“破天荒頭一回！外國(guó)娃娃要捧起中國(guó)數(shù)學(xué)課本啦。”近日，這樣一條消息吸引了國(guó)人的眼球。

3月中旬，2017年倫敦書(shū)展開(kāi)展，哈珀·柯林斯出版集團(tuán)與上海世紀(jì)出版集團(tuán)簽訂協(xié)議，將翻譯出版上?；A(chǔ)教育的數(shù)學(xué)教材——這套教材已在上海使用十多年，將被直譯成英語(yǔ)，為英國(guó)學(xué)校提供一套完整的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程。英國(guó)部分小學(xué)將從今年秋天開(kāi)始陸續(xù)使用上海一至六年級(jí)數(shù)學(xué)課本、課本練習(xí)部分和教師用書(shū)，共計(jì)36個(gè)品種。

中國(guó)數(shù)學(xué)課對(duì)英國(guó)人會(huì)不會(huì)“太難”？

作為出版教育類和資訊類書(shū)籍近200年的出版商，柯林斯計(jì)劃今年9月出版上海數(shù)學(xué)教材，并推廣“上海掌握教學(xué)模式”（Teaching for Mastery Programme）。這項(xiàng)為期4年的計(jì)劃，由英國(guó)教育部于2016年7月斥資4100萬(wàn)英鎊支持，讓8000所中小學(xué)參與學(xué)習(xí)上海數(shù)學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。

消息在網(wǎng)絡(luò)上升溫后，令國(guó)內(nèi)不少網(wǎng)友感到驕傲，很多網(wǎng)友認(rèn)為這也屬于一種文化輸出。有網(wǎng)友欣喜地表示：“中國(guó)由引進(jìn)教材，發(fā)展到輸出教材，可喜可賀?！边€有網(wǎng)友“腦洞”大開(kāi)：“以后出國(guó)中介的宣傳語(yǔ)就是：‘在英國(guó)，感受純正的中式教育?！?/p>

不過(guò)，也有網(wǎng)友表示驚訝：天呢，中國(guó)的數(shù)學(xué)課本對(duì)外國(guó)小朋友來(lái)說(shuō)會(huì)不會(huì)難了點(diǎn)？有網(wǎng)友還打趣說(shuō)：“顫抖吧！英國(guó)小學(xué)生?！薄坝昧酥袊?guó)課本，英國(guó)小朋友從此以后數(shù)學(xué)再也沒(méi)及格過(guò)了?！?/p>

事實(shí)上，多年來(lái)，在國(guó)內(nèi)外的各類網(wǎng)友評(píng)論、媒體采訪報(bào)道中，都對(duì)“中國(guó)的中小學(xué)數(shù)學(xué)比歐美國(guó)家的難”有所反映。

《羊城晚報(bào)》就曾報(bào)道過(guò)，一個(gè)在廣東上中學(xué)的德國(guó)交換生認(rèn)為中國(guó)的數(shù)學(xué)課“太難”。來(lái)自德國(guó)的亞歷山大對(duì)各種考試都深感“壓力山大”，他還直率地在數(shù)學(xué)試卷上寫(xiě)下：“我都不會(huì)！對(duì)不起，中國(guó)數(shù)學(xué)太難！”

都是首相惹的禍

而英國(guó)人的數(shù)學(xué)能力，更是常常被吐槽的“槽點(diǎn)”。其中最著名的，莫過(guò)于2015年，英國(guó)前首相卡梅倫在一次采訪中，被記者問(wèn)到8x9=？，他沒(méi)能答出來(lái)。

相對(duì)的，中國(guó)孩子數(shù)學(xué)學(xué)得好、中國(guó)的數(shù)學(xué)教育水平高也早已為人稱道。有媒體報(bào)道，英國(guó)對(duì)中國(guó)教育的興趣，源于上海在PISA（國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目）、TALIS（教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查）等測(cè)試中的搶眼表現(xiàn)。2009年和2012年，上海學(xué)生兩次參加PISA測(cè)試，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域均創(chuàng)佳績(jī)，數(shù)學(xué)成績(jī)和相關(guān)金融素養(yǎng)，尤其令人矚目。而初中教師在TALIS多個(gè)維度也處于全球領(lǐng)先。

