jìn)而提升館藏資源的利用率。如積極整合高校、公共以及科研圖書館的資源而建立一個信息化的資源體系，這就能夠提升資源的共享性，同時也將有形書籍和無形書籍結(jié)合在一起，從而有效拓展了圖書館的服務(wù)模式，為學(xué)校師生帶來更好地資源共享性。

三、現(xiàn)代幼師學(xué)校圖書館應(yīng)時發(fā)展建議

通過上述對多種不同的障礙進(jìn)行分析可知，現(xiàn)代幼師學(xué)校幼師學(xué)校圖書館管理模式亟需創(chuàng)新變革。本文建議幼師學(xué)校應(yīng)基于現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，實現(xiàn)移動端與其它相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行有效融合，從而以移動圖書館為依托，通過微信、微博和QQ等社交管理軟件，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，將圖書館的新資源和讀者喜愛的數(shù)目及時分享到社交網(wǎng)站，讓學(xué)生實時關(guān)注與互動。

其次，要使校園移動圖書館與其它相關(guān)閱讀器進(jìn)行結(jié)合，將文獻(xiàn)和圖書等電子文件發(fā)送給讀者，使其自由、隨時、隨地閱讀。在此過程中，幼師學(xué)校圖書館還要引進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)的電子和紙質(zhì)圖書資源，讓學(xué)生通過對公開課和數(shù)據(jù)庫、期刊及報刊等相關(guān)信息資料進(jìn)行閱讀，在改變和培養(yǎng)用戶閱讀習(xí)慣的同時，提升其閱讀素養(yǎng)。

另外，在圖書館管理服務(wù)方面，要加強(qiáng)對設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行技術(shù)升級改造，為學(xué)生提供行更加個性、優(yōu)質(zhì)與多元的服務(wù)。在管理方式上，要由傳統(tǒng)的“以書為本”的管理模式逐漸向“以人為本”的模式轉(zhuǎn)變，注重用戶體驗，凸顯幼師學(xué)校圖書館的資源和服務(wù)特色。

此外，還要加強(qiáng)與不同幼師學(xué)校圖書館之間的館際合作，拓展現(xiàn)代幼師學(xué)校的圖書館服務(wù)對象，使學(xué)生不受時間和空間及地域的限制，更好地滿足不同學(xué)生的閱讀需求。

結(jié)束語

結(jié)合上文分析，在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式下，人們需要不斷提升自己的知識能力。幼師學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生特點來實施藏書管理。而在圖書管理方面則需要適合時代發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)前技術(shù)而提升管理工作的效率，從而使得圖書管理工作能夠在與時俱進(jìn)中為校園師生帶來良好的服務(wù)。

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