芻議常見學校傳染病的預(yù)防及控制

孫淑娟 叢 林 魯琪沐

（鞍山市疾病預(yù)防控制中心 食品與學校衛(wèi)生科，遼寧 鞍山 114000）

芻議常見學校傳染病的預(yù)防及控制

孫淑娟 叢 林 魯琪沐

（鞍山市疾病預(yù)防控制中心 食品與學校衛(wèi)生科，遼寧 鞍山 114000）

對于廣大學生人群來說，從年齡上講屬于青少年兒童。在傳染病發(fā)生過程中，學生一旦不能注重日常的飲食、衛(wèi)生等諸多方面，將非常容易發(fā)生傳染病。與此同時，對于學校來說，本身存在人流量大特點，傳染病容易在此集散。為此，本文針對如何加強學校傳染病方面科學防治展開探討，希望促進學校青少年兒童健康。

常見；學校；傳染??；預(yù)防；控制

學校本身屬于公共場所，傳染病容易在此集散。學生來自于各地，一旦到達學校，難免會帶來病菌或者污染物。學生普遍處于身體發(fā)育過程中，從免疫功能方面來說，普遍還不夠完善，一旦面對傳染病等不良癥狀，難以科學有效抵御。由此可見，傳染病在發(fā)生的過程中，非常容易在學校內(nèi)部傳播，如果情況嚴重的話，甚至對社會及家庭造成一定影響[1]。由此可見，無論是家庭、學校還是有關(guān)衛(wèi)生組織部門，都需要對其予以重視，并彼此之間進行有效配合。應(yīng)做到及早發(fā)現(xiàn)，并能將防控措施真正落實到位。只有這樣，才能使學生健康成長，同時學校秩序也得到不斷維護。

1 學校傳染病發(fā)生過程中常見種類和癥狀

1.1 出疹性疾?。撼稣钚约膊⊥ǔ０▋煞N，一種是麻疹，另一種是風疹。對于麻疹來說，從發(fā)病原理看，主要起源于麻疹病毒，屬于呼吸道傳染病的一種，具有急性特征。對于我省來說，已經(jīng)進行疫苗注射，并不斷強化學生關(guān)于麻疹免疫功能，因而散發(fā)占據(jù)多數(shù)[1]。通常來說，冬春季節(jié)麻疹發(fā)病率高。從麻疹臨床特征來看，皮膚容易出現(xiàn)斑丘疹、口腔伴有黏膜斑，患者還容易出現(xiàn)眼結(jié)膜炎等癥狀。除此之外，咳嗽、流涕以及發(fā)熱等癥狀明顯。對于風疹來說，從發(fā)病原理看，一般起源于風疹病毒，也是呼吸道傳染病的一種。但是疫苗接種過程中，接種率低，因而廣大兒童青少年容易造成感染。從臨床特征上講，皮疹以及發(fā)熱癥狀明顯，同時還會造成淋巴結(jié)腫大現(xiàn)象。

1.2 流行性腮腺炎：流行性腮腺炎也是較為常見傳染病，經(jīng)常被稱之為流腮。從發(fā)病原理方面來說，主要起源于腮腺炎病毒。從發(fā)病季節(jié)來看，一年四季發(fā)病都可能，在冬春季節(jié)發(fā)病率普遍較高。特別是學校，暴發(fā)流行現(xiàn)象普遍存在。從臨床特征方面來說，腮腺容易產(chǎn)生腫痛等不良現(xiàn)象，同時伴有發(fā)熱癥狀。對于腮腺炎本身來說，病癥不是特別可怕，但是應(yīng)切實注意并發(fā)癥。概括來說，并發(fā)癥包括下面幾個方面：第一，男生可能會出現(xiàn)睪丸炎，睪丸容易出現(xiàn)疼痛或者腫大現(xiàn)象，嚴重容易導(dǎo)致不育。第二，女生可能出現(xiàn)卵巢炎，全身會出現(xiàn)較為乏力的癥狀，腰骶部也會產(chǎn)生一定疼痛。情況嚴重會使婚后產(chǎn)生不育。第三，腦膜和腦炎等癥狀，頭痛、偶讀以及嗜睡等不良現(xiàn)象[2]。

