□林凡瑞

總能找出讓你敬佩的理由

□林凡瑞

同學(xué)相處，別拿別人的缺點(diǎn)取笑他們；對(duì)待自己，別拿別人的缺點(diǎn)懲罰自我。

暑假過(guò)后，兒子升入小學(xué)六年級(jí)。這本來(lái)是件高興的事情，可他卻老大不痛快。原來(lái)，他所在的學(xué)校將附近村小的一個(gè)班接收了過(guò)來(lái)，又將原有的兩個(gè)班拆散，重新組合成三個(gè)班。這就是說(shuō)，兒子要與原來(lái)那些熟悉的伙伴分開(kāi)，再與那些陌生的同學(xué)們相處。無(wú)論怎么說(shuō)，這都是一樁別扭事。

人是善于適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)物，說(shuō)得倒也對(duì)，可是這個(gè)適應(yīng)需要一個(gè)過(guò)程。這不，兒子好長(zhǎng)一段時(shí)間也沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，從他木訥的表情里看得出，從他每況愈下的學(xué)習(xí)狀態(tài)上看得出。一言以蔽之，在那一段時(shí)間里，兒子總是悶悶不樂(lè)，對(duì)我的態(tài)度也冷漠了不少。

那天放學(xué)后，壓抑了好久的兒子終于情感大爆發(fā)，他氣呼呼地對(duì)我說(shuō)：“真沒(méi)勁，跟這些無(wú)聊的人在一起?！?/p>

“哪些無(wú)聊的人？”輕描淡寫(xiě)地問(wèn)一句，其實(shí)我的心里跟明鏡一般。

“我的同桌，還有我周圍的人！”兒子說(shuō)話的聲音有些高，可以聽(tīng)出他內(nèi)心的激憤來(lái)。

“怎么無(wú)聊了？”我慢悠悠地問(wèn)他。

兒子打開(kāi)話匣子：“我的同桌小帥整天臟兮兮的，把墨水弄得到處都是，我的身上都給濺了許多。那天還拿一個(gè)蘋(píng)果給我吃，看他那臟兮兮的手，我才不吃呢！”

“哦，原來(lái)就這么點(diǎn)事??！”我說(shuō)。

“這些還不夠?。窟€有我前面的那個(gè)女生劉汐，天天呱呱鳥(niǎo)似的說(shuō)個(gè)不停，把我的耳朵都震聾了?！眱鹤宇D了頓繼續(xù)訴苦，“后面的那個(gè)男生石達(dá)倒是很干凈，卻又古怪得要死，向他借個(gè)水彩筆都不借?！?/p>

“哈哈，讓你一說(shuō)，你們班沒(méi)有一個(gè)好人了?！蔽也粺o(wú)調(diào)侃地奚落兒子。

“可不是，橫豎都不順眼。”兒子沒(méi)好氣地說(shuō)。

我很明白，這時(shí)候的兒子是以一種高高在上的姿態(tài)看同學(xué)的，他把自己“標(biāo)榜”成了完美無(wú)缺的人。于是，他便看不慣別人的一切，吹毛求疵，在他眼里，周圍的同學(xué)都是有很多缺點(diǎn)的，都是不如他意、令他心生厭煩的。其實(shí)這是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題，對(duì)他的身心發(fā)展沒(méi)有好處，只會(huì)助長(zhǎng)他的倨傲之心。當(dāng)務(wù)之急，是要讓兒子放下架子，讓他以平和的心態(tài)對(duì)待同學(xué)，至少別俯視他們，少看他們的缺點(diǎn)，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)和和氣氣，減少不必要的煩惱。

于是，我向他講起了牛和鵝的故事。以前我們一直生活在農(nóng)村，兒子對(duì)于牛和鵝是不陌生的，所以很適合講給他聽(tīng)。

牛的身軀那么高大，卻不輕易欺負(fù)人，在人面前是那么的溫順，連小孩子都敢騎在它背上（兒子小時(shí)候就騎過(guò)牛背，還留下過(guò)照片）；而鵝卻不同，一看見(jiàn)人就兇神惡煞地?fù)渖先y叫，追著人撕褲腳（兒子曾經(jīng)被鵝追趕過(guò)，嚇得號(hào)啕大哭，這讓他記憶猶新）?！皟鹤?，你說(shuō)這是為什么？”我解釋說(shuō)，“這與它們的視覺(jué)有關(guān)。原來(lái)，牛的眼睛看人，把人看得比自己要大許多；而鵝看人卻把人看得比自己小許多。所以，牛雖然身軀高大，但在它眼里人更加高大，它就不敢欺負(fù)人；而鵝雖然身軀矮小，但在它眼里人更加矮小，它就敢欺負(fù)人。”

兒子對(duì)這個(gè)故事很感興趣，他恍然大悟地說(shuō)：“難怪外婆家的牛對(duì)我那么溫順、友好，而那只大白鵝卻對(duì)我那么兇惡，看來(lái)是有由頭的?！?/p>

我附和道：“是的，萬(wàn)物有別，道理就在這里。”我接著說(shuō)，“所以，我們應(yīng)該從這些動(dòng)物身上得到啟發(fā)，要善于向牛學(xué)習(xí)，它默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，卻從不擺架子，自己那么魁梧龐大，而把別人看得更高大，這樣一來(lái)，謙虛的心就有了，傲慢的心就沒(méi)了；而鵝就不行了，要把它當(dāng)成反面教材，自己那么矮小，反而把別人看得更矮小，這樣一來(lái)，傲慢之心就有了，謙虛的胸懷就沒(méi)了?！?/p>