其實(shí)，英國(guó)向中國(guó)的數(shù)學(xué)教育“取經(jīng)”已經(jīng)不是第一次了。2014年，英國(guó)教育部門(mén)從中國(guó)上海請(qǐng)了60名數(shù)學(xué)老師，給英國(guó)的學(xué)校分享“如何教數(shù)學(xué)”；2015年，還專門(mén)邀請(qǐng)中國(guó)數(shù)學(xué)老師，教英國(guó)學(xué)生“九九乘法表”。同年，上海知名教輔圖書(shū)《一課一練》數(shù)學(xué)分冊(cè)也被“進(jìn)口”到了英國(guó)。

‘歷史性的教材輸出

這一消息同樣震撼了外媒。中國(guó)的數(shù)學(xué)課本、教學(xué)模式被英國(guó)引進(jìn)，這在英國(guó)引起了不小的反響。不少英媒和英國(guó)網(wǎng)友，都對(duì)此表現(xiàn)出充分的關(guān)注。

“在簽署一份‘歷史性的協(xié)議后，英國(guó)小學(xué)生或?qū)⒑芸焓褂弥袊?guó)教材來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》3月20日刊發(fā)文章稱，中國(guó)數(shù)學(xué)教材將被翻譯成英語(yǔ)供英國(guó)學(xué)校使用。

《衛(wèi)報(bào)》援引柯林斯學(xué)習(xí)出版社的總經(jīng)理科林·休斯的話稱，該協(xié)議是“歷史性”的。休斯說(shuō)：“據(jù)我所知，這是以往歷史上沒(méi)有發(fā)生過(guò)的事情——為中國(guó)學(xué)生編寫(xiě)的教科書(shū)將被一字一句翻譯出來(lái)，銷售給英國(guó)學(xué)校使用?！?/p>

根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）最近的一項(xiàng)全球性調(diào)查，由京滬穗和江蘇省代表的中國(guó)學(xué)校在數(shù)學(xué)得分排行榜上名列第五，英國(guó)僅排27位，遠(yuǎn)落后于亞洲同齡人。而四分之一中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)獲得了最高分，這一比例高于其他任何地方。

不過(guò)也有專家擔(dān)心，單靠教科書(shū)無(wú)法解決英國(guó)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，稱教育制度的基本狀況存在太大的差別。上海交通大學(xué)教育專家、21世紀(jì)教授研究院副院長(zhǎng)熊丙奇對(duì)《衛(wèi)報(bào)》表示：“英國(guó)和中國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系是完全不同的。在必修課方面，中國(guó)學(xué)校采取高標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)中國(guó)學(xué)生需要參加大學(xué)入學(xué)考試，因此數(shù)學(xué)（對(duì)于英國(guó)學(xué)生）會(huì)太難?！?/p>

美國(guó)《大西洋月刊》報(bào)道說(shuō)：事實(shí)上，英國(guó)教育部下屬的國(guó)家數(shù)學(xué)教學(xué)卓越中心（NCETM）早就已經(jīng)用中國(guó)的“高質(zhì)量”數(shù)學(xué)課本來(lái)培訓(xùn)英國(guó)教師，此次則決定也讓英國(guó)學(xué)生使用。

英國(guó)教育部稱，新教學(xué)計(jì)劃將著重讓“孩子們以班級(jí)為整體教學(xué)，深度理解數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)”，一節(jié)課關(guān)注一個(gè)數(shù)學(xué)概念，直到學(xué)生牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。

英國(guó)引進(jìn)中國(guó)教材的這條新聞，也引起了英國(guó)網(wǎng)友們的熱議，并不意外的是，仍有人對(duì)中國(guó)教育存在刻板印象：“中國(guó)的教育只會(huì)生產(chǎn)機(jī)器人，聰明的機(jī)器人，但還是機(jī)器人?！?/p>

不過(guò)也有不少英國(guó)網(wǎng)友認(rèn)為，中國(guó)的教育對(duì)于西方確有可取之處。“英國(guó)的教育系統(tǒng)過(guò)于重視個(gè)人。如果每個(gè)人只關(guān)注自己，社會(huì)就會(huì)分崩離析?！庇芯W(wǎng)友寫(xiě)道。

還有網(wǎng)友指出，兩者取其中是最好的?！按鸢缚偸窃谥虚g。美國(guó)或盎格魯撒克遜體系中，會(huì)讓家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子都是特殊的，讓我們幫助他們樹(shù)立信心。而在另一邊（中國(guó)）的教育體系則會(huì)讓孩子們?nèi)ミ_(dá)到目標(biāo)。我認(rèn)為答案在于兩者的折中?！?/p>

