莊盈雙

(順德職業(yè)技術學院 設計學院，廣東 佛山 528300)

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背景音樂對大學生閱讀理解的影響

莊盈雙

(順德職業(yè)技術學院 設計學院，廣東 佛山 528300)

以多名高校生作為主要研究對象，認真細致地考察了不同類型音樂及有無背景音樂對其閱讀理解的影響。結果顯示，不同類型背景音樂對不同年級的影響不同，不同背景音樂對不同背景音樂偏好被試也產(chǎn)生了不同的影響。這其中，流行音樂對高校生閱讀理解的影響非常大。

背景音樂；高校生；閱讀理解；影響；問題

1 提出問題

研究表明，當人們在欣賞音樂的時候，音樂表現(xiàn)出的相關信息對疏通人體大腦整體功能起到了非常好的促進作用。很多時候合適的音樂會增加人們的記憶力，人自身的思維也會處于非常活躍的狀態(tài)，而且音樂還能夠誘發(fā)人們心中的潛在能量，能讓人頭腦中很多分散的、孤立的信息結合在一起，進而全面推動了人創(chuàng)造性思維的發(fā)展。正是因為音樂對人的記憶和思維存在很多影響，所以近幾年，人們將大量的時間和精力放在了研究背景音樂的功能上。本文主要研究的是背景音樂對高校生閱讀理解的影響，這一影響有積極的一面，也存在消極的一面。筆者在前人研究的基礎上，重點考慮背景音樂的類型以及被試的音樂特點，主要探討了中國古典音樂和當前流行音樂對高校生閱讀理解的影響。

2 主要研究方法

2.1 備好音樂材料

對音樂材料的選擇，古典音樂選擇的是帕赫貝爾的《d大調(diào)卡農(nóng)》，流行音樂選擇的是周杰倫的《東風破》。在實驗中選擇音樂錄音軟件(這里運用的是Gold wave，也可用其他的錄音軟件)進行錄制。時長規(guī)定為10 min。

2.2 器材準備

準備音樂播放器一臺，立體聲無線耳機若干。

2.3 實施程序

其一，當學生進入到實驗室之后，先填寫一張意見表，表上標記好學生的姓名、年齡、性別以及是否愿意參與此次試驗。告訴學生這時可以隨時退出試驗，在填完上述信息之后在交給主試，然后再由主試宣讀指導語。具體指導語主要包含以下內(nèi)容：

此次實驗是關于背景音樂與閱讀理解之間關系的研究，實驗最終呈現(xiàn)出來的結果僅僅代表此次研究，只是供研究使用，結果不會公開，所以請各位同學認真對待，認真作答。此次分發(fā)的試卷將音樂背景分為古典音樂和流行音樂兩種，每種背景下都設置了一張閱讀理解試卷，而每張試卷又包含著兩篇閱讀理解。整個試卷的作答時間為10min(由于是音樂欣賞，所以作答時間很充足)，在實驗中需要佩戴耳機，只要音樂開始響起，學生就可以作答，音樂結束就停止作答。由于是放兩種類型的音樂，所以中間會有一定的間隔，在沒有音樂播放的時候會出現(xiàn)提示音，這樣也可以讓學生放松一下，轉換一下心情繼續(xù)作答。一般兩種背景音樂之間的休息時間為5 min，這5 min主要是為了讓學生淡化剛剛聽到的音樂，在音樂休息時間到了之后，再繼續(xù)作答，待任務完成之后，才能夠摘下耳機。

其二，在實驗開始之后，先發(fā)給被試一張閱讀理解試卷，被試戴好耳機之后，用音樂播放器播放背景音樂，所播放的背景音樂順序一般是采用輪組的方式來進行。在兩種背景音樂全部播放完之后，被試在摘下耳機，離開實驗室。主試此時收回試卷。

3 研究結果

對實驗收集到的每一位高校生在兩種音樂背景下的閱讀理解成績運用重復測量一個或兩個因素方差分析進行統(tǒng)計。具體結果見表1。

表1 不同年級、有無音樂偏好被試在3種背景下閱讀理解分數(shù)方差分析表Tab.1 Variance analysis of reading comprehension with different grades and music preference under three backgrounds