有時(shí)候旁敲側(cè)擊的暗示比直白的說(shuō)教更有效。兒子的悟性還是蠻不錯(cuò)的，他立刻明白了我講這個(gè)故事的用意，紅著臉說(shuō)：“那我以后應(yīng)該謙虛些了?！?/p>

不多時(shí)，兒子又似有所悟地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“其實(shí)，仔細(xì)想想，他們除了那些小缺點(diǎn)以外，還算是好同學(xué)?！?/p>

“對(duì)啊，缺點(diǎn)是每個(gè)人都有的，關(guān)鍵是怎么對(duì)待。同學(xué)相處，別拿別人的缺點(diǎn)取笑他們；對(duì)待自己，別拿別人的缺點(diǎn)懲罰自我。發(fā)現(xiàn)別人有缺點(diǎn)，要想辦法幫助他們改正，更要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。正像一塊很粗糙的磚，在建筑師傅眼里卻是完美的，因?yàn)樗鰤δɑ倚枰恼遣诿妗！蔽矣行┼┼┎恍萘耍膊恢纼鹤勇?tīng)進(jìn)去沒(méi)有。

幸好兒子沒(méi)煩躁，并且還肯定了我的話，他說(shuō)：“爸爸說(shuō)得對(duì)，我換一種眼光看他們，也許就不會(huì)有煩惱了?！?/p>

我一聽(tīng)十分高興：“那你嘗試一下吧?！?/p>

兒子開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，不一會(huì)兒，就歸納出了許多。比如說(shuō)，他的同桌小帥雖然臟些，但他助人為樂(lè)的精神是很可敬的：經(jīng)常幫助別人抬水；體育課上，別人扭傷了腳，小帥二話不說(shuō)就背著“傷員”進(jìn)教室；還有很多次，小帥借彩筆、本子給他用，從來(lái)不催著他還。小帥真是個(gè)好同學(xué)。

又比如，那個(gè)女生劉汐，雖然愛(ài)喋喋不休地說(shuō)話，但她有俠義之風(fēng)，別的班的女生欺負(fù)本班的弱小同學(xué)，她敢于伸張正義，主持公道。她熱情大方，表演能力強(qiáng)，在班里經(jīng)常表演課本劇什么的，活躍班級(jí)氣氛，給大家?guī)?lái)笑聲。劉汐真是個(gè)好同學(xué)。

再比如，那個(gè)古怪的石達(dá)，也有太多過(guò)人之處，他歌唱得好，作文也寫(xiě)得好。據(jù)同學(xué)們說(shuō)，他在四年級(jí)時(shí)，曾經(jīng)代表學(xué)校參加了區(qū)“少年文藝聯(lián)誼會(huì)”，奪得了好名次，為學(xué)校增光添彩。他的作文經(jīng)常被老師當(dāng)成范文讀，還被推薦到少兒刊物發(fā)表了好幾篇，被同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，當(dāng)成楷模。石達(dá)真是個(gè)好同學(xué)。

我說(shuō)：“看來(lái)每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也都能找出讓你敬佩的理由，就看你的心態(tài)有沒(méi)有問(wèn)題了?！?/p>

兒子這樣一想，心里寬敞了許多，氣自然也消了。原來(lái)他們身上的閃光點(diǎn)是很多的，之所以原先忽略了，是被自己偏見(jiàn)的眼睛欺騙了，是拿小孔看人，是從門縫里瞧人。

視野一變天地寬。兒子從此開(kāi)朗了許多，不再埋怨這個(gè)不順眼、那個(gè)缺點(diǎn)多了，也能與那些孩子融洽相處了。

后來(lái)，兒子與小帥、劉汐、石達(dá)成了親密無(wú)間的好朋友。周六、日或者假期，有時(shí)兒子收拾書(shū)包往外走，我問(wèn)他去哪里，兒子把頭一仰，不無(wú)自豪地說(shuō)：“去小帥家，石達(dá)在那里等我呢！”我問(wèn)等他干嘛，他笑著說(shuō)：“一起寫(xiě)作業(yè)唄，一起做游戲唄。爸你放心吧，我們不會(huì)做壞事的?！?/p>

我嘿嘿一笑，說(shuō)道：“當(dāng)然相信你們。不過(guò)，小帥臟兮兮的，石達(dá)又那么古怪，你看得上眼嗎？”

兒子知道這是在揶揄他，咧開(kāi)嘴笑，露出一對(duì)小虎牙，真好看。

兒子說(shuō)：“小帥早就變干凈了，石達(dá)也不再古怪了……就是那個(gè)劉汐有時(shí)候還呱呱鳥(niǎo)般地說(shuō)話，可是也聽(tīng)得順耳多了，我還很欣賞她的表達(dá)能力呢。”

我故作驚訝狀，問(wèn)兒子：“小帥怎么忽然間就講衛(wèi)生了，石達(dá)怎么忽然間也不古怪了？”

“互相影響唄！小帥變得講衛(wèi)生了，是受石達(dá)的影響，當(dāng)然我也經(jīng)常教育他；石達(dá)不那么古怪了，是受了我的影響吧，我主動(dòng)幫助他，讓他受到感動(dòng)，所以也就愿意與我們來(lái)往了。”兒子的話語(yǔ)里充滿著自豪。

我又問(wèn)：“那你的改變，是受了誰(shuí)的影響啊？”

好像我問(wèn)得太突兀，轉(zhuǎn)折弧度太大，讓兒子一時(shí)不好答復(fù)。可他畢竟是聰明的孩子，很快明白了我的用意，就大大方方地說(shuō)：“當(dāng)然是受了爸爸的影響了。”

（責(zé)編 李亞男）