陳昌固

昭通職業(yè)技術(shù)學(xué)校

【摘要】電子電工專(zhuān)業(yè)不僅對(duì)理論知識(shí)有很高的要求，而且對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練也有很高的要求。只有做好實(shí)踐訓(xùn)練，才能為電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提供保障。開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，一方面能提高學(xué)生的實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展，另一方面還能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐操作的緊密結(jié)合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展有很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)課；電子電工教學(xué)；作用；創(chuàng)新策略

一、前言

進(jìn)入新時(shí)期以后，隨著電氣化、自動(dòng)化的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)電子電工人才的需求量也不斷提高，促進(jìn)了電子電工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)人才的操作要求越來(lái)越高，電子電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)必須充分意識(shí)到實(shí)訓(xùn)課的重要性，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)課的重視力度，增加實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)變成實(shí)踐操作技能，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)提供有用的電子電工人才。

二、實(shí)訓(xùn)課在電子電工教學(xué)中的重要作用

（一）提高電子電工課堂教學(xué)的趣味性

在新環(huán)境下，隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，越來(lái)越多的新理念、新教學(xué)方法被應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中。這些教學(xué)方法極大地促進(jìn)了電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也增強(qiáng)了電子電工教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生麻木心理，而實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，可以有效改變這種現(xiàn)象。在實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生可以真實(shí)地接觸到教材中提到的電子電工元器件、相應(yīng)工具等。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可以自主進(jìn)行操作，這就極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主探究的欲望。在電子電工實(shí)訓(xùn)課中，教師可以通過(guò)實(shí)踐操作，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，并將理論知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位。電子電工這種需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)鞏固教學(xué)成果的課程，也是理論教學(xué)占據(jù)主要地位。實(shí)驗(yàn)器材較少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受限，學(xué)生不能很好地發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，也不能很好地將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，縱使現(xiàn)代化教育方式和教學(xué)手段均得到一定程度的發(fā)展，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥局面，但是依舊沒(méi)有為電工專(zhuān)業(yè)教學(xué)注入新活力。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生逐漸厭學(xué)，不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在電子電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)為不可或缺的部分，該環(huán)節(jié)能將教和學(xué)很好地連接在一起，并能給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐空間，讓學(xué)生通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)感受電子電工技術(shù)的魅力。除此之外，該環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生將理論知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變到實(shí)踐技能等，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高電子電工教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生能學(xué)習(xí)到多種類(lèi)型的電路符號(hào)，明白和掌握其代表的相應(yīng)意義，進(jìn)而對(duì)電工電線和工具做出初步的選擇，在專(zhuān)門(mén)教師的指導(dǎo)下能獨(dú)立自主地完成電路安裝調(diào)試。因此，實(shí)訓(xùn)將學(xué)生帶到實(shí)際活動(dòng)之中，并同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生開(kāi)啟探索大門(mén)，讓學(xué)生在具有濃厚趣味的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）加深對(duì)理論知識(shí)的理解

在電子電工教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)訓(xùn)課是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，能將枯燥的理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系在一起，對(duì)于學(xué)生加深課堂知識(shí)理解，拓寬知識(shí)面，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果有極大的幫助。在電子電工教學(xué)中，強(qiáng)電、弱電是十分重要的學(xué)習(xí)方向，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中可以學(xué)會(huì)電機(jī)反接制動(dòng)、三角形降壓?jiǎn)?dòng)、星行降壓?jiǎn)?dòng)等。同時(shí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生能掌握每一個(gè)元器件的原理、結(jié)構(gòu)特征，并根據(jù)畫(huà)出的電路圖進(jìn)行電路連接，從而對(duì)電路運(yùn)行情況進(jìn)行檢查。當(dāng)電路運(yùn)行不正常時(shí)，學(xué)生會(huì)自動(dòng)地對(duì)電路故障進(jìn)行排查。這就加深了學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的理解。此外，學(xué)生還可以利用實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行電子電工技術(shù)應(yīng)用軟件編寫(xiě)，以此來(lái)提升自身的綜合水平。可見(jiàn)，實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展對(duì)于電子電工課堂教學(xué)有極大幫助。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和就業(yè)責(zé)任心