1.3 手足口病：從手足口病發(fā)病原理來看，主要起源于腸道病毒。從臨床特征方面來看，患者容易產(chǎn)生發(fā)熱現(xiàn)象，同時嘔吐、食欲不振，在手足口等部位，皰疹、丘疹或者皮疹等問題較為容易存在。對于部分患者來說，并發(fā)癥較為嚴重，包括腦膜炎、肺水腫以及心肌炎諸多方面。

1.4 流行性感冒以及水痘：從流行性感冒發(fā)病原理來看，主要起源于流感病毒。在感冒流行的過程中，季節(jié)性不明顯。從臨床特點來說，體溫會出現(xiàn)升高，甚至達到了39 ℃，或者說40 ℃以上。此外患者還會出現(xiàn)全身酸痛以及頭痛諸多方面癥狀。從水痘發(fā)病原理來看，主要起源于水痘病毒。從水痘臨床特點來看，水皰疹等問題嚴重。此外，水痘還會出現(xiàn)一系列并發(fā)癥。

表1 不同傳染病對應(yīng)不同疫苗

2 加強學校傳染病預(yù)防的個人措施

①應(yīng)注重加強傳染病預(yù)防接種工作。通過實施接種預(yù)防，實現(xiàn)傳染病科學控制，同時在眾多的方法中，該方法不僅非常經(jīng)濟，而且非常有效。對于不同傳染病而言，預(yù)防疫苗見表1。②教師在進行上課的過程中，室內(nèi)應(yīng)通風換氣，并使空氣始終新鮮，這樣才能避免病菌傳入。③對于學生來說，在平日生活及學習的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)個人習慣，應(yīng)講究衛(wèi)生，應(yīng)學會勤曬衣被，并能經(jīng)常洗手。在飲食方面也應(yīng)嚴格控制，應(yīng)經(jīng)常喝白開水，清淡食物為主[2]。學生應(yīng)力求實現(xiàn)飲食均衡，同時應(yīng)不斷加強飲食方面的營養(yǎng)，并注重平日應(yīng)多做運動，在休息的過程中也應(yīng)保障足夠睡眠時間[3]。④傳染病高發(fā)過程中，應(yīng)減少學生外出活動，尤其是對于人多擁擠的區(qū)域，應(yīng)盡量避免。與此同時，應(yīng)避免學生患者家里串門。⑤通過藥物能切實起到一定預(yù)防效果。例如，通過玉葉沖劑以及板藍根一系列藥物，能切實實現(xiàn)清熱解毒之功效。⑥應(yīng)加強疫情科學判斷，并對疫情進行科學核實。在疫情確定之后，還應(yīng)及時上報。⑦學校應(yīng)不斷加強學生鍛煉，積極開展晨檢。對于感染傳染病學生來說，還應(yīng)對其嚴格隔離。⑧學校應(yīng)大力開展健康教育，積極培養(yǎng)學生能夠勤洗手，并能注重勤通風，多喝開水。同時，應(yīng)對易感人群形成科學有效保護。

3 結(jié) 語

本文針對如何加強學校傳染病方面科學防治展開探討，希望促進學校青少年兒童健康。學校本身屬于公共場所，傳染病容易在此集散[3]。為此，應(yīng)做到及早發(fā)現(xiàn)，并能將防控措施真正落實到位。只有這樣，才能使學生健康成長。

[1] 曾奎.基于預(yù)防和控制學校傳染病的幾點思考[J].小作家選刊(教學交流)2015,(1):25.

[2] 李騰遠.談學校傳染病預(yù)防與控制[J].中外健康文摘,2010,7(5): 52-54.

[3] 宋奇,宋文.如何預(yù)防和控制學校傳染病[J].求醫(yī)問藥(學術(shù)版), 2012,10(3):155.

R183

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1671-8194（2017）01-0293-01