“最好的教育”，在我們的探索變革路上

英國(guó)引進(jìn)中國(guó)課本一事，同樣讓不少國(guó)人感嘆“外國(guó)的月亮不一定圓”。

有媒體評(píng)論認(rèn)為，對(duì)中國(guó)教育，眼下抱怨和焦慮集中。來(lái)自域外的認(rèn)可，或讓我們不再一味相信“外國(guó)的月亮比較圓”，而會(huì)更客觀地面對(duì)中國(guó)式教育得與失——教育改革，不應(yīng)把孩子和臟水一起倒掉。

光明網(wǎng)則評(píng)論認(rèn)為，對(duì)于中國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)劣，中國(guó)社會(huì)應(yīng)該有理性的認(rèn)識(shí)，不能因國(guó)外的“肯定”或者“否定”而迷失，不能因英國(guó)引進(jìn)數(shù)學(xué)教材，就認(rèn)為中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)沒(méi)有問(wèn)題，從而不進(jìn)行改革。

分析說(shuō)，英國(guó)的教材和中國(guó)的教材，是不一樣的概念。在中國(guó)，一地的教材基本上是統(tǒng)一編寫(xiě)、教育部門(mén)統(tǒng)一決定使用，所有學(xué)校用一樣的統(tǒng)編教材，因此，教材的“地位”頗高。而在英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，不存在統(tǒng)編教材、統(tǒng)一使用的說(shuō)法，教材是由多家出版社出版，由學(xué)校教師、家長(zhǎng)自主選擇是否使用，因此，一本教材的覆蓋面并不廣，有的教材可能只有1%的學(xué)校選擇使用。

所以，英國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，和中國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，在一定程度上來(lái)講，是完全不同的問(wèn)題。英國(guó)是希望在目前的基礎(chǔ)上，提高對(duì)學(xué)生的共性要求，在尊重學(xué)校自主權(quán)基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變教學(xué)方式，但要讓他們借鑒中國(guó)的評(píng)價(jià)方式，讓所有學(xué)生都學(xué)一樣難度的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)納入升學(xué)統(tǒng)一要求則是基本不可能的——英國(guó)大學(xué)實(shí)行申請(qǐng)入學(xué)制度，每所大學(xué)（不同專業(yè)）會(huì)對(duì)申請(qǐng)者提出不同的基礎(chǔ)教育課程學(xué)習(xí)要求，有很多專業(yè)根本不需要提供數(shù)學(xué)成績(jī)。

因此，英國(guó)引進(jìn)教材、引進(jìn)中國(guó)教學(xué)模式，和國(guó)人普遍所認(rèn)為的“全面引進(jìn)”，是兩回事。分析國(guó)外教育，必須結(jié)合其整體教育環(huán)境，脫離教育環(huán)境，來(lái)評(píng)價(jià)某一教學(xué)行為，會(huì)得到大相徑庭的結(jié)果。

上海師范大學(xué)教授張民選介紹說(shuō)，中英交流已經(jīng)引起全球廣泛關(guān)注。美國(guó)、芬蘭、南非、馬來(lái)西亞、哥倫比亞等國(guó)的教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)和世界銀行均到上?！疤矫亍?，邀請(qǐng)進(jìn)行類似的教學(xué)交流活動(dòng)。阿聯(lián)酋、馬來(lái)西亞、肯尼亞等國(guó)紛紛希望“進(jìn)口”上海教師代表團(tuán)。

“中國(guó)基礎(chǔ)教育有很多好經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)別人的眼睛發(fā)現(xiàn)，才引起我們重視。”張民選舉例說(shuō)，英國(guó)老師總結(jié)出上海數(shù)學(xué)教學(xué)具有對(duì)學(xué)生的高期待、小步走、分層遞進(jìn)、變式教學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，最近還發(fā)現(xiàn)了“記憶與理解巧妙平衡”的優(yōu)勢(shì)。教師教研制度、推動(dòng)教育均衡化的制度優(yōu)勢(shì)也頗受老外重視?！巴ㄟ^(guò)交流，我們也增強(qiáng)了中國(guó)教育文化的自信?！?/p>

《中國(guó)青年報(bào)》評(píng)論認(rèn)為，一個(gè)創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)奇跡的國(guó)家，在教育上不可能一無(wú)是處?！爸袊?guó)教育”在異域落地，是件值得欣喜的大事件。能為另一文化背景成長(zhǎng)的孩子帶來(lái)美好未來(lái)，為人類教育進(jìn)步提供更多路徑，是讓世界了解中國(guó)，聽(tīng)懂中國(guó)、理解中國(guó)的好契機(jī)。