企業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越呈現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是科學(xué)技術(shù)的使用者和創(chuàng)造者。電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需要電子電工專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生補(bǔ)充。因此，電子電工專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)較為重要，直接影響電子電工相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)他們對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有顯著作用。因此，電子電工專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，便于很好地滿足電子電工相關(guān)行業(yè)的崗位需求及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求等。在對(duì)電子電工專(zhuān)業(yè)學(xué)生上課的時(shí)候，之所以專(zhuān)門(mén)設(shè)立實(shí)訓(xùn)課，將其設(shè)置為單獨(dú)的板塊，主要是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)活動(dòng)不僅能很好地提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力和動(dòng)手能力，還能很好地激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新意識(shí)，最終提高學(xué)生的整體素質(zhì)。例如，教師在指引學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的電路時(shí)，部分學(xué)生便會(huì)根據(jù)自己對(duì)理論知識(shí)的理解掌握和現(xiàn)實(shí)生活中所見(jiàn)到的相關(guān)事物提出所謂的“捷徑”，這種“捷徑”也就是通過(guò)使用最少的元器件和最簡(jiǎn)單的電路連線等獲得最多的功能，這很能考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。從另外一個(gè)方面來(lái)看，這也為企業(yè)儲(chǔ)備專(zhuān)業(yè)工作人員奠定良好的基礎(chǔ)。電子電工技術(shù)屬于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的技術(shù)，因此在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)定的工作流程來(lái)展開(kāi)工作，注意相關(guān)事項(xiàng)，最終有效培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和工作責(zé)任心。

三、電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

在電子電工教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課發(fā)揮著十分重要的作用，但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在電子電工實(shí)訓(xùn)課中還存在一些不足，如實(shí)訓(xùn)課與理論課的時(shí)間比例不科學(xué)，對(duì)實(shí)訓(xùn)課重視力度不足，實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式化等，從而影響到電子電工教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，在實(shí)際中，必須注重對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新。

首先，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支持力度，注重各種軟硬設(shè)備的建設(shè)，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供良好的基礎(chǔ)。要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行全面調(diào)研，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的要求，合理地設(shè)置電子電工實(shí)訓(xùn)課與理論課的課時(shí)比例，保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在學(xué)校的電子電工實(shí)訓(xùn)基地中，可以采用開(kāi)放式管理手段，加大對(duì)學(xué)生的開(kāi)放力度，并組織學(xué)生開(kāi)展各種實(shí)訓(xùn)技能大賽，激發(fā)學(xué)生實(shí)訓(xùn)熱情，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中。此外，為了促進(jìn)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率的提升，還需要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，要培養(yǎng)雙師型隊(duì)伍，一方面要提高教師的理論知識(shí)水平，另一方面還需要注重教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

其次，電子電工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要深入領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，化解教材難點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教的原則，精講多練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生接受、反饋信息，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于抽象性的內(nèi)容，教師可以利用多媒體等視聽(tīng)設(shè)備進(jìn)行講解，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。教師可以圍繞實(shí)訓(xùn)目的，針對(duì)實(shí)訓(xùn)操作、步驟、技巧進(jìn)行示范，并配合相應(yīng)的解說(shuō)，讓學(xué)生更加輕松掌握實(shí)訓(xùn)核心。在實(shí)訓(xùn)前，教師要指導(dǎo)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，并自覺(jué)遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)章制度。教師根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，明確各個(gè)組長(zhǎng)的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生快速融入實(shí)訓(xùn)角色中。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要注重“集體指導(dǎo)”和“個(gè)別指導(dǎo)”相互結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師要點(diǎn)到為止，少講多練，同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等綜合判定學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。

再次，由于學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、學(xué)習(xí)能力存在一定差異，在課堂教學(xué)中，教師雖然利用多媒體進(jìn)行了實(shí)訓(xùn)要點(diǎn)演示，并且也對(duì)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律、安全事項(xiàng)等進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，但是在實(shí)訓(xùn)中，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生違反實(shí)訓(xùn)制度、安全事項(xiàng)的情況，有的學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤。對(duì)于這種情況，教師要善于包容學(xué)生的錯(cuò)誤，不能單純地責(zé)罵學(xué)生，或者直接阻止學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生分析出錯(cuò)的原因，并對(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程進(jìn)行反思，逐步加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的理解，從而提高實(shí)訓(xùn)效率。此外，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忽略一些安全注意事項(xiàng)，從而影響到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，甚至?xí)鸢踩鹿省ｈb于此，在正式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漏電保護(hù)器、實(shí)訓(xùn)臺(tái)保險(xiǎn)裝置等進(jìn)行檢測(cè)，保證學(xué)生更好地開(kāi)展電子電工實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

四、總結(jié)

電子電工專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于電子電工教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。通過(guò)實(shí)訓(xùn)課，一方面能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐水平和創(chuàng)新技能，另一方面還能促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐技能的良好結(jié)合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在電子電工實(shí)踐教學(xué)中，要特別注重實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的電子電工人才。

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