唐惠忠

文題1

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英國的課本講拿破侖是被英國人打敗的，德國課本則說拿破侖是被德國人打敗的。有人問英國學(xué)者伯蘭特·羅素：讓我們的孩子相信誰呢？羅素答：讓英國的孩子讀德國的讀本，德國的學(xué)生看英國的教材。

寫作指導(dǎo)

本則材料中羅素的回答是關(guān)鍵。羅素沒有直接回答“讓我們的孩子相信誰”這一問題，而是提供了一種方法和途徑。他的意思是：誰也不要相信！不要急著讓學(xué)生相信某個現(xiàn)成的結(jié)論或某種權(quán)威的看法，先讓他們看到不同的材料，聽到不同的聲音，接觸到不同的觀點，然后去質(zhì)疑，去思考，去探究，去判斷。如果一定要說相信誰，那就是相信自己，相信自己的思考和判斷，相信真實、真相和真理。同時，羅素的話更是一種兼容并包的胸襟的體現(xiàn)。

文題2

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一位從海外回國探親的媽媽帶著孩子來拜訪中文老師。老師拿出易拉罐飲料給孩子喝。孩子并沒有急于一飲而盡，而是拿起罐子上下左右地來回看。老師很奇怪：“小家伙，你在找什么呢？”孩子嚴(yán)肅地答道：“我在找循環(huán)標(biāo)志?！笨吹嚼蠋煹囊苫螅a充道：“我是環(huán)保主義者。”原來，在國外，老師在課堂上會經(jīng)常教孩子們辨認(rèn)各種各樣的標(biāo)志，其中包括環(huán)保的再生容器標(biāo)志。孩子堅定地說：“沒有這樣的標(biāo)志，我就不能喝！”老師恍然大悟：“原來如此啊，我也是一個堅定的環(huán)保主義者。每次去購物，我都不要塑料袋。”孩子說：“那么，你可以做我的老師?！?/p>

寫作指導(dǎo)

當(dāng)我們口口聲聲說著“回歸自然”“感激自然”的時候，自然對我們的要求卻少得可憐：在你走路時，不要僅僅為了少走幾步路而隨意踐踏一方草坪；在你盡興游覽時，不要把傷痛留給鮮花或古樹；或者，你在自己的陽臺上、院落中或小區(qū)里種上一棵綠色的小樹，讓它陪伴你的孩子快樂地成長；或者，你只須彎下腰撿起一個塑料袋，放進旁邊的垃圾桶中；再或者，你就把自己的生活垃圾分開處理……為大自然做一點實事，我們就是在感激和報答她的厚愛。

文題3

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法國思想家史懷澤曾在《敬畏生命》一書中寫道，他在非洲志愿行醫(yī)時，有一天黃昏，看到幾只河馬在河里與他們所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可愛和神圣。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然產(chǎn)生，并且成了他此后努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。

寫作指導(dǎo)

本題寫作角度：1.只有當(dāng)我們對生命擁有敬畏之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗。2.我們敬畏一切生命，更因為它們的命運就是人類的命運。

文題4

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速答題一：說出世界上最富有的三個人，說出最近的三名諾貝爾獎獲得者，說出三位世界小姐冠軍得主，說出最近三位奧斯卡金像獎最佳男演員和最佳女演員的獲得者——能迅速說出正確答案的寥寥無幾。

速答題二：說出你的學(xué)習(xí)生涯中幫助過你的三位老師，說出在你困難時幫助過你的三位朋友，說出讓你感動并讓你覺得特別的三個人，說出你愿意與之共度快樂時光的三個人——很多人較快說出了答案。

寫作指導(dǎo)

該速答結(jié)果告訴我們：真正影響你生活的人，并不是那些擁有很多財富、榮譽或獎杯的人，而是那些曾經(jīng)幫助過你、真正關(guān)心你的人。具體構(gòu)思時，可以記述一個曾經(jīng)幫助過你、關(guān)心過你的人，寫成記敘文；一定要懷著感激之情，寫出幾個生動、逼真的細節(jié)來。此外，當(dāng)下有些人一味追捧富人、名人，卻忘了對關(guān)心自己的人表示感恩，可從批評這種現(xiàn)象說起，論述如何看待富人、名人，如何看待親人、朋友，寫成議論文。

（編輯：李躍）