從上表中可以非常明顯的看出，背景變量的主效應是非常顯著的，而且背景與高校生音樂偏好之間也存在非常顯著的交互作用。

4 背景音樂對不同背景音樂偏好被試高校生閱讀理解的影響

在對高校生進行調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)，很多的高校生有一個比較特殊的學習狀態(tài)，就是一邊聽歌一邊學習，但是大多數(shù)的學生還是喜歡在相對安靜的環(huán)境中學習。在實驗前考慮到學生對學習環(huán)境的熟悉程度可能會影響到學生的閱讀理解成績，所以重點考慮了背景音樂偏好這一變量。

結果表明，對于有背景音樂偏好的高校生來講，古典背景下的成績要明顯好于流行音樂背景下的成績；而對于沒有音樂偏好的高校生來說，古典音樂背景下和沒有音樂背景下的閱讀理解成績要明顯好于流行音樂背景下的成績。研究人員分析其中原因發(fā)現(xiàn)，對于有背景音樂偏好的高校生來講，音樂已然成為學生生活中必不可缺的重要組成部分，他們首先是喜歡音樂，在一邊聽歌一邊學習的狀態(tài)下，他們的學習效率會有很大的提升，因為音樂的情境對他們來說非常舒服，他們也樂于在這樣的一種環(huán)境下學習，這就是針對喜歡音樂，對音樂環(huán)境能夠很快適應的學生而言的。所以，他們在對學習有促進作用的古典音樂背景下學習，其效果會更好，即便是處在流行音樂中，學生受到的影響也非常小。

而對于沒有背景音樂偏好的高校生來說，古典音樂對高校生的閱讀理解促進作用并不是很大，而流行音樂則會嚴重的影響到高校生的閱讀理解。分析其原因，可能是因為這部分高校生已經(jīng)適應了相對安靜的學習環(huán)境，一旦讓他們處于有聲音的環(huán)境中，學生會感覺不自在，會產(chǎn)生焦慮的心情，而這種焦慮的心情對于完成閱讀理解有很大影響，所以古典音樂并不能對這一類高校生產(chǎn)生積極影響，而流行音樂很多時候還會對高校生產(chǎn)生消極影響。還有一種可能就是對沒有背景音樂的高校生來說，背景音樂不管多么優(yōu)美，在他們的思維觀念中就是噪音，而噪音對學生產(chǎn)生消極影響的情感體驗非常大，因此，背景音樂對沒有背景音樂偏好的高校生會產(chǎn)生與噪音相同的效果，這對于高校生閱讀理解的阻礙非常大。

5 最后結論

不同類型的背景音樂，對高校生產(chǎn)生的影響有所區(qū)別，古典音樂對大多數(shù)高校生的閱讀理解影響都有比較明顯的促進作用，而流行音樂對高校生的閱讀理解基本上都是產(chǎn)生了干擾。

不同類型的背景音樂對不同背景音樂偏好的高校生也能夠產(chǎn)生不同的影響，對于那些背景音樂偏好好的高校生來說，古典音樂對他們的閱讀理解有很明顯的促進作用，即便是流行音樂，對高校生的閱讀理解也不會產(chǎn)生任何的影響。但是對于那些沒有背景音樂偏好的高校生來說，古典音樂對高校生的閱讀理解不會有任何的促進作用，而且干擾作用也沒有，而流行音樂對高校生的閱讀理解則會有非常明顯的干擾作用，他們會將這些音樂視為噪音。

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[5] 王俊剛.背景音樂對高校生學習效率影響的研究[J].山西廣播電視大學學報，2007，(02)：187.

The influence of background music on reading comprehension of college students

ZHUANG Ying-shuang

(School of Design, Shunde Vocational and Technical College, Foshan 528300, China)

Taking the college students as the main research object, the paper carefully and meticulously examines the influence of different types of music on reading comprehension. The results show that different types of background music have different effects on different grades, and different background music has different effects on different background music preference subjects. Among them, the impact of popular music has great significance on reading comprehension of college students.

Background music; College students; Reading comprehension; Influence; Problem

2016-12-18

莊盈雙(1988-)，女，本科。

G633

B

1674-8646(2017)03-0058-02